资源简介

(共36张PPT)
短诗三首
四年级下册
今天我们一起走进《短诗三首》，感受冰心笔下的繁星是怎样的。
新课导入
星垂平野阔，月涌大江流。
危楼高百尺，手可摘星辰。
醉后不知天在水，满船清梦压星河。
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
关于星星的诗句
作者简介
冰心：原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。
新课导入
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
生字识记
màn
漫步
波涛
tāo
三点水（氵）的字大多和水或液体有关
生字识记
萝
膝
涛
躲
fán
màn
miè
téng
luó
xī
tāo
duǒ
繁
漫
灭
藤
繁星 藤萝 波涛
重点词语
理解词语
繁星：
藤萝：
波涛：
多而密的星星
指紫藤的通称。
大波浪
练一练
根据语境看拼音写词语
昨夜我又开始思念母亲:夜空中 fán xīng( )点点，téng luó( ）下，我趴在母亲的膝盖上,duǒ( )在树丛里的小猫叫了起来，林间传来阵阵松涛声……
繁星
藤萝
躲
整体感知
朗读诗歌，思考三首诗分别表达了对谁的感情？
短诗三首
整体感知
繁星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁 星(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
繁 星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里;
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
整体感知
《繁星》（七一）写的是对_______的感情。 《繁星》（一三一）写的是对_______的感情。 《繁星》（一五九）写的是对_______的感情。
母亲　
大海
母亲
精读课文
“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ，“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。
朗读小知识
任务1朗读诗歌、品读体会
请你按照诗歌的节奏，朗读这首小诗。
繁星(七一)
这些事-
是/永不漫灭的/回忆；
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
漫灭：磨灭，模糊不清
思考 “这些事”在诗中具体指什么事呢？
作者最不能忘怀的是母亲的爱，因此作者将它放在文章的末尾。在优美的自然景物之中突出母爱的美好。
精读课文
精读课文
请你用自己的话说一说看到 “这些事”你脑海中浮现出了怎样的画面？
月明的园中
藤萝的叶下
母亲的膝上
任务2想象画面、体会情感
精读课文
从诗歌中可以感受到了母爱的温馨，表达了诗人对童年，对母亲的怀恋与热爱。
感悟诗情
精读课文
带着脑海中的画面再次有感情的朗读这首诗，你脑海中浮现了一幅怎样的画面？请你用优美的语言描述你脑海中的画面。
一轮明月高悬夜空，夏夜的花园里，院中的藤萝花散发出阵阵清香，妈妈坐在摇椅里轻轻的摇着扇子，可爱的孩子枕在妈妈的膝上，听妈妈讲故事。
精读课文
请模仿《繁星》（七一）的句式，写一首小诗。
同学们先仿写诗句，写的时候记得一定要形成画面感，将三组事物写在一个画面中。写完后可以在小组内交流交流，评一评，再改一改。
请小组代表来读一读自己写的诗歌。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
______的______，
______的______，
______的______。
蔚蓝
大海
飞翔
海鸥
妈妈
目光　
精读课文
阅读了关于母爱的现代诗，下面我们走进对大海的赞颂。
请你按照诗歌的节奏，朗读这首小诗。
任务1朗读诗、歌品读体会
精读课文
大海啊——！
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次我的思潮里
没有/你波涛的清/响？
繁星（一三一）
yɑ
“思潮”是比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。
要读出感叹的语气来。
朗读三个反问句时语气要逐渐加强。
精读课文
三个反问句如何变成陈述句？
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
为什么用三个反问句？
所有的星都有光。
所有的花都有香。
在我所有的思潮里都有你波涛的清响。
起到了强调或突出情感的作用。
精读课文
大海啊——！
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次我的思潮里
没有/你波涛的清/响？
一次又一次地问，一次又一次地想。
三个设问句的使用，加强了语气，表达了诗人对大海的热爱。
我仿佛看到了满天星光，闻到了醉人的花香，听到了波涛的清响。
请你用自己的话说一说你脑海中浮现出了怎样的画面？
任务2体会情感
精读课文
借助资料，体会诗情。
冰心的父亲是一位海军军官。冰心三四岁的时候随父母迁居到烟台，住在海边的房子里。她经常到附近的军舰上参观，渴望自己也成为一名小军人。她最爱坐在台阶上，凝视浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戏不是跳皮筋。早晨阳光如金子般洒在海面上，夜里大海轻轻为她唱歌谣。她向大海倾诉心事烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。她自己曾在《绿的歌》中说，那时，我的大半个世界是蓝色的，蓝色对于我永远象征着阔大、深远、庄严……
精读课文
读完上面的资料，请你用自己的话说一说诗中“我”和大海的关系，以及诗人表达了什么情感。
“我”对大海的深情，就如同星星有光辉、花儿有花香一样，是自然而然的，是始终如一的。表达了诗人对大海的热爱和赞美。
精读课文
______________________？ _______
_______？_________________，________
____________。
没有波
仿写诗句。
大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
星空啊！哪一座山没有绿
哪一条河
哪一天我的眺望里
没有你璀
璨的指引
下面我们走进另一首对母爱歌颂的诗歌《繁星（一五九）》
新课导入
请你按照诗歌的节奏，朗读这首小诗。
任务1朗读诗歌、品读体会
精读课文
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
注意“啊” 的读音。读出对母亲的依恋和歌颂情感。
思考：诗中两个“风雨”的含义相同吗？
精读课文
自然现象
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
思考：心中的风雨指的是什么？
狂风暴雨等恶劣天气
精读课文
关于冰心
1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
心中的风雨
困难、挫折、磨难、病痛等
精读课文
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
思考：作者为什么连用两个“躲”字？
因为对孩子来说，母亲最值得信任的，母亲的怀抱是最安全的，心中的风雨来临了，孩子便会躲进母亲的怀里，向母亲倾诉，寻求母亲慰藉和保护，就像小鸟躲进巢里一样。
精读课文
朗读诗歌，请你用优美的语言描述你脑海中的画面。
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。
任务2想象画面、体会情感
精读课文
这首诗主要运用对比的手法，将“天上的风雨”与“心中的风雨”、鸟儿躲进巢里与“我”躲进母亲的怀抱相对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。
星—光
花—香
我的思潮—大海波涛
短诗三首
《繁星》（七一）——回忆
《繁星》（一三一）
《繁星》（一五九）
园中
叶下
膝上
怀念母亲
鸟巢
母亲的怀抱
热爱自然
依恋母亲
课堂小结
《繁星（七一）》中，诗人回忆了自己的童年时光，流露出对母爱的渴望和对儿时幸福生活的眷恋。
《繁星（一三一）》中，诗人运用比兴的手法，说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达了对大海的挚爱。
《繁星（一五九）》中，诗人用鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了“我”对母亲的眷恋、热爱之情。
文章主旨
练一练
母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。学习了本课后，你将用什么方式表达你对母亲的爱呢？
下次课再见

展开更多......

收起↑