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(共35张PPT)
表里的生物
六年级下册
新课导入
机械表
电子表
电子纸手表
同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表中的生物吗
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书准字音，读通句子。
初读课文
fèi
生字识记
吠
拦
脆
恶
蟋
蟀
cuì
lán
è
xī
shuài
机器 钟楼 洪亮 街心 盲人
坚硬 清脆 单调 请求 加速 齿轮 唯恐 丑恶 证实 蟋蟀
重点词语
洪亮：（声音）大，响亮。
清脆：（声音）清楚悦耳。
单调：简单、重复而没有变化。
唯恐：只怕。
理解词语
认真朗读课文，思考：这篇课文可以划分为哪几个层次？
整体感知
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲;街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢 我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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表里的生物
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越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可
是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
　　“为什么还蒙着一层玻璃呢 ”
　　“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
　　“为什么呢 ”我又问。
　　“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有
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错：表里边有一个活的生物。我继续问：
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里 ”
　　父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
　　后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。”
　　这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
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第一部分（1、2）：
第二部分（3-9）：
第三部分（10-19）：
第四部分（20、21）：
引出疑问，为什么父亲的怀表会发声？
“我”猜测父亲的表里有生物。
产生新的疑问：为什么要把蝎子放在表里？
“我”一直认为父亲的表里有生物。
故事发展
时间推移
读课文，思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法？为了弄清楚“表里的生物”，“我”是怎么做的？
精读课文
共同点
“我”为什么会产生表里有生物的想法？
活的生物
能发出声音
发出“嘀嗒”声
表里有生物
父亲的表
缠着父亲打开表盖让“我”看一看。
父亲骗“我”说表里有一只小蝎子。
为了弄清楚“表里的生物”，“我”是怎
么做的？
了解“我”小时候幼稚的认知。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
活的生物
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
地发出和谐的声音呢？
反问句，加强语气
死的东西
老人在敲
盲人在弹
为下文“我”猜想表里有生物做铺垫。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……
了解父亲的表引发“我”怎样的猜想。
引起我猜测的原因
语言描写
动作描写
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。
“我”有着强烈的好奇心
——语言描写、动作描写
父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
“小孩儿不许动表。”
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？
我对于它的好奇心一天比一天增加。
——猜想的具体内容
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类
的生物吧，这生物被父亲关在表里，不
许小孩子动。
文中还有哪些句子表现了“我”强烈的好奇心呢？
◇越不许我动，我越想动，但是我又不敢，
因此很痛苦。
◇父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也
离不开它。
金黄色的齿轮
了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。
蓝色、红色
的小宝石
摆来摆去的小尾巴
表里的世界是什么样子的？
喜爱、激动之情
金黄色的齿轮
了解父亲打开怀表证实“我”的猜测的过程。
蓝色、红色
的小宝石
摆来摆去的小尾巴
表里的世界是什么样子的？
喜爱、激动之情
证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
摆来摆去的小尾巴
小蝎子的尾巴
表里有生物吗？
父亲为什么说表里有一个小蝎子？
父亲为了不让“我”动表，故意吓唬“我”表里有一个小蝎子。
“这就是叫你只许看，不许动。”
“一动就要蜇你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的
东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界
里呢？但是我也感到愉快……
“我”的反应
反问句
‖丑恶、恐怖
弄清缘由之后的满足感
‖感到愉快
吓了一跳
·· ··
····
‖严厉
‖保护孩子的好奇心
‖善于打破砂锅问到底
‖爱思考
对话具有生活气息，让人感到亲切。
从父亲和“我”的对话中感受人物的特点。
“我”
父亲
感受“我”发现表里的生物后自豪的心理。
什么时候才不说了
不知说了多久
“见人就说”
文章结尾的好处：
表里的生物
证实
猜测
表里有
个生物
自己的猜测
好奇
愉快
逢人便讲
父亲的话
骄傲
求知欲强
天真可爱
课堂小结
文章主旨
本文通过写“我”对父亲的表能发出声音产生了好奇，并相信了父亲说的表里有小蝎子的故事，表现了儿童的天真以及对童年生活的怀念，启示我们应对周围的事物多观察，多思考。
猜__ __面 __量 __身
__难 __硬 __苦 __强
神__ __切 保__ __境
一、选一选，填一填。
秘
[秘 密]
坚
测
侧
密
艰
[艰 坚]
[测 侧]
秘
坚
测
侧
密
艰
练一练
练一练
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二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动
地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
没有死的东西会自己走动，并且能自
动地发出和谐的声音。
练一练
2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一
层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
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这小世界不但被表盖保护着，还被一
层玻璃蒙着。
下次课再见

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