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(共27张PPT)
1. 法国化学家 首先通过实验得出了空气是由 气和氧
气组成的结论。
2. 大量实验测定表明，空气中各成分的体积分数大约是氮
气 、氧气 、稀有气体和其他气体1%。
拉瓦锡　
氮　
78%　
21%　
3. 工业生产、日常生活、 、 等都要用到氧
气。氮气的化学性质 ，可用于填充灯泡或食品的防腐、保鲜
等；液态氮在汽化时需吸收大量的热，因此可做 剂。稀有气体
的化学性质很不活泼，常用作 气；稀有气体通电时能发出不同
颜色的光，可制成各种用途的 ；还可制成激光器。
医疗急救　
航空航天　
不活泼　
冷冻　
保护　
电光源　
4. 空气中氧气含量测定的实验的注意事项：
（1） 红磷必须 ，才能保证消耗完集气瓶中的氧气。
（2） 要等集气瓶 后才能打开止水夹。
（3） 装置的 一定要好。
（4） 要先夹住橡胶管，然后点燃红磷。
足量　
冷却至室温　
气密性　
1. 我国空间站内将氧气与储备的其他气体以一定比例混合成“人造空
气”（21%的氧气，78%的氮气，控制二氧化碳的含量低于0.7%）。下
列说法正确的是（　C　）
A. 21%和78%指气体的质量分数
B. “人造空气”中的氮气可做电光源
C. 可用红磷燃烧法测定“人造空气”中的氧气含量
D. “人造空气”与空气成分完全相同
C
1
2
3
2. 小科同学利用如图所示的装置测定空气中氧气的体积分数。待红磷
熄灭后，装置冷却至室温，打开止水夹，观察现象。以下说法错误的是
（　A　）
A. 药品选择：用木炭代替红磷也可以完成测定
B. 实验操作：连接装置后需要检查装置气密性
C. 实验现象：烧杯中的水流入集气瓶，进入的水约为瓶内
空气体积的
D. 误差分析：未冷却至室温就打开止水夹，会导致测得的
氧气体积分数偏小
第2题
A
1
2
3
3. 如图所示为某兴趣小组设计的测定空气中氧气含量的两套装置。请
回答下列问题。
　
第3题
（1） 和装置一相比，装置二的优点是
（写出一点即可）。
使实验结果更准确（合理答案
均可）　
1
2
3
（2） 红磷熄灭后，集气瓶内剩余气体的化学性质是
。
（3） 用装置一做实验，结束后发现集气瓶中的水没有增加到瓶中空气
体积的五分之一，其原因可能是
（写出两点即可）。
不能燃烧，不支
持燃烧（合理答案均可）　
红磷不足、装置漏气（合理答案均
可）　
第3题
1
2
3
第1章　我们呼吸的空气
第1节　空气的成分
第2课时　氧气的性质
01
新知梳理
02
当堂反馈
目
录
1. 氧气的物理性质：常温常压下氧气是一种 色、 气味
的 体， 溶于水，密度比空气 。闻氧气的气味使
用 法。氧气液化成 色的液体，凝固后为 状的
淡蓝色固体。
2. 氧气的化学性质：
无　
无　
气　
不易　
略大　
扇闻　
淡蓝　
雪花　
（1） 氧气可使带火星的木条 。
复燃　
（2） 硫在空气里燃烧发出微弱的 色火焰，而在氧气里燃烧发
出 色火焰，生成具有 气味的气体。反应的文
字表达式为 。
（3） 细铁丝在氧气中剧烈燃烧， 四射，生成
。铁丝要绕成螺旋状的原因是 。做铁丝在氧
气里燃烧的实验，实验前在盛氧气的集气瓶里装上 或铺
上 ，目的是 。反应的
文字表达式为 。
淡蓝　
明亮的蓝紫　
刺激性　
硫＋氧气二氧化硫　
火星　
黑色的固
体　
增大铁丝受热面积　
少量水　
一层细沙　
防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底　
铁＋氧气四氧化三铁　
3. 氧气是一种化学性质比较 的气体，能与硫、铁等物质发生
反应，这类反应属于 反应，氧气具有氧化性。
4. 氧化物是指由 种元素组成，其中一种元素是 元素的化
合物。
活泼　
氧化　
两　
氧　
1. 下列有关氧气物理性质的叙述，不正确的是（　C　）
A. 通常状况下，氧气是无色、无气味的气体
B. 液态氧和固态氧都是淡蓝色的
C. 氧气易溶于水
D. 相同条件下，氧气比同体积的空气稍重
C
1
2
3
4
2. 对物质进行分类是学习科学的一种方法。以下物质既属于化合物，
又属于氧化物的是（　B　）
A. 液氮 B. 二氧化锰
C. 空气 D. 氢氧化钠
B
1
2
3
4
3. 根据如图所示实验回答问题。
第3题
（1） 实验中将带火星的木条伸入集气瓶中观察到的现象是
。由此说明氧气能 。
带火星的
木条复燃　
支持燃烧　
（2） 验证一瓶无色、无气味的气体是氧气的简单方法是
，若观察到 ，则证明是
氧气。
将一根带火
星的木条伸入集气瓶中　
带火星的木条复燃　
1
2
3
4
4. 某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如下图所示：
第4题
（1） 图甲所示实验中水的作用是
，图乙所示实验中发生反应的文字表达式为
。
吸收生成的二氧化硫，防止污染空
气　
铁＋氧气四
氧化三铁　
1
2
3
4
（2） 做图乙所示实验时，需在螺旋状铁丝末端系一根火柴梗，其作用
是 ；铁在氧气中燃烧的现象是
。
（3） 上述两个实验中反应的相同点有 （填序号）。
① 都是氧化反应
② 生成物都是固体
③ 都伴随有放热现象
引燃铁丝　
剧烈燃烧，火星四射，生
成黑色固体，并放出大量的热　
①③　
第4题
1
2
3
4
第1章　我们呼吸的空气
第1节　空气的成分
第3课时　氧气的制取　化合反应和分解反应
01
新知梳理
02
当堂反馈
目
录
1. 氧气的工业制法：在工业生产中往往通过空气 分离法制取
氧气；还可以利用 技术，在一定压力下让空气通过具有富集
氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的富氧空气。
冷冻　
膜分离　
方　法 催化分解过氧化氢溶液 催化加热分解氯酸钾
药　品 、
、

反应原理（填文
字表达式） . .

发生装置的适用
范围
过氧化氢溶液　
二
氧化锰　
氯酸钾　
二氧化
锰　
过氧化氢
水＋氧气　
氯酸钾氯
化钾＋氧气　
固液常温型　
固体加热型　
2. 氧气的实验室制取方法：
方　法 催化分解过氧化氢溶液 催化加热分解氯酸钾
收集方法 （原因是
） （原因是
）
排水法　
氧气不易溶于水且不与水反
应　
向上排空气法　
氧气的密度比空气的
略大，且不与空气反应　
3. 二氧化锰在用过氧化氢制取氧气的过程中只起 的
作用，其本身的 和 在反应前后都没有变化，这样
的物质叫作 ，它在反应中起 作用。
4. （1） 氧气的检验方法：
。
（2） 氧气的验满方法：
。
改变反应速度　
质量　
化学性质　
催化剂　
催化　
把带火星的木条伸入瓶中，若木条复
燃，则为氧气　
把带火星的木条靠近瓶口，若木条复燃，则
已集满　
5. （1） 化合反应：由 物质生成 物质
的反应。
（2） 分解反应：由 物质生成 物质
的反应。
两种或两种以上的　
一种　
一种　
两种或两种以上的　
1. 工业上制取大量氧气的方法是（　A　）
A. 分离液态空气 B. 加热氯酸钾
C. 加热双氧水 D. 加热二氧化锰
A
1
2
第2题
【实验目的】 学习实验室制取氧气的方法并验证其性质。
【实验仪器】
2. 同学们在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰进行氧气的制取并验证
其性质的实验，如图所示，请你与他们一起按要求完成实验报告。
1
2
（1） 锥形瓶、双孔橡皮塞、 、 、导管、集气
瓶、玻璃片、水槽等。
【实验步骤】
（2） ① 组装连接仪器，并 。
② 装入试剂，其中二氧化锰的作用是 。
③ 收集并验满气体。
④ 实验中生成氧气的反应的符号表达式为 ，
该反应属于 反应。
⑤ 实验结束后，洗涤并整理仪器，完善实验报告，离开实验室。
分液漏斗　
坩埚钳　
检查装置的气密性　
作催化剂　
H2O2H2O＋O2　
分解　
1
2(共17张PPT)
第1章　我们呼吸的空气
第1节　空气的成分
第4课时　氧气的制取和性质研究（实验）
01
基础过关
02
能力进阶
03
思维拓展
目
录
1. 小明同学在学习了氧气的实验室制取后，用软塑料瓶自制了一套发
生装置，下列关于该装置的说法不正确的是（　D　）
A. 通过捏放瓶身可控制反应发生和停止
B. 在实验前要检查该装置的气密性
C. 用该装置制取氧气，液体试剂为过氧化氢溶液
D. 利用该装置制取氧气，无纺布包内二氧化锰越多，生成的
氧气就越多
第1题
D
1
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5
6
7
8
2. 下列与氧气有关的实验操作，需要纠正的是（　A　）
A. 制取氧气　　B. 排水法收集氧气
C. 检验氧气　　D. 硫在氧气中燃烧
A
1
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8
3. 实验室常用如图甲、乙所示的发生装置制取氧气，小金又设计了如
图丙、丁所示的装置用于制取氧气，下列相关叙述合理的是（　C　）
　 　 　
第3题
1
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6
7
8
A. 装置甲的试管口要略向下倾斜，是为防止氯酸钾受热分解产生的水冷
凝后倒流
B. 使用装置乙分解过氧化氢溶液制取氧气时，要定期向烧瓶中添加二氧
化锰粉末
C. 关闭装置丙中的止水夹a并向上拉注射器的活塞，若活塞下落到原位
置，则装置气密性良好
D. 装置丁利用二氧化锰粉末与双氧水制取氧气可实现“随开随用，随关
随停”的操作
答案：C
1
2
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8
4. 读图，回答下列问题。
第4题（a）
（1） 如图（a）所示的四种途径都可以得到氧气。写出实验室通过甲
途径制取氧气的文字表达式： 。
过氧化氢水＋氧气　
1
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7
8
（2） 按图（a）中的乙途径制取氧气，可选用的发生装置是图（b）中
的 （填字母）。
　 　
（b） （c）
第4题
（3） 图（c）为气体收集装置。若要收集较纯净的氧气，则应将集气
瓶装满水，从导管 （填“M”或“N”）端通入氧气。
A　
N　
第4题（a）
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8
5. 如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：
第5题
（1） A装置中仪器a的名称是 。
（2） 选用双氧水和二氧化锰制取氧气时，应选用 （填字母）作
为气体发生装置，其中二氧化锰起 作用。
分液漏斗　
A　
催化　
1
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（3） 若选用装置D，采用排空气法收集氧气，则氧气应从 （填
“b”或“c”）管进入。
（4） 实验室常用氯化铵固体和碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨
气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小。氨气极易溶于
水。制取并收集氨气时，应从图中选择的发生装置为 ；应选择的
收集装置是 。（填字母）
b　
B　
D或E　
第5题
1
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3
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5
6
7
8
6. 有一份纯氯酸钾固体a，另有一份混有少量二氧化锰的氯酸钾固体
b，两份固体质量相等。分别同时加热a和b，下列能正确表示生成氧气
的质量随反应时间变化的图像是（　A　）
A B C D
A
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8
7. 同学们在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取少量氧气，并验证
氧气的化学性质。
【实验原理】
（1） 制取氧气的原理： （用符号表达式表
示）。
【实验步骤】
（2） 制取气体
H2O2H2O＋O2　
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8
① 按照如图所示连接装置，并检查装置的气密性。
② 向锥形瓶中加入二氧化锰。
③ 旋紧双孔橡胶塞，加入适量过氧化氢溶液。加入过氧化氢溶液的操
作是

。
④ 收集气体。
先将水槽中的导管移出水面，打开盛有过氧化氢溶液的试剂瓶，
瓶塞倒放，标签向着手心，试剂瓶口紧挨长颈漏斗口，缓缓倒入过氧化
氢溶液至溶液没过长颈漏斗的下端管口（合理答案均可）　
第7题
1
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6
7
8
（3） 验证气体的性质
验证所制气体的一个性质，可进行的操作和观察到的现象是

。
【问题与交流】
（4） 二氧化锰的质量在反应前后有无变化？ 。
（5） 如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因是
（写一个）。
将烧至发
红的木炭缓慢伸入盛有该气体的集气瓶中，木炭燃烧发出白光（合理答
案均可）　
无变化　
刚有气泡冒
出便开始收集氧气（合理答案均可）　
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8. 小明发现混入部分空气的氧气也能使带火星的木条复燃，可见并非
只有纯氧才能使带火星的木条复燃。不同比例的氧气和空气混合，伸入
带火星的木条，现象不同。
（1） 小明往100 mL集气瓶中加入20 mL水，用排水法收集氧气，发现
该瓶气体不能使带火星的木条复燃，其原因是 。
氧气体积分数过低　
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（2） 为了研究氧气浓度对木条复燃的影响，小明用如图所示的装置制
取氧气并进行相关实验。选择下列器材，写出本实验的步骤（建议实验
分4组）。
器材：溶质质量分数为7.5%的H2O2溶液、MnO2粉末、水、量筒、木
条、100 mL集气瓶若干个及其他需要的实验器材。
第8题
1
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8
解：① 按如图装置组装仪器，检查装置气密性；② 取100 mL集气瓶4
个，分别加入30 mL、40 mL、50 mL、60 mL的水；③ 往装置中装入药
品，将导管末端放入水中，打开分液漏斗的活塞，待气泡连续、均匀冒
出后，用排水法将各集气瓶中的水恰好排尽；④ 用带火星的木条伸入
集气瓶中，观察带火星的木条是否复燃；⑤ 分析数据，得出氧气浓度
对带火星的木条复燃的影响的结论
1
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4
5
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7
8(共16张PPT)
第1章　我们呼吸的空气
第1节　空气的成分
第1课时　空气中氧气的含量　空气是重要的自然资源
01
基础过关
02
能力进阶
03
思维拓展
目
录
1. 空气是地球上生物赖以生存的基础。在空气的成分中体积分数最大
的是（　C　）
A. 氦气 B. 二氧化碳 C. 氮气 D. 氧气
C
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10
2. 用如图所示的装置进行实验。下列现象能证明空气中O2的含量的是
（　C　）
A. 红磷燃烧，产生白烟
B. 瓶中液面先下降，后上升
C. 瓶中液面最终上升至“1”处
D. 水槽中液面下降
第2题
C
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3. （2025 金华义乌校级期中）科学兴趣小组利用如图所示的改进装置
测定空气中氧气的含量。胶头滴管中的水接触生石灰一段时间后，白磷
开始燃烧，待白磷熄灭并冷却至室温后打开止水夹。下列关于该实验的
描述正确的是（　B　）
A. 白磷不足会使测定结果偏大
B. 试管中的细沙可防止试管炸裂
C. 注射器中的活塞先左移再右移，最终停留在
10 mL刻度线处
D. 胶头滴管中的水和注射器中的水作用相同
第3题
B
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4. 下列有关物质的性质及用途的叙述，正确的是（　D　）
① 氮气可以供给呼吸
② 由于稀有气体的化学性质不活泼，所以常用作保护气
③ 氧气能燃烧，所以可用作火箭的高能燃料
④ 由于液态氮汽化时需吸收大量的热，因此可用作冷冻剂
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
D
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10
5. 空气是一种宝贵的资源。下列生产、生活中用到的气体，与空气的
成分无关的是（　B　）
A. 用作电光源的He B. 用作高能燃料的H2
C. 用于医疗急救的O2 D. 用作食品保护气的N2
6. （1） 我们的周围充满了空气，生活中的许多现象都与空气有关。
① 炸脆的食物放置一段时间后变软，是因为空气中有 。
② 长期敞口放置的石灰水瓶壁和瓶底出现白色物质，说明空气中
有 。
B
水蒸气　
二氧化碳　
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10
（2） 我们知道，物质的性质决定了它的用途，用途又体现了性质。在
人们的日常生产、生活中，气体作为常见物质经常被使用。在下列实际
应用中，分别体现了物质（气体）的哪些性质或用途？
① 乙炔在氧气中燃烧产生高温火焰用于焊接、切割金属，这是利用氧
气 的性质。
② 氮气化学性质不活泼，常用作 气，如在灯泡中充氮可延长
灯泡的使用寿命。
③ 稀有气体通电时能发出 的光，常用作航标灯、闪光
灯、霓虹灯的填充气。
能支持燃烧　
保护　
不同颜色　
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7. 英国科学家瑞利在研究氮气的密度时，重复多次实验发现，除去空
气中的O2与CO2得到的N2样品的密度总是大于纯N2的密度（同温、同压
下等体积的不同气体含有相同的分子数）。你认为可解释该结果的是
（　B　）
A. 样品中含有氦气 B. 样品中含有氩气
C. 样品中含有甲烷 D. 样品中含有水蒸气
B
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10
8. 某学习小组同学利用如图装置验证了空气中氧气的含量。请回答：
第8题
（1） 上述实验中白磷燃烧的产物是 （填化学式）。
（2） 若上述实验测得氧气含量为20%，则最终量筒中液面约降
至 刻度线处。
P2O5　
30 mL　
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（3） 下列有关说法或做法错误的是 。
A. 白磷的作用是消耗试管中的氧气
B. 白磷火焰熄灭、试管冷却到室温后再打开止水夹
C. 若实验中没有夹紧止水夹，则将使测定的氧气体积分数偏小
C　
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9. 用图甲装置测定空气中氧气含量。集气瓶容积为250 mL，瓶底预留
有50 mL的水，量筒中装有100 mL水，红磷充分燃烧后冷却至室温，打
开止水夹，量筒内的水剩余64 mL。
第9题
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10
（1） 图甲集气瓶中预留水的作用是
（写出一
点即可）。
（2） 根据实验数据计算出空气中氧气的体积分数为 。
（3） 图乙是通过气压传感器测得的装置内压强与时间的关系图像，
BC段气压增大的原因是
。
有利于容器内温度的降低，节约
了实验的时间（或吸收生成的五氧化二磷，防止污染空气）　
18%　
红磷燃烧放出大量的热，使装置内气体受热
膨胀　
第9题
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10. 某科学兴趣小组的同学用如图装置来“测定空气中氧气的含量”，
实验步骤如下：
A. 在硬质玻璃管中加入铜粉，两端塞上带玻璃导管的橡皮塞，一端用
气球封闭，一端连接注射器，并在注射器中预留一定体积的空气。
B. 根据酒精灯高度，将连接好的装置固定在铁架台上。
C. 测量出实验所用硬质玻璃管的容积。
D. 用酒精灯加热铜粉部分，并不断推拉注射器。
E. 停止加热，待硬质玻璃管冷却至室温，注射器活塞稳定后，记录注
射器中气体的体积。
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10
第10题
请你根据以上实验，回答下列问题：
（1） 请写出标号仪器的名称：① 。
（2） 该实验的正确步骤是 。
（3） 向硬质玻璃管内加入的铜粉要过量，其目的是
。
铁架台　
CABDE　
把装置中的氧气
耗尽　
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10
（4） 假设硬质玻璃管的容积是40 mL，反应前注射器内的空气体积为
20 mL，气球中的气体体积忽略不计，反应后注射器中气体的体积为
8 mL，则空气中氧气的体积分数是 。
20%　
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9
10(共16张PPT)
第1章　我们呼吸的空气
第1节　空气的成分
第2课时　氧气的性质
01
基础过关
02
能力进阶
03
思维拓展
目
录
1. （2024 广西）下列物质能在氧气中剧烈燃烧，产生火星四射现象的
是（　D　）
A. 蜡烛 B. 红磷 C. 木炭 D. 铁丝
2. 下列关于氧气性质的叙述，不属于物理性质的是（　B　）
A. 通常情况下，氧气是无色无气味的气体
B. 氧气具有助燃性
C. 标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L
D. 氧气不易溶于水
D
B
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11
3. 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应，下列对有关反应或
现象的描述正确的是（　B　）
A. 在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的
四氧化三铁
B. 物质与氧气的反应属于氧化反应
C. 氧气的化学性质比较活泼，具有可燃性
D. 做硫在氧气中燃烧时，可以直接把鼻子凑近瓶口去闻生成气体的气味
B
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11
4. 如图所示为硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法中，正确的是
（　A　）
A. 氧气含量越多，硫燃烧越剧烈
B. 硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C. 瓶底的水可以用沙子来代替
D. 硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同
第4题
A
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5. 下列关于氧气性质的说法中，前者为化学性质，后者为物理性质的
是（　D　）
A. 氧气不易溶于水，液态氧呈淡蓝色
B. 等体积的氧气的质量大于空气的质量，常温下性质活泼
C. 氧气能支持燃烧，发生反应时放热
D. 潮湿空气中氧气能使铁生锈，固体氧呈蓝色雪花状
D
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6. 铁丝在氧气中可以剧烈燃烧，但在空气中很难燃烧，其主要影响因
素是（　B　）
A. 反应温度 B. 氧气浓度
C. 催化剂 D. 铁丝质量
B
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7. 现有① 木炭、② 硫、③ 红磷、④ 铁丝四种物质分别在氧气中燃
烧，用序号回答下列问题。
（1） 发出明亮的蓝紫色火焰的是 。
（2） 产生大量白烟的是 。
（3） 放出大量热，生成黑色固体的是 。
（4） 生成的气体会污染空气的是 。
（5） 发出白光，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊的是 。
②　
③　
④　
②　
①　
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8. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化
学反应。如图所示为硫粉、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实
验装置：
第8题
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（1） 小月是个善于思考、总结的学生，做完实验后，她发现了一些共
同点：在反应条件方面，三个实验都要 ，在能量变化方面，三
个实验都是 （填“吸热”或“放热”）反应。
（2） 小月同时也总结出在生成物的种类、状态和观察到的实验现象三
个方面存在不同。请你替小月同学填写空格：乙中发生反应的文字表达
式是 。丙中观察到的反应现象是
。
（3） 小月还总结出：三个实验中集气瓶底部都放有少量水，甲中集气
瓶底部放少量水的目的是 。
点燃　
放热　
磷＋氧气五氧化二磷　
铁
丝剧烈燃烧、火星四射、生成了黑色固体物质，放出了大量的热　
吸收二氧化硫，防止污染空气　
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9. 如图所示，甲、乙两个气密性良好的集气瓶中都充满了空气。甲、
乙瓶中的燃烧匙内分别放有足量的红磷和木炭粉，A为活塞。分别点燃
红磷和木炭粉，充分燃烧，恢复至室温后，打开活塞A，则烧杯中的水
可能（　D　）
A. 先进入甲瓶，再进入乙瓶
B. 进入甲瓶，不会进入乙瓶
C. 两瓶都不会进入
D. 同时进入甲、乙瓶
第9题
D
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10. 科学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传感器，进行如下实验。
（1） 如图甲，打开传感器开关，实验进行至170 s时绘制出图乙中曲线
AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130 s左右，绘制出曲线BC段，对
比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的特征是
。
温度升高，氧分
子运动的速率加快　
第10题
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（2） 300 s时松开双手，停止加热。立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线
CD段。观察到氧气浓度比曲线AB段降低得快一些，分析推理氧气具有
的物理性质是 。
密度比空气大　
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11. 小科从资料上获悉：镁条在空气中燃烧时不但能与氧气反应生成氧
化镁，还能跟氮气反应生成氮化镁（淡黄色，氮元素的化合价为－
3）。欲验证“镁能在氮气中燃烧”，小科利用测定空气中氧气体积分
数的实验装置（图甲）进行实验，步骤如下：
① 检查装置的气密性。
② 闭合止水夹，将点燃的红磷伸入集气瓶内至完全反应。
③ ，观察到倒流至集气瓶中的水约占原
集气瓶内空气体积的20%。
冷却至室温，打开止水夹　
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④ 拔出瓶塞，将点燃的镁条伸入集气瓶内，观察到镁条在瓶内剧烈燃
烧，发出耀眼的白光，生成淡黄色粉末（图乙）。
第11题
请回答下列问题。
（1） 步骤②的目的是 。
除去空气中的氧气　
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（2） 将步骤③的操作补充完整。
（3） 另一名同学小敏认为可利用镁条直接在集气瓶内燃烧（图丙）来
验证实验结果，装置冷却，打开止水夹，当观察到
的现象时，也可确定镁能
与氮气反应。
倒流至集气瓶中的
水的体积远大于原集气瓶内空气体积的20%　
第11题
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11(共18张PPT)
第1章　我们呼吸的空气
第1节　空气的成分
第3课时　氧气的制取　化合反应和分解反应
01
基础过关
02
能力进阶
03
思维拓展
目
录
1. （2025 舟山期末改编）下列化学反应中，属于化合反应的是
（　C　）
A. 碳酸水＋二氧化碳
B. 氯酸钾氯化钾＋氧气
C. 硫＋氧气二氧化硫
D. 过氧化氢水＋氧气
C
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2. 如图是工业上“分离液态空气法”制氧气的部分流程，下列说法不
正确的是（　A　）
A. 该液体物质为纯净的液氧
B. 该分离过程属于物理变化
C. 说明液氧的沸点比液氮高
D. 得到的氮气可用于填充食品包装袋
第2题
A
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3. H2O2溶液在二氧化锰催化作用下会剧烈反应产生O2。实验室欲利用
15%的H2O2溶液制取O2，则下列有关图中装置选择、药品选用等的叙
述，最合理的是（　D　）
第3题
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A. 图甲装置的优点是反应速率可控又可以快速制取不含杂质的O2
B. 图乙装置中的水没有参与反应，是多余的
C. 图丙装置能获得较纯的O2
D. 图乙、图丁组合具有制取反应速率可控和收集到的氧气纯度高的优点
答案：D
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4. 如图是某催化反应的微观过程模型。该模型中表示催化剂的是
（　A　）
A. B. C. D.
第4题
A
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5. 实验室用二氧化锰作催化剂来分解过氧化氢制取氧气的实验中，下
列操作错误的是（　D　）
A. 必须检查装置的气密性
B. 集气瓶在收集氧气前要装满水，然后倒置在水槽中
C. 本实验不需要加热
D. 集满氧气后集气瓶应倒置于桌面上
D
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6. 如图为“氧气的制取和性质研究”的实验装置。
第6题
（1） 图甲中锥形瓶内反应的符号表达式为
。
H2O2H2O＋
O2　
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（2） 下列是进行图乙实验时的几种操作，更能提高实验成功率的方式
是 。
a b c
（3） 若用环保空塑料输液袋装置收集氧气（图丙），验满时，带火星
的木条放在导管 （填“m”或“n”）端，复燃则满。
c　
n　
第6题
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7. 如图，将过氧化氢溶液滴入集气瓶中，利用你所学知识和生活经
验，分析下列现象，正确的是（　D　）
A. 集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水左移
B. 集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水右移
C. 集气瓶内有大量气泡产生，气球胀大，红墨水右移
D. 集气瓶内有大量气泡产生，气球缩小，红墨水左移
第7题
D
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8. 小实经课外阅读了解到“氧化铜和单质铜可以催化过氧化氢分
解”。他对这两种物质催化过氧化氢的效率展开了如表的实验探究：
实验 组别 实验操作 实验现象
A 取0.05 g氧化铜粉末加入装有10 mL 5%的过
氧化氢溶液的试管中，加热至80 ℃后，观察
现象 一定时间内试管
中出现了较多气
泡
B 取0.05 g单质铜粉末加入装有10 mL 5%的过
氧化氢溶液的试管中，加热至80 ℃后，观察
现象 一定时间内试管
中出现了较多气
泡
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实验 组别 实验操作 实验现象
C 取10 mL 5%的过氧化氢溶液置于相同试管
中，加热至80 ℃后，观察现象 一定时间内试管
中出现了较少气
泡
（1） 为了对比三组实验产生氧气的速率，小实采用的方法是
。
控制变
量法　
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（2） 小实认为单质铜可以催化过氧化氢分解，他依据的实验现象
是
。
（3） 小实发现实验B中产生氧气的速率比实验A中快，通过查阅资料
认识到“氧化铜和单质铜都是通过生成铜离子来催化分解过氧化氢
的”。请结合所学知识解释实验B中生成氧气速率比实验A中快的原
因：
。
一定时间内，实验C的试管中出现了较少气泡，实验B的试管中出
现了较多气泡　
等质量的氧化铜和铜分别生成铜离子时，单质铜生成的铜离子
多　
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9. 工业制氧气的流程如图：
第9题
（1） 得到的液态氧的颜色是 。
（2） 已知液氧的沸点为－183 ℃，液氮的沸点为－196 ℃，则T的范围
是 。
淡蓝色　
－196 ℃≤T＜－183 ℃　
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10. 实验室常用如图所示的装置研究气体的制取和性质，根据所学知识
回答下列问题。
第10题
（1） 实验室用KClO3和MnO2制取氧气时，可选用的发生装置是
（填字母），反应的文字表达式为
。因为氧气不易溶解于水，所以可选用装置 （填
字母）收集氧气。
A　
氯酸钾氯　
化钾＋氧气　
C　
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（2） 用装置B制取气体时，检查装置气密性的方法是


。
（3） 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气时，发生装置最好选
用 （填字母）。
在装置B的出
口导管处连接一段橡胶管，夹上止水夹，往长颈漏斗内注入水，若能观
察到长颈漏斗中形成一段稳定的液柱，则该装置不漏气（合理答案均
可）　
B　
第10题
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11. 按照下列要求，完成计算。
第11题
（1） 若标准状况下，氧气的密度为W g/L，空气的密度为Q g/L，则据
此计算 L（用整数表示）的空气中含有W g氧气。
（2） 若要收集含氧气的体积分数约为60%的气体。如图在集气瓶里装
满水，塞紧胶塞并松开止水夹通入氧气，当量筒内的水达到设定的体积
V后立即通入空气，当量筒中水的体积达到100 mL时，立即关闭止水
夹，则设定的体积V约是 mL（用整数表示）。
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展开更多......

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