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大千世界，人海茫茫，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般在我们面前绽放、凋零，我们如何将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？
画家可以用颜料去画，雕刻家可以用刻刀去展现，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的，就是用一支笔去写，然而写出人的特点却不太容易。那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢
统编版初中语文七年级
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培养细心观察的习惯，学会抓住人物的特点。
把握人物外在特点和内在精神之间的关系，选取典型事例表现人物精神。
初步掌握人物肖像、语言、动作、心理、神态、细节等描写方法，并适当加入抒情议论性的句子或运用正侧面描写、对比等手法突出人物的精神品质。
核心素养
核心素养
观察鲁迅和爱因斯坦的肖像漫画，对比人物照片，看看画家抓住了人物哪些方面的特征？
突出了蓬乱的白发、
布满皱纹的额头、
深邃眼神、
小胡子。
突出了一字胡、
棱角分明的面部、
深邃眼神、
硬挺发型。
鲁迅的漫画：
爱因斯坦的漫画：
明确概念
明确概念
人物的特点包括思想、气质、品格、个性等。描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的特点。
人物描写方法有外貌、语言、动作、神态、心理等。我们要找到一个闪光点，或是一个能打动你的地方，然后围绕这个点去挖掘他生活中的典型细节。只有这样，你的人物才能生动活泼，人物的个性才能更加鲜明。
技法指导
技法指导
抓住人物特征
选取典型事例
写出人物精神
写出人物特点的第一招：
抓住人物特征
1、结合自身经历，说说你平时是怎样观察人物特点的？
全面
观察
看
感
听
想
外貌 神情 动作
语言 语气
联想
心理 感受
1.外貌描写
2.语言描写
3.动作描写
5.心理描写
4.神态描写
外貌描写+人物特点
外貌描写+人物特点
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》
外貌描写，表现闻一多的刻苦精神
如何将这位在写作业的同学，写的活灵活现，就像你在一边亲眼看到一样呢？
小试牛刀
场景：一位同学正在写作业。
她在“聚精会神地”写作业。
她在聚精会神地写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。
②添加“动作描写”
①添加“神态描写”
③添加“语言描写”
她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”
小试牛刀
⑤添加场景描写
她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为什么还是不会做？抬起头，看见窗户外对面楼栋照过来的灯光，也许对面也是一个跟自己一样在灯下孤军奋战的孩子，也许他也不会做数学题，想到这，她的心静了一点。
④添加“心理描写”
她在聚精会神地写着数学作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！”难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为什么还是不会做？
总结
总结
方法
表现
目的
①外貌描写
②语言描写
③动作描写
④神态描写
⑤心理描写
外在特征
人物内心
写出人物的精神
写出人物特点的第二招：
选取典型事例
抓住典型事例来展示人物的精神风貌
如：《邓稼先》
典型事例 人物精神
①学成归国，天下兴亡匹夫有责 报效祖国
②受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 功勋卓著
③重病期间写核武器发展的建议书 鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期继续工作 没有私心
⑤说服工宣队军宣队的队员 真诚坦白 从不骄人 最高奉献
⑥“我不能走”。 执着追求 无私奉献 责任心强
如：《说和做——记闻一多先生言行片段》
典型事例 人物精神
他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血 心无旁骛、刻苦勤奋
几乎忘了吃饭，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。 废寝忘食，珍惜时间
写出人物特点的第三招：
写出人物精神
一、通过人物外在特征显示其内在精神。
一、通过人物外在特征显示其内在精神。
“一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。
巧用修辞
看见形象
想象联想
丰富体验
眼睛是心灵的窗户，列夫托尔斯泰“黑豹似的目光”正是他看透事物本质的洞察力的反映。
二、抓住细节展示人物精神
二、抓住细节展示人物精神
细节是事物、人物、环境细小、细微之处的表现，典型细节能够凸显人物的精神,突出文章的中心。
那么,什么是细节呢
（1）闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨。
——臧克家《说和做--记闻一多先生言行片段》
抓住闻一多“头发凌乱”这个肖像细节,突出了闻一多研究古代典籍时的专注认真、锲而不舍的精神。
我们可以抓取哪些方面的细节来表现人物的精神呢 看看下边这些细节描写,说说你的感受。
（2）他“做”了,在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头,昂首挺胸,长须飘飘。
细节描写,写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险时的从容不迫,表现了闻一多先生大无畏的革命精神。
（3）那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
——史铁生《秋天的怀念》
通过“挡在窗前”这个动作细节,表明母亲不想让“我”看树叶“唰唰啦啦”落下这种景象,免得引发“我”负面的情绪,同时又用“央求般的神色”这个神态细节来表现母亲特别希望“我”能出去走走,让心态变得乐观起来。这两个细节就塑造出了一个深深疼爱儿子的母亲形象。
三、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物精神的作用。
课题 写作手法 人物精神
《邓稼先》
《说和做》
《孙权劝学》
邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比
写邓稼先写信证明寒春未参加中国原子弹的研制，反衬
闻一多头发凌乱，书桌上“众物腾怨”等，侧面衬托
表现邓稼先忠厚朴实，毫无私心，乐于奉献的品格
邓稼先贡献的巨大
珍惜时间，专心致志钻研古典文化
采用的正面描写和侧面烘托的方法。
表现出吕蒙的刻苦学习
课堂演练
一、片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画像”。 写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
提示
1.“画像”时，可写人物外貌、衣着、体态、神情等。
2.要抓住其不同于他人的地方，如清澈的目光、开朗的笑容等，写出人物的特点。
3.可以进一步关注人物的口头禅、标志性动作，这些内容更具有辨识度。
“画”肖像
观察人物习惯性动作
思维导图
语言风格展现个性
总是笑呵呵的、走路一摇一摆、念书时摇头晃脑……
爱拖长音、喜欢引经据典、常挂在嘴边的话……
突出外貌标志性特征
身子圆滚滚、瘦得像竹竿自然卷短发、笑起来有酒窝……
范文引路
他形体庞大，看起来孔武有力。黝黑的脸膛，黑黑的眼睛，明亮而透澈。乌黑油亮的秀发直竖在头顶，一对硕大的招风耳迎接着八面来风。大大的鼻子衬托着胖胖的脸蛋，鼻子下是一张能言善辩的巧嘴。 他的表情变化多端，开心时，他会咧开大嘴，露出憨厚可爱的笑容: 难过时，他会双嘴紧闲，一言不发；愤怒时，他会涨红了脸，表现出一脸的愤怒。
范文引路
他个子高高的，身子圆圆的，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在圆脸两边，笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是保持上扬。他还有一个圆圆的肚子，在我们说他胖时，他就摸着自己高挺的将军肚自嘲地说：“‘宰相肚里撑船’，我这是有度（肚）量。”在学习上，有不懂的问题，他会在课间抱着课本，追着老师提问。每逢考试，他总是一副自信满满的样子。当有同学问他“考得怎么样？”时，他总是笑呵呵地回答:“这次我肯定可以考满分。”这样一个幽默的“胖子”，一个好学的“胖子”，一个自信的“胖子”，他就是———
二、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样子，想到发生在你们之间的故事。以《我的好朋友》为题，写一篇作文。不少于500字。
从自己的好朋友中选择一人，展现其性格和精神气质。
观察“好朋友”的外在表现：外貌特征、特有的动作、极具个性的表情、说话特点（口头禅）等。
可以选择一个事件突出好朋友的某个特点，也可以使用多个事件表现其不同方面的特点。
采用细节描写、正面描写与侧面描写相结合、对比等手法，并以议论、抒情句直接概括其精神特点。
思维导图
确定对象
观察表现
选取事件
确定写法
范文引路
我的好朋友
都说挚友像小溪，无声无息。可我的这位挚友，就犹如春天里的阳光，总能在我心情低暗时，给予我温暖。说起她，脑海里仿佛就会响起她那爽朗的笑声，鼓舞着我勇敢的去面对和战胜一切困难。
那是一次期中考试，我“大意失荆州”，成绩是那么的不尽如人意，排名在班级更是一落千丈。窗外灰蒙蒙的一片，死气沉沉地，压得人喘不过气来。“轰隆”响彻云霄的雷声随之而来，“哗哗”大雨倾盆而下。我郁闷地低下头，唉声叹气，又不敢去面对。
“怎么 这一点小风浪就没精打采了 别怕，‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’别愁眉苦脸的了。”她拍了拍我的肩膀，微微一笑。那一笑，却深深感染了我。她从我手里拿过试卷，看了又看，又点了点头，然后坐在我的旁边，指着题目，一题一题地为我讲解。外面的雨不知什么时候停了，一束阳光透过窗户照耀进来，我瞬间觉得全身都暖和了。“这道题应当这样……”她边说边在纸上画着图，然后细细地为我答疑解惑。窗外的乌云飘散开来,一道彩虹出现在空中。听了她的细致讲解，我茅塞顿开，便喜上眉梢。我笑了，她也笑了。至今我都还记得那个赐予我力气、鼓舞我的笑容。
若说那次考试是一场风雨的话，那场风雨的确很大，大到差点将我击倒，可她来了，来得那么刚好，既如阳光般暖和，又像一道漂亮的彩虹，助我赶走了“乌云”“风雨”，让我坚信:风雨后总会出现彩虹。
她就是我最重要的挚友，也是我最想感谢的那个人。她暖和如光的性格始终伴随着我。
范文引路
我的好朋友
迈入初中校园后，我结交了很多朋友，其中给我留下最深刻印象的是我的好朋友李子恒。
他个子高高的，身子圆圆的，有个鼓鼓的将军肚，走起路来一摇一摆，远远望去像极了一只企鹅。他脸蛋圆润，一对厚大的耳垂挂在圆脸两边，笑起来的时候眼睛会眯成一条缝，嘴巴小巧，嘴角总是保持上扬。
他是一个自信的“胖子”。每次考试后，我们都会问他：“你觉得你考得怎么样？”他总会呵呵地笑，用手摸一摸自己的肚子，自信地说：“以我的能力，一定能考到满分！”“那你是怎么确定的呢？”这时他则笑而不语。当考试成绩公布后，无论好坏，他都会给自己加油打气：“我会继续努力，取得进步！”这使我暗暗地给他竖起大拇指，表示佩服。
他是一个好学的“胖子”。在班里，同学们较少主动向老师提问，而他却总是抱着课本、拿着纸笔追着老师问问题。那天下午，我在座位上看书，只听见有人大声说：“老师，这里还有一个式子啊，别漏了！”原来又是李子恒在和数学老师讨论题目。老师一边细心地给他讲解，一边演示着解题过程。“公式好像出错了，刘老师！”说完，李子恒东指指西指指，嘴里还在不停地念叨着什么，像是怎么也想不明白。“丁零零——”，上课铃响了，
范文引路
我的好朋友
刘老师便对他说：“赶紧准备上课，这个问题，我们晚点再讨论。”李子恒这才慢慢回到座位上。坐下后，他依然眉头紧锁，右手捂着脑门苦思冥想，嘴里还在小声嘟囔：“公式是对的，计算过程也没出错，怎么就是不对呢？到底哪里出了错？”一下课，他抓起纸笔就向刘老师的办公室冲去……他这种积极求索的精神实在令人敬佩。
他还是一个幽默的“胖子”。虽然胖，但他整天乐呵呵的，并不为此烦恼。当有人问他“你肚子上为什么这么多呢？”“你怎么还不减肥呀？”时，他就会说：“其实我也想瘦，但肉肉们感情太好，在我肚子上舍不得分开。我怎能忍心拆散它们呢！”说完他还摸着自己的肚子补充道：“‘宰相肚里能撑船’，我这是有肚（度）量。”那模样总逗得我们哈哈大笑。李子恒真是太有趣了。
自信、好学、幽默——这就是李子恒。在今后的学习道路上，我希望能和他一起努力，共同进步，争取变得更优秀。
三、生活中我们会遇到各种各样的陌生人，虽然素不相识，但他们也时常会触动你的心灵，或令你尊敬，或让你佩服，或引你感动，或促你沉思……以《令我______的陌生人》为题，写一篇作文。不少于500字。
①确定写作对象，某个具体的人或某一类人均可。
②刻画其性格特征，如善良无私、乐于助人、勇敢无畏……
根据自己的感受，补全文题。这个感受可以是好的方面，如尊敬、佩
服、感动等；也可以是坏的方面， 如反思、鄙视、叹息等。
自己亲身经历的、听到的、
搜集到的事件均可；选取其
中触发自己对人物留下深刻感
受的事件、细节进行叙写。
具体描写人物的外貌、动作、 语言等；通过周围人的言行进 行衬托；借助自己的心理活动展现人物个性；以抒情、议论的方式结尾。
选定对象
突出感受
选取素材
确定写法
思维导图
例文赏析
令我感动的陌生人
傍晚，雨淅渐沥沥地敲着窗。我放下手中的笔，揉了揉酸痛的眼睛，台灯暖黄的灯光唤起一段绵绵的思绪。
仲秋时节，暮色匆匆，绚烂的晚霞早已隐身，只有几颗孤独的星星在夜幕中忽明忽暗。街边老旧的路灯闪着微弱的光，树影重重的马路光线黯淡。我背着书包，一手提着新买的文具，一手抱着刚取的快递走进小区。夜色催促着我加快回家的脚步，因为心里还惦念着没做完的功课。
走到单元楼门口，看见一位陌生的老爷爷正在鼓捣着什么。他随意地披着一件皱巴巴的灰色旧上衣，发黄的背心边角从衣摆下露了出来。我撇了撇嘴，心想：这人，真是邋遢。
我立刻加快脚步，从他身边走过时刻意往旁边避了避。他似乎察觉到了，停顿了一下，缓慢地抬起头，嘴唇动了动想说什么。我有些不耐烦，大步迈上几级台阶，这才发现不对劲——楼道里的声控灯不亮了。我咳了几声，又跺了几下脚，声控灯仍无动于衷。我抱着许多东西，心里有些慌乱，纠结了几秒钟，只好提心吊胆地继续上楼。
只听“咔”的一声，一束暖黄色的灯光突然从背后直射过来。我赶紧眨了眨眼，尽快适应这突如其来的灯光，回头一瞧，那位老爷爷正握着崭新的手电筒，将温暖的光束倾泻在楼道里。只见他用粗糙的大手挠了挠头，操着浓重的外地口音急切地解释：“小姑娘，我是小区新来的保安。最近楼道灯坏嘞，这几天正在修，我寻思着弄个手电筒给你们照照，省得上楼摔跤咯！但我这笨手也不争气，新买的手电筒也不太会用，耽误你事啦……”
我的心被这束光照亮了，脸上却烧得不得了。我愧疚地笑笑，不知所措地向这位保安老爷爷点了点头以表歉意。他憨厚地笑了一下，摆摆手催促我上楼，手电筒的光又向上面的楼梯照过去，驱散了大片黑暗。我缓缓转过身，一步步，踏着暖黄的灯光走上楼梯……
雨停了，落日的余晖穿破阴郁的云层，透过窗户洒进房间，为笔下的文字镀上金色的光。前路或许忽明忽暗，可总有那么一束令人感动的光亮，为我照亮前进的方向。
令我感动的陌生人
生活中，来来往往的人如同掠过肩头的风，大多转瞬即逝，可那位陌生的阿姨，却像一束暖光，长久地照亮我的心房，让我深深感动。
那是一个闷热的夏日傍晚，原本晴朗的天空突然乌云密布，狂风卷着落叶呼啸而来，顷刻间，豆大的雨点噼里啪啦地砸向地面，天地间仿佛挂起了一道白茫茫的雨帘。我站在公交站台，望着倾盆大雨，心里像被揪紧了一般，焦急又无助。书包被我紧紧抱在怀里，单薄的衣角很快被斜飞的雨水打湿，冰凉的雨水贴在皮肤上，冷风一吹，忍不住打了个寒颤。
就在我手足无措，低着头暗自懊恼时，一把天蓝色的雨伞轻轻举过我的头顶，像一朵骤然绽放的花，挡住了漫天风雨。我猛地抬头，映入眼帘的是一位面容温和的阿姨。她约莫三十多岁，乌黑的头发利落地挽在脑后，弯弯的眉毛下，一双眼睛像盛满了星光，温柔又亲切，嘴角噙着浅浅的笑意，让人瞬间觉得安心。她的声音轻柔得像春雨，缓缓说道：“小朋友，没带伞吗？我送你到前面的路口吧。”我一时愣住，连忙用力点点头，连声道谢。
走在雨中，阿姨始终把伞稳稳地偏向我这边。她握着伞柄的手纤细却有力，手臂微微抬起，为我撑起一方无雨的天地。我不经意间抬眼，看见她右侧的肩膀早已被雨水浸透，浅粉色的衣袖颜色变深，紧紧贴在手臂上，可她却丝毫不在意，依旧温和地和我聊着天。我小声提醒她：“阿姨，您的衣服湿了，伞往您那边挪挪吧。”她却轻轻摇了摇头，笑意更暖：“没事，阿姨不怕淋，可别冻着你了。”简单的一句话，却像一股暖流，顺着血液流遍全身，心里暖暖的，眼眶也微微发热。
短短一段路，在漫天风雨中却格外温暖。到了路口，我依依不舍地和阿姨道别，望着她转身离去的背影。那把蓝色的雨伞在雨幕中渐渐远去，她的身影不算高大，却在那一刻显得无比挺拔。雨水模糊了视线，却模糊不了那份纯粹的善意。
我们素未平生，萍水相逢，阿姨却用一把伞、一句话，给予我最真诚的帮助。她温柔的模样、暖心的举动，如同冬日暖阳，夏日清风，深深印在我的心里。
这件事虽小，却让我明白，善良从不分亲疏，温暖总藏在人间。这位陌生人带给我的感动，如同种子，在我心底生根发芽，让我愿意带着这份善意，温暖更多的人。
下课
Thanks!
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