资源简介

［教学目标］
1.会认“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨”等8个生字。会写“故事、生活”等7个词语，积累“贵、损”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与“钱财”有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
［教学重难点］
1.识记生字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.会认“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨、觉、品”4个生字，积累“贵、损”等生字拓展的12个词语。
2.学习第1自然段，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。
一、图片导入，激发兴趣
（出示海滩贝壳的图片）
师：同学们，你们去过海边吗？在沙滩上可以看到什么？（贝壳）
（出示贝壳图片）你们喜欢贝壳吗？今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。（出示课题《“贝”的故事》）
二、初读课文，学习字词
1.教师播放课文朗读，学生听朗读。
2.学生自由朗课文：
（1）画出本课生字；
（2）标出自然段序号；（2个自然段）
（3）读准字音，读通语句。
3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。
（1）生根据拼音认读生字并组词；
（2）师提示学生读音：
“饰、赚”是翘舌音；“损、财”是平舌音；“品、钱、赚”是前鼻音；“甲骨”一词两个字都是第三声，注意在语流中“甲”的变调。
（3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。）
（4）学习多音字“漂”：
辨析：“漂”表示“浮在液体上面不沉下去”时，读piāo；表示“用水加药品使东西褪去颜色或变白”“用水淘去杂质”时，读piǎo；在“漂亮”中，读piào。
造句：她在河边漂（piǎo）洗手绢时,看见一片片漂（piào）亮的银杏叶正漂（piāo）浮在水面上。
4.小组合作识字，交流识字方法。你有什么好方法记住这些字呢？
三、再读课文，初步了解课文内容
1.再读课文，整体感知：
（1）说一说：课文主要讲了什么。
（2）再次朗读课文。
朗读指导：①读好不常用的词语。②读出恰当的停顿。要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。③读出语气、语速的变化。可以像说话一样不疾不徐，让人能听清楚、听明白。
2.自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？
（1）出示句子：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
贝壳的作用——保护身体；
（2）出示句子：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
①这就是“贝”字的起源。
②对比贝壳和甲骨文汉字“贝”，你发现了什么？
两者外形相似，“贝”是“象形字”。
③朗读指导：读这句话时，语调可以上扬，突出揭示汉字秘密的喜悦。
四、指导写字
1.出示8个会写生字“甲、骨、觉、品、钱、币、与、财”。
2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：
“甲、与”是独体字；“骨、觉、品、币”是上下结构；“钱、财”是左右结构。
3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
4.学生练习书写生字，教师巡视指导。
5.教师点评学生的书写。
第2课时
◆课时目标
1.会写“钱、币、与、财”4个生字。会写“故事、生活”等7个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与“钱财”有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
一、复习导入
1.复习生字词。
2.“贝”字的演变多么有意思啊！你想知道在古时候贝壳还有什么特别的功能吗？带贝字旁的字又与什么有关系呢？这节课我们继续学习“贝”的 故事。
二、学习第2自然段，了解“贝”
1.默读第2自然段，想一想：每句话讲了什么？
2.出示第1句：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
（1）借助贝壳饰品的图片，理解“饰品”的意思。（人们戴在身上装扮自己的东西。）感受贝壳饰品的精美，进而理解“漂亮、珍贵”。
（2）你能用“因为……所以……”的句式说一说古人把贝壳当作饰品的原因吗？
3.出示第2句：而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
（1）通过动作演示帮助学生理解“随身携带”的意思。（方便）
（2）通过把贝壳与树叶、花朵等物品进行比较，体会“不容易损坏”的意思。（坚固）
（3）你能用“因为……所以……”的句式说一说古人把贝壳当作钱币的原因吗？
4.出示第3句：所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，如“赚、赔、购、贫、货”。
（1）圈画出贝字旁的字：“赚、赔、购、贫、货”。
（2）试着用这些字组词或说句子，你发现了什么？
组词：赚钱、赔本、购物、贫穷、送货
造句：爷爷购买了一台新电视。
在具体语境中发现“贝字旁的字大多与钱财有关”。
6.朗读全文，讲一讲“贝”的故事吧。
三、拓展识字，识字带“王、金字旁”的字
1.拓展识字，学习其他偏旁的形声字。
（1）猜一猜： 汉字真有趣啊！像这样偏旁能表示字义的汉字还有很多。看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
（2）拓展归纳：“钅”金字旁，大多与金属有关。“王”王字旁，大多与玉石有关。
2.师小结：这些字都是形声字，形声字的特点是“形旁表意，声旁表音。”我们通过形旁就可以猜测字的意思，形声字的偏旁作用可真大呀！
四、观察生字，书写指导
1.范写指导：“钱、币、与、财”
教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。
钱：“钅”撇画斜度、长度适中，横画平行、均匀，竖提端正。“戋”横画平行，斜钩舒展，弯斜自然，撇画稍靠上。
币：第一笔撇短而斜，不要太长。第三笔横折钩，横短折直，钩小而有力。末笔竖写在竖中线上。
与：独体字。第一笔横写得短一点、平一点。第二笔竖折折钩一笔写成，折角要方，钩要小而有力。第三笔横比第一横长，托住整个字。
财：“贝”外框上下等宽，撇从中间先竖行后撇出，点画位置恰当。“才”竖钩端正，撇从横与竖钩相交处起笔，不宜太长。
2.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
3.书写展示，集中点评，及时改正。
4.课后抄写词语表中的词语加以巩固。
5.课文小结：
这篇课文介绍了甲骨文“贝”字的样子，由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的字的大致意思，告诉我们中国的汉字源远流长，让我们在学习汉字知识的同时，感受中华优秀传统文化。
五、作业布置
1.了解汉字的故事，讲一讲；
2.搜集汉字故事图片和文章，剪贴制作小报。
［板书］
“贝”的故事(共20张PPT)
在沙滩上可以看到什么？
你们去过海边吗？
新课导入
识字3 “贝”的故事
二年级语文·下
第一课时
第二课时
初读课文
第1课时
自由朗读课文：
（1）画出本课生字。
（2）标出自然段序号。
（3）读准字音，读通语句。
1
2
我 会 认
jiǎ
甲鱼
ɡǔ
piào
ɡuì
shì
yì
骨气
漂亮
珍贵
饰品
容易
pǐn
品尝
sǔn
损伤
bì
cái
zhuàn
péi
钱币
财产
赚钱
赔本
ɡòu
购买
甲
骨
漂
贵
饰
易
品
携
xié
携带
币
财
赚
赔
购
损
钱
qián
金钱
翘舌音
平舌音
前鼻音
多 音 字
piāo
piǎo
piào
漂
漂浮
表示“漂亮”。
漂白
漂亮
表示“浮在液体上面不沉下去”。
表示“用水加药品使东西褪去颜
色或变白”“用水淘去杂质”。
她在河边漂( )洗手绢时,看见一片片漂( )亮的银杏叶正漂( )浮在水面上。
给“漂”标上拼音吧！
piǎo
piào
piāo
整体感知
1
2
再次朗读课文吧！
说一说：课文主要讲了什么。
本文写了汉字 的故事，写出了甲骨文“贝”字的 ，以及古人把贝壳当作 和 ，还告诉我们用“贝”作偏旁的字大多与 有关。
“贝”
样子
饰品
钱币
钱财
一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？
贝壳的作用——保护身体
甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。
“贝”字的起源
甲骨文“贝”
对比贝壳和甲骨文“贝”，你发现了什么？
两者外形相似，“贝”是“象形字”。
会 写 字
jiǎ
pǐn
jué
ɡǔ
qián
cái
yǔ
bì
独体字
甲骨觉品
钱币与财
左右结构
上下结构
书写指导
识字3 “贝”的故事
二年级语文·下
第一课时
第二课时
默读第2自然段，想一想：每句话讲了什么？
前两句话是写贝壳的，第3句话是写汉字的。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
人们戴在身上装扮自己的东西。
而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
方便
坚固
所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
试着用这些字组词或说句子，你发现了什么？
都是“贝”字旁。
甲骨文“贝”字就像( )的样子。人们觉得贝壳漂亮珍贵，把它当作( )，而且贝壳可以随身携带,不容易损坏，又将贝壳当作( )。因此，贝字旁的字大多都和( )有关。
海贝
朗读全文，讲一讲“贝”的故事吧。
饰品
钱币
钱财
“钅”金字旁，大多与金属有关。
“王”王字旁，大多与玉石有关。
铜镜
珠宝
拓展识字
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
书写指导
结构梳理
甲骨文
“贝”的故事
用途
作偏旁
形声字
像一种海贝的样子
当作饰品
当作钱币
大多与钱财有关
漂亮、珍贵
随身携带，不易损坏
这篇课文介绍了甲骨文“贝”字的样子，由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的字的大致意思，告诉我们中国的汉字源远流长，让我们在学习汉字知识的同时，感受中华优秀传统文化。
课文小结

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