资源简介

普通高中学业水平等级考试模拟试题
历 史
注意事项：
1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。
2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 表1是某博物馆展示的“山东史前文化序列”表。这可用于说明
表1
类型 时间 特征
后李文化 距今约8500—7500年 以圜底陶器为主，聚落初现
北辛文化 距今约7500—6100年 磨制石器普及，陶器出现红陶和彩陶
大汶口文化 距今约6500—4500年 社会分层显著，出现城址和复杂葬仪
龙山文化 距今约4500—4000年 黑陶工艺巅峰（蛋壳陶），城邦社会成熟
岳石文化 距今约3900—3500年 由黑陶转向实用灰陶、褐陶，青铜工具出现
A. 山东文化自成一系 B. 早期国家逐渐成熟
C. 区域文化传承发展 D. 文明起源多元一体
2. 东周时期，部分诸侯国通过自贬爵位、依附小国代纳等方式减轻向霸主纳贡的负担，霸主也通过会盟制定规则、集中资源，华夏诸国逐渐形成以霸主为核心的共同体。这一过程
A. 体现了集权的政治趋势 B. 加剧了诸侯国的分裂局面
C. 导致了分封制度的瓦解 D. 推动了小农经济模式建立
3. 图1是中国古代某一时期的农业区域概貌示意图。该时期是
A.秦朝 B.西汉 C.东晋 D.隋朝
4.明朝初年，政府准许民间税粮“改折”为银、钞、钱、绢交纳。到明朝后期，一条鞭法规定“赋役合并，一概折银”。这一变化
A.开启了赋税货币化 B.促进了人口的快速增长
C.减轻了农民的负担 D.顺应了商品经济的发展
5.中国古代的帝王常会将战功告成祖庙或社稷坛。而康、雍、乾三代帝王先后六次在平定叛乱后于北京孔庙立告成太学碑，碑文均为满汉文合璧。清帝此举意在
A.彰显帝王权威 B.弘扬儒家文化
C.巩固国家版图 D.强化王朝认同
6.晚清时期，中国思想界相继提出了“西学中源”说、“中体西用”论、“全盘西化”论、“中西调和”论、“中国本位文化建设”论等主张。这些主张的核心议题是
A.探寻国家出路何在 B.中西文化交流问题
C.是否学习西方制度 D.传统文化如何定位
7.表2是1894年中国境内三种资本估值及比重表。这表明当时中国
A.多种资本形成自由竞争态势 B.民族资本主义力量薄弱
C.官僚资本阻碍民族企业的发展 D.商办企业获独立发展机遇
8.图2是新民主主义革命时期中国革命军队两次行军路线图。两幅路线图共同反映了
A.中国共产党革命方针的调整 B.国共两党关系的变化
C.独立自主革命道路的探索 D.工农武装割据局面形成
9. 图3为《解放日报》刊载的版画《“奶奶，要等几年以后，我才有选举权？”》。此画作
A.适应了全民族抗战的需要 B.反映了抗日民众的共同诉求
C.培养了少年儿童参政意识 D.进行了解放战争的舆论宣传
10. 日内瓦会议结束后，中共中央宣传部发出通知，强调应着重宣传此次会议协议达成是“和平协商与和平共处原则的又一次重大胜利”。这反映出新中国
A.外交政策逐步走向成熟 B.将捍卫意识形态安全放在首位
C.外交方针得到世界认可 D.为维护世界和平做出积极贡献
11. 公元前6世纪，印度进入列国时代。婆罗门中有的成为奴隶主，有的沦为贫民，佛经中也有婆罗门做了医生、信差、税吏、樵夫、商人、牧人、屠夫和侍卫等的记载。这说明此时
A.佛教地位逐渐上升 B.社会结构受到冲击
C.等级观念日益淡薄 D.种姓制度走向消亡
12. 图4为西班牙某地区文件记录使用语言的统计。据此可推断该地区
A.民族国家的发展状况 B.世俗权力走向衰落
C.政治力量的消长情况 D.商品经济不断繁荣
13. 佛罗伦萨画家施特拉丹乌斯（1523—1605年）在其木刻画《新发现》中绘制了九项所谓古人不知的“新发现”，即美洲大陆图、磁罗盘、火炮、印刷机、马镫、机械钟、愈疮木、蒸馏器和蚕丝。这体现了
A. 科学革命推动思想解放 B. 人文主义的时代特征
C. 近代欧洲引领世界潮流 D. 资本主义发展的成果
14.1867年，马克思写道，“劳动工具如果以机器的形式出现，那么它将立即成为工人自己的竞争对手”，工人们要想区分“机器和机器的资本主义应用”是需要一段时间的。其意在强调
A. 机器应用推动了生产力进步 B. 生产技术革新的渐进性
C. 工业革命带来劳资矛盾激化 D. 工人阶级斗争的艰难性
15. 表3是某学者所制宗主国中心与其外缘依附地区之间相互关系演进表。据此可知
表3
时期 中心地区 外缘地区
1400—1770年 商业资本主义 殖民主义，多限于南北美洲
1770—1870年 工业资本主义 趋于衰落的殖民主义
1870—1914年 垄断资本主义 世界范围的殖民主义
1914—今 保护性垄断资本主义 革命、非殖民化和新殖民主义
A. 资本主义世界殖民体系依然存在
B. 殖民主义的扩张收缩具有周期性
C. 公正合理世界秩序的建立任重道远
D. 殖民主义兴衰取决于资本主义发展水平
二、非选择题：本题共4小题，共55分。
16.（11分）阅读材料，回答问题。
注：牧监是古代王朝官办的养马机构。指挥是北宋禁军的基本编制单位之一，按照北宋军制，1个指挥的额定兵力约为500人。
——韩茂莉《唐宋牧马业地理分布论析》
概括说明唐、宋骑兵布局的差异。（11分）
17.（10分）阅读材料，回答问题。
1915—1920：“痛苦的输出”
注：出口购买力是指出口物品能换回的进口物品的能力，其指数公式为：出口品购买力指数=出口物价指数÷进口物价指数。
——吴承明《中国资本主义发展史》
分析说明中国在1915到1920年间的出口是“痛苦的输出”。（10分）
18.（12分）阅读材料，回答问题。
——《北京日报》（1980年6月22日）
（1）这篇报道释放了经济改革中的哪些信号？（6分）
（2）这会对当时的社会观念产生哪些影响？（6分）
19.（10分）阅读材料，回答问题。
资料来源：联合国跨国公司中心编《再论世界发展中的跨国公司》，南开大学经济研究所美国经济研究室，对外经济联络部国际经济合作研究所合译，商务印书馆1982年版
——余南平、孙玉婷《英国霸权的衰落再探究—以跨国公司历史变迁为分析视角》
材料中的数字对我们研究20世纪英国霸权衰落有何价值？ 说明你的理由。（10分）
20.（12分）阅读材料，回答问题。
大学与社会
以英国大学为例，传统英国大学的知识体系具有非实用性和宗教神性两大特征。知识生产主要是私人的艺术而非社会的活动，知识形态转化为物质形态还缺乏所需要的相应的社会关系和社会动力，“培养良好的社会公民（'有教养的人'和'高贵的人'而非社会生产需要的专业人才）”是传统英国大学强调的真正且唯一职责。
在近代，德国大学模式推动了近代西方所有大学的发展。遵循洪堡的大学理想所创建的近代大学明确地将科学研究确定为大学的职能，强调其是一个纯粹的“科学共同体”，并逐渐成为服务于国家的重要的社会机构。
从19世纪中后期开始，在美国大学模式的推动下，西方大学进入了发展的第三阶段，逐步形成了具有美国文化特点的重视服务社会的大学职能观。美国大学因与社会开展全面合作而被形象地隐喻为“知识的市场”。
中国大学自近代始，一直与国家命运休戚与共。京师大学堂既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高教育行政机关。1952年到1957年，我国开展院系大调整；1977年恢复高考，炸响了改革开放的第一声春雷；1998年高校扩招，更多的人获得了上大学的机会。
——据陶培之《西方大学社会责任的变迁及其启示》等
结合材料，以“大学与社会”为题写一则历史短文。（12分）
（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
试卷答案
1.D 2.A 3.B 4.D 5.D
6.A 7.B 8.C 9.D 10.B
11.B 12.C 13.B 14.D 15.D
16. （11分）
唐代：牧监分布广泛，多在边疆地区，节度使骑兵驻地也分布较广。（3分）
宋代：牧监集中在北方，禁军骑兵驻地集中在都城附近及北方边境。（3分）
差异原因：唐代疆域辽阔，边防压力大，重视边疆防御；宋代面临北方少数民族威胁，都城安全重要，且疆域相对缩小。（5分）
17. （10分）
出口货物数量虽有增长，但出口购买力指数下降。（3分）
这意味着中国出口商品换回进口商品的能力减弱，在国际贸易中处于不利地位。（3分）
反映出中国民族工业发展面临困境，经济受列强控制，是 “痛苦的输出”。（4分）
18. （12分）
（1）（6分）
放宽对个体工商业户政策，允许其经营更多行业。（2分）
体现对个体经济的重视，释放经济改革信号。（2分）
鼓励待业青年和退休职工就业、创业。（2分）
（2）（6分）
改变传统就业观念，促进自主创业意识。（2分）
冲击单一公有制观念，认识到多种经济成分的作用。（2分）
推动社会对市场经济的认识和接受。（2分）
19. （10分）
价值：表4显示英国大公司国外子公司数增长慢于美国等，表5显示英国对外直接投资占比下降，这些数字可用于研究英国经济实力变化，进而反映霸权衰落。（4分）
理由：子公司数和对外投资反映经济扩张和影响力，英国相关数字变化说明其经济地位下降，是霸权衰落的经济体现。（6分）
20. （12分）
大学与社会相互影响。传统英国大学重培养绅士，与社会联系不紧密。近代德国大学强调科学研究，服务国家，成为社会机构。美国大学重视服务社会，与社会全面合作。中国大学自近代与国家命运相关，如京师大学堂，后经调整、恢复高考等。
评析：大学培养人才，推动社会发展；大学的发展适应社会需求，同时也塑造社会。（要求：表述成文，叙述完整，立论正确，史论结合，逻辑严密，条理清晰，可根据具体内容给分）
2

展开更多......

收起↑