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第六单元自我评估（一）
一、积累与运用（29分）
1.默写。（8分）
天地有情，生命有节。“节”，是气节，是陆游屡遭排斥时①“ ， ”（《卜算子·咏梅》）的忠贞不渝；“节”，还是淡泊情怀，是常建将自己融进大自然中而参悟的②“ ， ”（《题破山寺后禅院》）的禅意；“节”，亦是深情厚谊，是李白以③“ ， ”（《送友人》）的比喻表达对友人依依不舍的情义；“节”，亦是血泪的控诉，是杜甫目睹穷兵黩武下百姓④“ ， ”（《石壕吏》）的无望生活。
2.下列句中不含通假字的一项是（ ）（2分）
A.抟扶摇而上者九万里
B.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
C.食不饱，力不足，才美不外见
D.系向牛头充炭直
3.下列文言句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）（2分）
A.抟扶摇而上者/九万里
B.安知/我不知鱼/之乐
C.是故/学/然后知不足
D.南冥/者，天池/也
4.下面有关文学文化常识的表述有误的一项是（ ）（2分）
A.《逍遥游》是战国时期哲学家、文学家庄周的散文代表作，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。
B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C.白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
D.“幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中，“寡”指老而无夫，“独”指幼而无父。
5.中华民族向来倡导“和”文化，复兴学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你一起参与。（12分）
（1）【收集“和”之例】请你根据自己的知识积累或收集的相关资料，仿照示例，说说有哪些故事能够体现“和”的内涵。（2分）
示例：从“负荆请罪”的故事中，我明白了“和”是宽容与理解。
　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　　
（2）【明晰“和”之涵】下面是小语搜集整理的活动宣传稿的部分内容，请你帮他修改。（4分）
翻开几千年的文明史，“和”的观念深入我们中国人的心，如“二人同心，其利断金”“众志成城”“家和万事兴”等，至今仍散发着醉人的清香。
[A]“和”，它如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾。如火炬，可以照亮人际的天空！“和”使人与人之间的沟通更加有效，更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。[B]它不仅呈现出我们心灵疆城的宽广，也表现出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。
①[A]处画线句子有一处标点符号有误，请提出修改意见： 。（2分）
②[B]处画线句词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。（2分）
（3）【践行“和”之美】请你协助完成下面的任务。（6分）
①宣传委员挑选了孔子的“礼之用，和为贵”这句话作为本次活动的标语，请你根据“书体一致”的原则，选出与“礼之用”最和谐、恰当的一幅（ ）（2分）
②在活动中，有些问题需要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，需要拟订几条“活动议事规则”，请你根据下面的对话内容补写两条规则。要求语言简明。（4分）
小文：我们应该发动全班同学一起为班集体献计献策，积极发表自己的看法。
小明：但在议事的时候，要A
小和：我觉得还要注意B
小谐：对！还加一条：议事结果需要民主决定，少数服从多数。
6.根据下面描述，填写《钢铁是怎么炼成的》中的人物。（3分）
（1）他是保尔少年时代的好朋友，积极参加革命，曾任共青团区委书记，在一次战斗中不幸被流弹击中，英勇牺牲。（ ）
（2）他原是一名水兵，地下工作者，对保尔革命意识的形成产生了极大的影响，是老一辈无产阶级革命者的杰出代表。（ ）
（3）她是林务官的女儿，外形靓丽，爱打扮，给少年时代的保尔带来很多温暖，后因两人的政治观点不同而分手。（ ）
二、阅读与理解（41分）
（一）阅读下面古诗，回答问题。（7分）
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
7.从这首诗中，我们感受到身为寒士的诗人饱受秋风秋雨之苦：有① 时的愁难无力，有眼望群童抱茅而去时的② ，有③ 时的彻夜无眠。（3分）
8.这首诗与《春夜喜雨》都因雨生情，虽一忧一喜，却体现了诗人同样的情怀。请结合两首诗的具体内容，说说你的理解。（4分）
春夜喜雨①
杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
【注释】①此诗作于761年春天，杜甫定居成都第二年。两年来，诗人亲自耕作，与农民交往密切，深知春雨最解冬旱之苦。
　　　　　　　 　　 　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　　
（二）阅读下面文言文，回答问题。（8分）
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
9.解释下列加点的词。（4分）
（1）怒而飞（ ）
（2）志怪者也（ ）
（3）抟扶摇而上者九万里（ ）
（4）去以六月息者也（ ）
10.将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　
11.文章引用《齐谐》，有什么用意？（2分）
　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　
（三）阅读下面文言文，回答问题。（13分）
【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
（《大道之行也》）
【乙】唐玄宗以韩休为门下侍郎①、同平章事②。休为人峭直不干荣利及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上常临镜，默默不乐，左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”
（节选自葛洪《涉史随笔》，有删改）
【注释】①门下侍郎：官职名，为皇帝近侍。②同平章事：官职名，即同中书门下平章事，与中书、门下协商处理政务之意。③允：符合。
12.参考表格提示的方法，解释下列加点词的意思。（4分）
文言词句 方法 解释
女有归 查阅词典法：归：①出嫁。②返回。③归还。④归向，归附。⑤归属，属于。⑥结局，归宿。
故外户而不闭 字源推测法：金文字体即 （2）
上常临镜 成语迁移法：如临大敌 （3）
陛下殊瘦 语境推断法：联系文中前后句与唐玄宗的对话进行分析。 （4）
13.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分）
休 为 人 峭 直 不 干 荣 利 及 为 相
14.请把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）力恶其不出于身也，不必为己。
　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　
（2）吾用韩休，为社稷耳，非为身也。
　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　
15.实现大同社会是每个人的愿望。请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈为实现大同社会，作为新时代青少年的我们该如何做。（3分）
　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　 　　　　　　 　
（四）阅读下面文言文，回答问题。（13分）
骥①不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆②数斗，饮泉一斛③，然非清洁宁则饿死不受，介胄④而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉⑤，犹可二百里；褫⑥鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马受大⑦而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
【注释】①骥：良马。②刍豆：草和豆。指牛马的饲料。③斛：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。④介胄：披甲戴盔。⑤酉：酉时，指傍晚。⑥褫：解除，解下。⑦受大：指饮食食量大。
16.解释下列加点的词。（3分）
（1）故常奇之 奇：
（2）比行百余里 比：
（3）犹可二百里 犹：
17.下列各组加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A.其初若不甚疾 虽乘奔欲风，不以疾也
B.其真无马邪 称其德也
C.且欲与常马等不可得 故常奇之
D.马之千里者 故常奇之
18.用“/”为文中画线句子断句。（断三处）（3分）
此其为马受大而不苟取力裕而不求逞致远之材也。
19.结合本文和《马说》，简要分析如何发挥“千里马”的才能。（4分）
　　　　　　　 　　　 　　　 　　　 　
三、表达与交流（50分）
20.按要求作文。（50分）
韩愈在《马说》中提出一个观点：“世有伯乐，然后有千里马。”那么，谁是你成长历程中的伯乐？这个伯乐带给你怎样的感动与思考？请联系你的生活和学习经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
第六单元自我评估（一）
1.①零落成泥碾作尘 只有香如故 ②山光悦鸟性 潭影空人心 ③浮云游子意 落日故人情
④存者且偷生 死者长已矣
2.A（B项，“矜”同“鳏”；C项，“见”同“现”；D项，“直”同“值”。）
3.B（正确的应为：安知/我不知/鱼之乐。）
4.D（“独”指老而无子。）
5．（1）示例：从“孔融让梨”的故事中，我明白了“和”是谦让与友爱。（2）①将句号改为分号 ②表现 散发 （3）①B（选中作品略微宽扁，蚕头燕尾，判断为隶书。A项笔画有连接趋势，气韵贯通，飘逸潇洒，介于楷书和草书之间，是行书；B项略微宽扁，蚕头燕尾，是隶书，与选中作品字体一致；C项结构简省，笔画勾连，不拘细节，是草书；D项形体方正，笔画平直，结构严谨，是楷书。） ②示例：A互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼 B认真倾听他人意见，理解并尊重他人想法（或：能包容不同观点，择善而从）
6.（1）谢廖沙 （2）朱赫来 （3）冬妮娅
7.①突遭狂风破屋 ②焦急无奈 ③难忍雨夜屋漏
8.《春夜喜雨》中的春雨适时而下，缓解了旱情，诗人称春雨为“好雨”，是因为想到风调雨顺就预兆着好年成，老百姓的生计也有了着落。《茅屋为秋风所破歌》中不绝的夜雨，令人痛苦难眠。诗人不仅为自己草屋破漏而生忧，更想到天下众多受冻无依的寒士。所以两首诗中的喜悦和悲愁都不仅是个人的忧乐，都体现出杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。
9.（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）记载 （3）盘旋飞翔 （4）离开
10.天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
11.证明鲲化为鹏的故事是有根据的；与开头相互印证，互相补充，丰富了文章内容。
12.（1）出嫁　（2）用门闩插上　（3）面对　（4）很，非常
13.休为人峭直/不干荣利/及为相
14.（1）力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一定是为了自己的私利。 （2）我任用韩休，是为了国家，不是为了我自己啊。
15.示例：①要讲诚信，净化社会不良风气，遵守法律法规；②要与他人和谐相处，并通过自身行为影响周围人，共同建立和谐社会。
【参考译文】唐玄宗任用韩休作为门下侍郎、同平章事。韩休为人严峻刚直，不追求名誉权势，等到（他）担任宰相后，（所作所为）很符合当时（老百姓的）希望。唐玄宗有时在宫中宴饮欢乐，并在后苑中游玩打猎，偶尔有小小的过错，就问侍从说：“韩休知道不知道？”话刚说完，（韩休）劝谏的文书就递上来了。唐玄宗常常面对着镜子，默不作声，不高兴，侍从说：“韩休担任宰相以后，陛下非常清瘦，为什么不罢免他？”唐玄宗叹息说：“我的容貌虽然清瘦，但天下一定丰饶了许多。我任用韩休，是为了国家，不是为了我自己啊。”
16.（1）以……为奇 （2）等到 （3）还
17.A（A.快；B.表示加强诘问语气/第三人称代词，它的；C.普通/经常；D.定语后置标志，无实义/代词，代马。）
18.此其为马/受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。
19.《马说》指出日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，当吃不饱、力气不足，才能和美好的素质就不能表现出来；本文中的两匹良马食量大，用精良的饲料和干净的泉水喂养，它们就充分显示出骏马的特点来，由此得知人才一定要受到重视和妥善的照顾，才能适时表现出过人的才智和能力。
【参考译文】对于千里马不是称赞它的力气，而是要称赞它的品德。我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。它每天吃几斗饲料，喝一斛泉水，然而不是精良的饲料、干净的泉水宁愿饿死也不接受，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸，从午时到酉时，还能跑两百里；解除鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的样子。这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。
20.作文示例：
生命中的那盏明灯
在我成长的历程中，有那样一盏明灯，照亮我前行的道路。他没有太阳那般光芒万丈，却以点点微光照亮我内心的希望。他就是我的伯乐——张老师。
记得刚入中学，我还是一个青涩又迷茫的少年。那时，我刚刚读完几本好书，对文学世界充满了好奇与敬畏。而张老师，正是引领我走进文学殿堂的那盏明灯。他总是带着温和的笑容，用充满磁性的声音为我们讲述着文学的魅力。李白的诗情画意、闻一多的铁骨铮铮……在他的课堂上，我感受到了文字的力量，也体会到了思想的深邃。
张老师不仅是我文学道路上的引路人，更是我成长道路上的人生导师。他常说：“每一个学生都是一块璞玉，需要我们去发现、去雕琢。”这句话让我深受触动，我开始努力挖掘自己的潜力，寻找自己的价值。在张老师的鼓励下，我加入了学校的文学社，开始尝试写作。他经常在课堂上朗读我的作文，并给予我肯定。每当我遇到困难，他总会耐心地指导我，给我信心与勇气。
记得有一次，我写了一篇自认为不错的文章，但却在文学社的评选中不幸落榜。我开始陷入自我否定的泥沼中。张老师找到我，语重心长地对我说：“文章的魅力不在于长短，而在于是否有深度、有思想。你的文章虽然有一些不足，但我看到了你的努力与进步。不要灰心，继续加油!”正是这番话，让我振作起来，重新投入写作的世界中。在张老师的指导下，我的写作水平逐渐提高，也获得了更多的荣誉与认可。更重要的是，我学会了如何面对挫折与失败，如何坚持梦想与信念。
如今，我即将离开校园，但张老师的教诲与鼓励依然铭记在心。他就像是我生命中的明灯，照亮我前行的道路，让我在人生的旅途中不断追求、不断进步。

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