资源简介

(共29张PPT)
第一课时
我们身边有着无穷的奥秘，本单元课文中，有的作者留意到了鲜花的开放，有的注意到蜜蜂的飞行，有的发现了小虾的习性。细心观察，我们也会有许许多多的发现。
谈话导入
交流平台
关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如，《富饶的西沙群岛》中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话，直接写出了第5自然段的大意。
什么是关键语句呢？
概括大意
这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
这段话的关键语句是什么？
直接用关键句概括一段话的大意
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
介绍了不同的植物开花时间为什么不同。
这段话介绍了什么？
一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括
这段话的大意可以怎么概括？
讨论交流
《花钟》里面，“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”是关键语句，根据其提示，可以概括为：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。
关键句有的能直接概括段意，有的需要改变一下，才能准确概括段意。
教师点拨
词句段运用
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
自己读一读，和同桌交流，这次仿写给我们提出了什么要求？
我们要一边观察一边思考，提出自己的问题。如：第一段话中的问题是根据具体现象提出的。“我”由蜜蜂飞得低，想到了它们能不能找到家的问题。第二段话中的问题是经过对比提出的。把两条路的情况进行对比，提出了两条路距离很近，为什么情况不同的问题。观察时，还可以根据事物发生的变化提出问题。
实战演练
根据自己平时的发现，仿照例子，写一写观察记录吧。
梧桐树叶到了秋天就变黄了，这是什么原因呢？
天黑了，几乎所有的动物都进入睡眠状态，猫头鹰却才开始活动，为什么它们的生物钟和其他动物不一样呢？
为什么一碰含羞草，它的叶子就会合拢呢？
我家阳台上有一盆新买的含羞草，听说含羞草花如其名，会“害羞”，我迫不及待去试探一下。我用手轻轻碰了碰含羞草的叶子，它立马就把叶子全都合拢了，果然像个羞答答的小女孩。我又碰了碰又细又长的茎，结果，整根茎全都垂了下来，旁边的叶子也都跟着合拢了。这是为什么呢？
第二课时
内容回顾
删除符号：删除句子多余成分。
改正符号：对错误的字词句进行修改替换。
增补符号：增补句子缺失部分。
回顾三年级上册内容，我们学习过哪些修改符号？
今天我们再来学习两种新的修改符号。
小组内讨论一下，这两种符号分别有什么作用？分别什么时候使用？
表示对调
表示移动
可调整位置颠倒相邻的部分。
对位置颠倒、不相邻部分的调整。
下面这段话只修改了一部分，读一读，看看还有什么问题？用修改符号改一改。
身过
学以致用
评价标准 评分
修改后的内容正确无误
修改符号运用得当
书面干净整洁
拿出自己的习作，使用修改符号自己改一改！对照标准，做到的就给自己画个笑脸。
春潮带雨晚来急，
上有黄鹂深树鸣。
独怜幽草涧边生，
日积月累
跟着老师读一读，然后给诗歌画上节奏。
[唐] 韦应物
chú
jiàn
yōu
野渡无人舟自横。
滁州西涧
诗人简介
字义博，京兆杜陵（今陕西西安）人。唐朝大臣、藏书家，因出任苏州刺史，世称“韦苏州”。诗风恬淡高远，以写景和描写隐逸生活著称。代表作有《观田家》《韦江州集》《韦苏州诗集》等。
韦应物
[唐] 韦应物
春潮带雨晚来急，
上有黄鹂深树鸣。
独怜幽草涧边生，
滁州西涧
野渡无人舟自横。
再读诗歌，诗中描绘了哪些事物？
[独怜] 唯独喜欢。
[横] 随意漂浮。
[野渡] 郊野的渡口。
[春潮] 春天的潮汐。
[深树] 枝叶繁茂的树。
[幽草] 幽谷里的小草。
词语解释
结合注释和插图，说说诗歌大意。
我喜欢生长在涧边的幽草，黄鹂在幽深的树丛中啼叫。春潮夹带着暮雨，流得湍急，唯有无人的小船横在江心。
诗歌赏析
《滁州西涧》是诗人韦应物的一首七言绝句，作者任滁州刺史，游历至西涧，写下这首诗情浓郁的小诗。写的虽是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画，还蕴含了诗人不在其位、不得其用的无奈与忧伤。
[唐] 韦应物
春潮带雨晚来急，
上有黄鹂深树鸣。
独怜幽草涧边生，
滁州西涧
野渡无人舟自横。
一起有感情地朗读诗歌。
背诵引导
[唐] 韦应物
上有（ ）（ ）鸣。
（ ）带（ ）晚来急，
（ ）无人（ ）自横。
滁州西涧
独怜（ ）（ ）生，
试将诗句补充完整。
结合插图，将这首诗歌背诵下来，然后背给同桌听一听。语文园地三
［教学目标］
学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意。
2.能仿照例子，写下自己的观察思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
［教学重难点］
学会借助关键语句概括一段话的大意；学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话；朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意。（重点）
2.能仿照例子，写下自己的观察思考。
一、学习“交流平台”
1.关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
（1）（课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段）说说哪句话可以直接概括段意。（西沙群岛也是鸟的天下。）
（2）出示课文段落，运用方法。
2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
（1）（课件出示《花钟》第2自然段）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？
（2）这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
3.小结：关键句有的能直接概括段意，有的需要改变一下，才能准确概括段意。
二、学习“词句段运用”第一部分
课件出示课本中的两段话。
1.学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。（两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。）
2.教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。
3.回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。
4.班级交流，学生之间互相评价。
第2课时
◆课时目标
1.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。（重点）
2.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。（难点）
一、学习“词句段运用”第二部分
1.回顾三年级上册内容，我们学习过哪些修改符号？
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修改符号的图片）
3.小组内讨论一下，这两种符号分别有什么作用？分别什么时候使用？
4.师生共同研读课本上修改的一段话，进行修改。
5.拿出自己的习作，使用修改符号自己改一改！对照标准，做到的就给自己画个笑脸。
6.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病句，修改自己的习作。
二、学习“日积月累”
1.准确朗读。
（1）课件出示古诗。（跟着老师读一读，然后给诗歌画上节奏。）
（2）指名朗读。师生评议。纠正字音，学习生字。
2.诗人简介。
3.简单理解，把握感情。
（1）课件出示重要词语注释。
（2）欣赏图片或课文插图。小组交流，结合注释说说每句诗的意思。
（3）全班交流，出示译文：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂的叫声，是那样婉转动听。因傍晚下了雨，河水像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河面上。
4.采用多种形式朗读，熟读成诵。

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