资源简介

让教学更有效
花城版三年级下册
第3单元
会飞，会跑，会游
目 录
壹 本课目标
贰 新课导入
叁 新知讲解
肆 课堂拓展与展示
伍 课堂练习
陆 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲优雅、充满幻想的情绪，理解旋律与歌词的情感关联。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与长音的时值，配合简单的肢体动作表现美人鱼
的形象。
(三)创意实践
能根据歌曲意境创编简单的舞蹈动作或歌词片段，尝试用不同力度演绎歌曲的不同段落。
(四)文化理解
了解安徒生童话《美人鱼》的核心内涵，感受中外文化中对“善良”“美好”的共同赞美。
新课导入
同学们，你们听过《美人鱼》的
故事吗？谁能说说故事里的美人鱼是
什么样子的？
今天我们就来唱一首关于《美人
鱼》的歌，听听音乐里的美人鱼在做什
么。
先听老师弹一遍旋律，你们感受一下，
这是几拍子的歌？
3/4拍就像海浪轻轻摇晃。
现在我们跟着老师的指挥，用“啊”哼唱旋律，感受一下“强
弱弱”的韵律吧。
新知讲解
现在我们完整听一遍歌曲，
听完告诉我，歌曲给你什
么样的感觉？
歌曲很温柔、很梦幻，像在海边。歌曲里唱
了美人鱼的哪些场景？
歌曲背景
《美人鱼》是一首根据欧美传统音乐
旋律填词的小学中年级歌曲，旋律优美、
充满幻想感，歌词以安徒生童话《美人
鱼》为创作灵感，传递出对美好生命的
赞美与对善良品质的歌颂。
下面朗诵歌词
歌曲为单部曲式，1= A，3/4拍，中速优雅。歌曲由4个乐句组成，前两个乐句旋律舒展，
以级进为主，描绘美人鱼在海中自由游弋的画面，节奏平稳，充满幻想感。
下面我们演唱第一个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
后两个乐句旋律起伏增大，出现附点节奏与长音，情绪更饱满，表现美人鱼的温
柔与勇敢，最后回归舒缓，呼应主题。
下面我们演唱第三个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱
我们可以用什么动作表现美人鱼“摇
头摆尾”“自由游去”的样子？
现在我们分组表演，一组唱
歌，一组做动作，看看谁能把
美人鱼的形象演得最生动。
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音
乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《美人鱼》的拍号是______，情绪特点是______、充满幻想地。
2.歌曲中“拯救落海垂危的”一句，应采用______（力度）演唱，表现美人
鱼的勇敢。
（二）选择题
1.《美人鱼》的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
2.演唱歌曲中长音时，应注意（ ）
A.快速换气 B.保持气息平稳 C.提高音量 D.加快速度
参考答案
（一）填空题：1.3/4拍，优雅；2.稍强（或mf）
（二）选择题：1.B 2.B
课堂总结
《美人鱼》
1= A 3/4 中速、优雅、充满幻想地
一、作品背景：
安徒生童话《美人鱼》
二、曲式结构：
单二部曲式
第一乐段：自由游弋（轻柔、舒展）
第二乐段：勇敢救人（饱满、坚定）
三、演唱要点：
1.3/4拍：强弱弱，像海浪摇晃
2.附点节奏：短而轻，如鱼吐泡泡
3.长音：气息平稳，情感连贯
汇报人：中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
唱歌表演课型
【教学内容】
花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第4课时《美人鱼》。
【教材分析】
《美人鱼》是花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第4课时唱歌表演课。《美人鱼》是一首根据欧美传统音乐旋律填词的小学中年级歌曲，旋律优美、充满幻想感，歌词以安徒生童话《美人鱼》为创作灵感，传递出对美好生命的赞美与对善良品质的歌颂，适合三年级学生在音乐学习中感受童话与音乐的融合之美。歌曲为单部曲式，1= A，3/4拍，中速优雅。前两个乐句旋律舒展，以级进为主，描绘美人鱼在海中自由游弋的画面，节奏平稳，充满幻想感。后两个乐句旋律起伏增大，出现附点节奏与长音，情绪更饱满，表现美人鱼的温柔与勇敢，最后回归舒缓，呼应主题。
【学情分析】
三年级学生已具备一定的音准与节奏感知能力，能演唱简单的二声部片段，对童话主题的音乐作品兴趣浓厚。他们喜欢通过肢体动作、故事联想参与音乐活动，但在附点节奏的精准把控、长音的气息保持上仍有不足。同时，学生对歌曲情感的细腻表达能力有待提升，需要通过情境引导、分层练习逐步突破。本节课可借助童话情境降低学习难度，让学生在趣味中提升音乐素养。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲优雅、充满幻想的情绪，理解旋律与歌词的情感关联。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与长音的时值，配合简单的肢体动作表现美人鱼的形象。
(三)创意实践
能根据歌曲意境创编简单的舞蹈动作或歌词片段，尝试用不同力度演绎歌曲的不同段落。
（四）文化理解
了解安徒生童话《美人鱼》的核心内涵，感受中外文化中对“善良”“美好”的共同赞美。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱3/4拍的韵律，把握歌曲优雅、充满幻想的情绪。
2.用轻柔、连贯的声音演绎歌曲，突出“美人鱼”的温柔形象。。
(二)教学难点
1.精准演唱附点节奏与长音时值。
2.理解歌曲情感层次，通过力度变化表现美人鱼的不同状态（自由游弋、勇敢救人）。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，你们听过《美人鱼》的故事吗？谁能说说故事里的美人鱼是什么样子的？
预设：她有漂亮的鱼尾，很善良，救了王子……
教师：说得真好！今天我们就来唱一首关于美人鱼的歌，听听音乐里的美人鱼在做什么。先听老师弹一遍旋律，你们感受一下，这是几拍子的歌？
预设：三拍子！像在海里晃来晃去。
教师：对啦，3/4拍就像海浪轻轻摇晃。现在我们跟着老师的指挥，用“啊”哼唱旋律，感受一下“强弱弱”的韵律吧。
（书写板书《美人鱼》）
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：现在我们完整听一遍歌曲，听完告诉我，歌曲给你什么样的感觉？
预设：回答问题
教师：歌曲很温柔、很梦幻，像在海边。歌曲里唱了美人鱼的哪些场景？
预设：在海里游、摇头摆尾、拯救落海的人……
教师：下面我们了解一下歌曲背景：《美人鱼》是一首根据欧美传统音乐旋律填词的小学中年级歌曲，旋律优美、充满幻想感，歌词以安徒生童话《美人鱼》为创作灵感，传递出对美好生命的赞美与对善良品质的歌颂，下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：歌曲为单部曲式，1= A，3/4拍，中速优雅。下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由4个乐句组成，前两个乐句旋律舒展，以级进为主，描绘美人鱼在海中自由游弋的画面，节奏平稳，充满幻想感。下面我们演唱第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：后两个乐句旋律起伏增大，出现附点节奏与长音，情绪更饱满，表现美人鱼的温柔与勇敢，最后回归舒缓，呼应主题。
下面我们演唱第三个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第四个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：我们可以用什么动作表现美人鱼“摇头摆尾”“自由游去”的样子？
预设：用手臂当鱼尾摆动，脚步轻轻移动……
教师：现在我们分组表演，一组唱歌，一组做动作，看看谁能把美人鱼的形象演得最生动。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受生活的美好。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以童话情境贯穿始终，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能准确把握3/4拍韵律，用轻柔的声音演唱歌曲。但在附点节奏与长音练习中，仍有少数学生出现节奏拖沓、气息不足的问题，后续需通过分层练习、个别指导进行强化。同时，创意表现环节中，部分学生的动作创编较为单一，可在课前增加相关舞蹈片段欣赏，拓宽学生的思路。整体来看，学生对歌曲情感的理解较为到位，后续可结合更多中外童话音乐作品，深化文化理解目标。
七、课堂达标
（一）填空题
1.《美人鱼》的拍号是______，情绪特点是______、充满幻想地。
2.歌曲中“拯救落海垂危的”一句，应采用______（力度）演唱，表现美人鱼的勇敢。
（二）选择题
1.《美人鱼》的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
2.演唱歌曲中长音时，应注意（ ）
A.快速换气 B.保持气息平稳 C.提高音量 D.加快速度
参考答案
（一）填空题：1.3/4拍，优雅；2.稍强（或mf）
（二）选择题：1.B 2.B
【板书设计】
《美人鱼》
1= A 3/4 中速、优雅、充满幻想地
一、作品背景：
安徒生童话《美人鱼》
二、曲式结构：
单二部曲式
第一乐段：自由游弋（轻柔、舒展）
第二乐段：勇敢救人（饱满、坚定）
三、演唱要点：
1.3/4拍：强弱弱，像海浪摇晃
2.附点节奏：短而轻，如鱼吐泡泡
3.长音：气息平稳，情感连贯
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欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
花城版三年级下册
第3单元
会飞，会跑，会游
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
感受3/4拍“强弱弱”的韵律美，体会歌曲优雅、充满幻想的情绪，理解旋律与歌词的情感关联。
(二)艺术表现
能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏与长音的时值，配合简单的肢体动作表现美人鱼的形象。
(三)创意实践
能根据歌曲意境创编简单的舞蹈动作或歌词片段，尝试用不同力度演绎歌曲的不同段落。
(四)文化理解
了解安徒生童话《美人鱼》的核心内涵，感受中外文化中对“善良”“美好”的共同赞美。
核心素养目标
新课导入
同学们，你们听过《美人鱼》的故事吗？谁能说说故事里的美人鱼是什么样子的？
今天我们就来唱一首关于《美人鱼》的歌，听听音乐里的美人鱼在做什么。
先听老师弹一遍旋律，你们感受一下，这是几拍子的歌？
3/4拍就像海浪轻轻摇晃。
现在我们跟着老师的指挥，用“啊”哼唱旋律，感受一下“强弱弱”的韵律吧。
新知讲解
现在我们完整听一遍歌曲，听完告诉我，歌曲给你什么样的感觉？
歌曲很温柔、很梦幻，像在海边。歌曲里唱了美人鱼的哪些场景？
歌曲背景
《美人鱼》是一首根据欧美传统音乐旋律填词的小学中年级歌曲，旋律优美、充满幻想感，歌词以安徒生童话《美人鱼》为创作灵感，传递出对美好生命的赞美与对善良品质的歌颂。
下面朗诵歌词
歌曲为单部曲式，1= A，3/4拍，中速优雅。歌曲由4个乐句组成，前两个乐句旋律舒展，以级进为主，描绘美人鱼在海中自由游弋的画面，节奏平稳，充满幻想感。
下面我们演唱第一个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
后两个乐句旋律起伏增大，出现附点节奏与长音，情绪更饱满，表现美人鱼的温柔与勇敢，最后回归舒缓，呼应主题。
下面我们演唱第三个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四个乐句简谱
注意弱起节奏、附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
整体演唱
我们可以用什么动作表现美人鱼“摇头摆尾”“自由游去”的样子？
现在我们分组表演，一组唱歌，一组做动作，看看谁能把美人鱼的形象演得最生动。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
课堂拓展
通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《美人鱼》的拍号是______，情绪特点是______、充满幻想地。
2.歌曲中“拯救落海垂危的”一句，应采用______（力度）演唱，表现美人鱼的勇敢。
（二）选择题
1.《美人鱼》的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
2.演唱歌曲中长音时，应注意（ ）
A.快速换气 B.保持气息平稳 C.提高音量 D.加快速度
参考答案
（一）填空题：1.3/4拍，优雅；2.稍强（或mf）
（二）选择题：1.B 2.B
课堂总结
《美人鱼》
1= A 3/4 中速、优雅、充满幻想地
一、作品背景：
安徒生童话《美人鱼》
二、曲式结构：
单二部曲式
第一乐段：自由游弋（轻柔、舒展）
第二乐段：勇敢救人（饱满、坚定）
三、演唱要点：
1.3/4拍：强弱弱，像海浪摇晃
2.附点节奏：短而轻，如鱼吐泡泡
3.长音：气息平稳，情感连贯
感谢同学们，我们下节课再见!
汇报人：

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