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那个星期天
六年级下册
新课导入
你们在星期天有哪些有趣的
活动？
史铁生（1951—2010） 当代作
家。他的作品《我的遥远的清平湾》
《奶奶的星星》分别获1983、1984年全国优秀短篇小说奖。他创作的散文《我与地坛》激励了无数人。
作者简介
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
媚
耽
吻
砖
揉
偎
叨
绽
绊
沫
绞
搓
惶
mèi
zhuān
dāo
bàn
jiǎo
dān
róu
zhàn
mò
cuō
huáng
wěn
wēi
生字识记
明媚 时光 拨弄 草丛 画报
翻箱倒柜 念念叨叨 停顿 晃动
耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止
惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
重点词语
明媚：①（景物）鲜明可爱。②（眼睛）明亮动人。
耽搁：停留。
沉郁：低沉郁闷。
惊惶：惊慌。
理解词语
认真朗读课文，思考：这篇课文可以划分为哪几个层次？
整体感知
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗 等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么
简单的等一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮 您说了去!等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗 嗯。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她
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匆匆
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们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗 好啦好啦，没看我正忙呢吗 真奇怪，该是我有理的事啊 不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗 整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗 去吧，走吧，怎么还不走呀 走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
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下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗 去。走吧 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
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我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
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第一部分
第二部分
第三部分
（1）
概述“我”的第一次盼望。
（2-6）
详写“我”的心理变化过程。
（7）
“我”在希望落空后倍感伤心。
默读课文，思考：文章是按什么顺序来写的？
精读课文
文章是按什么顺序来写的？
文中点明时间的语句：
“那是一个星期天，从早晨到下午”
“整个上午我就跟在母亲腿底下”
“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”
“孤独而惆怅的黄昏的到来”
时间顺序
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
了解“我”印象中的第一次盼望。
印象深刻
点明时间
开篇点题
设置悬念
早晨到下午
——“我”从白天等到黑夜，
说明“我”等的时间长。
——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。
理解“天色暗下去”的深刻含义：
实指
虚指
母亲答应带“我”出去——希望、激动
了解“我”第一次盼望的心理变化过程。
很久之前
平生第一次
这不会错
都不会错
期待已久
记忆深刻
满含希望
我想到底是让我盼来了。
心理描写
期待之深
来之不易
那是个春天的早晨，阳光明媚。
环境描写
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
阳光明媚
内心愉悦、兴奋
烘托
那是个春天的早晨，阳光明媚。
环境描写
本文用多种方法来表现“我”的心理活动，环境描写是其中的一种。
从早到晚的盼望——兴奋、焦急、焦虑、无奈
等待时间长，心中仍满怀希望
人物的动作
人物的心理变化
（跑、站、藏）
（兴奋不已）
动作描写
等一会儿
藏了很久
对比
反映
看着天看着云彩走
用树枝拨弄蚁穴 在草丛中翻看一本画报
“我”的行动——
“我”的心情——
体会“这段时光不好挨”。
“这段时光”指——
等母亲买菜回来
焦急又兴奋
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（等待时的焦急、兴奋。）
细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（等待时的无聊。）
作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？
运用想象——我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，
想象她们此刻在干什么，想象她们的
兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的
声音。（等待时的百无聊奈。）
环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很
大，空空落落。（等待时的孤独。）
带着问题阅读课文
从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈
学习运用多种方法表现人物心理
揣摩“我”的心理变化过程
方法提示：
母亲因为______，所以一而再地爽约。
忙碌
翻箱倒柜忙开了
洗衣服
做完一件事又去做一件事
这是一位真实感人的母亲，她为了生活而操劳，难免忽略了孩子的要求和感受。
六个反问
不能原谅
一声不吭
有点儿明白
母亲一而再爽约，“我”很焦急
“我”有些生气，但仍抱有希望
“我”仍未放弃希望，继续等待
盼望终将落空，“我”心中失望
难点释疑
难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？
难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？
烘托人物心情——“我”越来越失望
拉近与读者的距离
表达情感更自然
语言节奏更流畅
体会“我”希望落空后的伤心、委屈。
光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来
光线正无可挽回地消逝，一派荒凉
环境描写
把光线拟人化，将“我”希望落空后失望的心情烘托到极致。
男孩儿蹲在那儿一动不动
他在哭，在不出声地流泪
神态描写
作者用“不出声地流泪”来宣泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。
母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？
母亲因为_____________________而“惊惶”，并连声道歉。
没有兑现自己的承诺
神态描写
惊惶
动作描写
把我拉进她的怀里
语言描写
不停地说“对不起”
进一步感受人物性格特征。
对孩子的疏忽
对孩子的关爱
懂事
体谅母亲
勤劳能干
乖巧
等一会儿、买完菜去——兴奋、急切
等忙完去、下午去——焦急、无奈
等洗完衣服去——焦急、惆怅
母亲答应带“我”出去
希望落空
满怀期望
那个星期天
倍感伤心、失望委屈
早晨
黄昏
无尽的等待
课堂小结
文章主旨
本文写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。
练一练
1.一声不吭（含数字“一”）
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2.空空落落（AABB式）
__________ __________ __________
照样子写词语。
一泻千里
一览无余
一叶知秋
念念叨叨
急急忙忙
明明白白
下次课再见

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