资源简介

《景阳冈》教学设计
教学目标：
1.能够准确概括武松打虎故事的主要情节，深入体会武松智勇双全的人物形象。
2.通过角色扮演说书人，锻炼语言表达能力，提升对古典名著的兴趣。
3.学会从多维度评价人物，理解古典名著中人物形象的丰富性和真实性，培养批判性思维。
4.激发学生阅读《水浒传》原著的热情，感受古典文学的魅力。
教学重难点：
学习“武松打虎”部分，进一步感受“打虎”部分中武松的人物形象，并能讲述“武松打虎”部分的故事内容。
教学准备：
课件
教学过程
一、三回合拆解，品悟英雄本色
1.沉浸式开场，以说书人腔调开场：
“今日咱这大剧场来到景阳冈，且看那武二郎如何赤手空拳斗猛虎！欲知后事如何，且听今日分解——”
互动提问：引导学生回忆《景阳冈》故事脉络，用关键词“喝酒→上冈→打虎→下冈”梳理情节。
2.聚焦核心冲突
设悬念：播放老虎吼叫音效，提问：“若你孤身遇猛虎，如何应对？” 引发学生代入情境。
出示阅读要求，揭秘武松的“智”与“勇”：
默读课文第6、7自然段，用横线划出令你感受到武松英勇的句子，圈画出老虎和武松动作的字词，在空白处写上你自己的思考。
3.拆解打虎回合
第一回合：防守之智
① 圈画老虎动作（扑、掀、剪），出示金圣叹的书评，体会“怒虎”之威；
② 对比武松“三闪”动作，思辨：“躲闪是否懦弱？” 理解以退为进的策略。
③我们可以发现武松是个怎样的人？把这样的评价写在这段话的边上，边读边写下自己的感受，是阅读好方法。
第二回合：僵持之勇
① 动词体验：学生模拟“抡、劈、打”动作，感受力量感；
②从这些动词你能感受到武松的什么特点？字字千钧，虎虎生风，形象生动地写出了武松打虎的英勇气势，刻画了武松机智勇猛的高大形象。
第三回合：反攻之绝
① 精读“揪、按、踢”等动词，批注武松形象关键词；
② 反衬手法探究：“作者为何详写老虎凶猛？”
③ 欣赏影视片段（播放打虎视频），了解观看影视片段也是阅读古典名著的好方法。
二、说书人登场，共探打虎传奇
武松打虎的故事历来被人们津津乐道，古时候那些说书人在茶馆里最爱讲的就是武松打虎的故事。如果你是说书人，你准备怎样向大家讲述武松打虎的故事呢？
1.技巧指导：示范说书语言（如“说时迟那时快！”“好一个英雄武松！”），提炼“动作夸张化”“语气抑扬化”技巧。
2.出示说书要求，以及评价量表。
3.同桌交流，初次说书。
4.请生上台讲述，引导学生借助评价量表进行评价。
三、多维评英雄，激活批判思维
1.书评思辨
出示小说点评家金圣叹在书中做的书评，你发现了什么？是的，很多人字，为什么他会这样说？我们发现武松力量过人，反应过人，智慧过人……但，他终究是个人。
寻找“凡人武松”证据：如打虎后“手脚酥软”，体会人物真实性。
2.古今对话
思辨两个观点：其一，“武松真勇敢，‘明知山有虎，偏向虎山行’”；其二，“武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告”。
阅读课文内容，找到论点支撑的句子，发表自己观点。
3.拓展名著
武松因为优点而亲切可敬，因为缺点而真实可爱。在《水浒传》里，作者花了较多的篇幅和文字在描写武松上。你知道描写武松的章回有哪些吗？这些精彩的故事就是《水浒传》里面。水浒一百零八将，个个性格鲜明，丰满而真实。走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到小说语言的精妙，才能感受到经典的魅力。请同学们课后读读《水浒传》，与英雄好汉们交朋友吧！

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