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第六单元自我评估（二）
一、积累与运用（25分）
1.默写。（8分）
（1）梦回大唐：“ ， ”(杜甫《石壕吏》)表现了老妇人丧子的悲痛，表达了诗人对战争给人民带来深重灾难的同情；“ ， ”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)抒发了诗人在困顿时，仍忧国忧民的博大胸襟。
（2）游历大宋：“ ， ”(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)表现了词人内心的孤独和志趣的高洁；“ ， ”(陆游《卜算子·咏梅》)借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。
2.下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（ ）（2分）
A.既已知吾知之而问我 大道之行也
B.其真无马邪 弗学，不知其善也
C.故曰：教学相长也 故虽有名马
D.执策而临之 而伯乐不常有
3.下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。
B.《礼记》，儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
C.“四书五经”中“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。
D.杜甫，字子美，自号“少陵野老”，唐代著名的浪漫主义诗人，与李白合称“李杜”。
4.梳理与探究（10分）
幸福中学将围绕“以和为贵”开展综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。
（1）下面是小安同学搜集的一段文字，请你帮助他修改、补充。（4分）
儒家学派创始人孔子以“和”作为人文精神的核心。其弟子有若曰：“礼之用，和为贵。”这代表了孔子的思想，认为治国处世、礼仪制度以“和”为价值标准。在处理人与人之间的关系时，孔子强调：“君子和而不同，小人同而不和。”【A】“和而不同”既承认差异，却和合不同的事物，通过互济互补，达到统一、和谐。【B】这与“同而不和”，取消不同事物的差异的专一观念形成对照。
①【A】处画线句子有误用关联词语的语病，应把“ ”改为“ ”。（2分）
②把【B】处画线句子改为反问句。（2分）
（2）4月16日上午，学生会主席邀请你们班班主任高老师于明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会，但高老师不在，学生会主席请你代为转告。20日下午，你找到高老师会怎样对他说？请把转告的话写下来。（3分）
（3）在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。（3分）
5.阅读下面的语段，完成后面的问题。（3分）
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
（1）这段文字摘自名著《钢铁是怎样炼成的》，文中的主人公保尔·柯察金在病床上克服困难，计划写一部中篇小说，并给它命名为《 》。（1分）
（2）保尔·柯察金身上凝聚着哪些美好的精神品质？（2分）
二、阅读与理解（45分）
（一）阅读下面古诗，回答问题。（7分）
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
6.下列对诗歌内容的理解与分析，有误的一项是（ ）（2分）
A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。
B.“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。
D.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁虽然无奈、悲愤，内心却充满着希望。
7.诗中对卖炭翁有很多描写，请选择一处并简要分析其作用。（2分）
8.诗人对卖炭翁是同情的，对宦官及其爪牙则充满了憎恶。请结合诗歌内容说说诗人是如何表现他的这种爱憎之情的。（3分）
（二）阅读下面文言文，回答问题。（13分）
【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【乙】昔者庄周梦为胡蝶，栩栩①然胡蝶也自喻②适志与不知周也。俄然觉，则蘧蘧③然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化④。
（选自《庄子·齐物论》），有删改）
【注释】①栩栩：欣喜欢畅的样子。②喻：通“愉”，愉快。③蘧（qú）蘧：惊疑动容的样子。④物化：物与我的变化。
9.请解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）其翼若垂天之云 垂：
（2）志怪者也 志：
（3）则必有分矣 分：
10.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
栩 栩 然 胡 蝶 也 自 喻 适 志 与 不 知 周 也。
11.请把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（2）不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？
12.李颖想通过【甲】【乙】两文来探究庄子的写作特色和思想，请你帮她完成。（4分）
篇 目 典型句子 思 想 写作特色
【甲】 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 描写大鹏起飞的气势，阐述了① 的道理。 ③
【乙】 周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。 写庄周与蝴蝶之间有区别，阐述了② 的道理。
（三）阅读下面文言文，回答问题。（14分）
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】子曰：“骥①不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在己，听其在人。辱于奴隶，弗顾也；死于槽枥，不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权，不操于己，而听于人。虽马犹是马，而固有之失不亦多乎！
（选自《古文笔法百篇》）
【注释】①骥：千里马。
13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）祗辱于奴隶人之手 祗：
（2）一食或尽粟一石 或：
（3）策之不以其道 策：
（4）诚以德为性所固有 固：
14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）鸣之而不能通其意。
（2）修其在己，听其在人。
15.两段文字都谈到了“千里马”被埋没的根本原因，【甲】文中“千里马”被埋没的根本原因是“ ”；【乙】文中“千里马”被埋没的根本原因是“ ””。（用文中原句填空）（2分）
16.【甲】【乙】两段文字中作者表达的观点有什么不同？（4分）
（四）阅读下面文言文，回答问题。（11分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】余尝论学问之事，有三端焉，曰：义理也，考据也，辞章也。是三者，苟善用之，则皆足以相济；苟不善用之，则或至于相害。今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者，固文之陋也。
（选自姚鼐《〈述庵文钞〉序》）
17.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.不知其旨也 旨：味美
B.虽有至道 至：最好的
C.知不足，然后能自反也 自反：自我返回
D.教学相长也 相长：互相推动、互相促进
18.将下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
寡闻而浅识者，固文之陋也。
19.【甲】文中“教学相长”的结论在前面已经阐明，最后又引用《兑命》中的一句话是否多余？请说明理由。（3分）
20.请说说【甲】【乙】两文的论证方法有哪些不同之处。（4分）
三、表达与交流（50分）
21.按要求作文。（50分）
做家务、手工制作、公益活动……其实我们每个人都有过劳动的经历。劳动，是人生的必修课，在劳动中，我们体验到乐趣，感受到幸福，磨炼了意志，丰富了人生。
请结合以上材料，写下你的劳动经历和感受。
要求：（1）自拟题目，作文内容积极向上；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
第六单元自我评估（二）
1.（1）存者且偷生 死者长已矣 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
（2）拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘
只有香如故
2.C（A.代词，指鱼快乐∕助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；B.表示加强诘问语气∕代词，指“至道”；C.所以；D.表修饰∕表转折，可翻译为“却、但是”。）
3.D（杜甫是唐代著名的现实主义诗人。）
4.（1）①却 又 ②这与“同而不和”，取消不同事物的差异的专一观念难道不能形成对照吗？
（2）高老师，今天上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午2点到大会议室参加主题为“以和为贵”的座谈会。
（3）示例一：图一效果更好。图一主体部分是一位年轻的母亲，怀抱婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们参与本次活动的积极性。示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释，与本次“以和为贵”的活动主题一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。
5.（1）暴风雨所诞生的 （2）为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的精神品质。
6.D（“惜不得”的意思是“吝惜不得”。宫使硬是要把一千多斤的炭抢走，卖炭翁舍不得但是又无能为力，无可奈何，只能眼睁睁看着他们把自己辛苦烧的炭抢走，从中可以体会到卖炭翁万般无奈却又无可奈何的心情。“内心却充满着希望”说法有误。）
7.示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这两句诗是对卖炭翁外貌的描写，刻画出一个历尽辛劳、备尝艰苦的烧炭老汉的形象，同时也反映了其艰辛贫苦的生活。
示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这两句诗是对卖炭翁心理活动的描写，“衣正单”却“愿天寒”，不合情理的对比，写出了卖炭翁生活的困苦不堪和复杂的内心活动，读来令人感到心酸。
8.诗人是通过叙述和描写以及鲜明的对比来表现他的爱憎情感的。一方面极写卖炭翁生活之困苦、卖炭之艰辛，一方面又表现了宫使的飞扬跋扈、蛮横无理；“一车炭”的重与“半匹红纱”的轻形成强烈对比，将诗人的爱憎之情蕴含其中。
9.（1）悬挂 （2）记载 （3）区分、区别
10.栩栩然胡蝶也/自喻适志与/不知周也。
11.（1）它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，它离开北海是凭借着六月的大风。（2）不知道是庄周梦中变成蝴蝶呢，（还是）蝴蝶梦中变成庄周呢？
12.①事物的活动有所凭借 ②物我之间的变化 ③想象丰富，富有浪漫主义色彩（①②每点1分，③2分）
【参考译文】从前庄周梦见（自己）变成蝴蝶，（梦中的）蝴蝶欣喜欢畅，自己（感到）愉快惬意，不知道（自己原本）是庄周。突然醒来，就感到惊疑动容，（明白自己）是庄周。不知道是庄周梦中变成蝴蝶呢，（还是）蝴蝶梦中变成庄周呢？庄周与蝴蝶，必定是有区别的。这就叫作物与我的变化。
13.（1）同“衹（只）”，只，仅 （2）有时 （3）用马鞭驱赶
（4）本来
14.（1）它鸣叫，却不能通晓它的意思。（2）（品性的）修养在于千里马自己，而是否能使千里马听从则在于人。
15.食马者不知其能千里而食也 一若千里之权，不操于己，而听于人
16.【甲】文：作者强调了伯乐的重要性，告诉人们要珍惜人才，尊重人才，重视人才。【乙】文：作者认为要待千里马的能力掌握在自己手中，不能一味依靠别人的赏识。
【参考译文】孔子说：“千里马值得赞美的不是它的力气，而是赞美它的品德。”品德是千里马的品性中原本就具有的，它不像力气，力气虽然出生时就具有，但还有待于后天的培养。因此，把千里马当作千里马，了解它不能使它的品性有所提升，不了解它也不会使它的品性受到损伤。（品性的）修养在于千里马自己，而是否能使千里马听从则在于人。辱没在仆役手里，是没照顾好；死在马槽里，那是不爱惜啊；吃不饱，力气不足，才能和美好的素质不能表现出来，那是没计算好食量啊。韩愈所说的千里马，按日行千里的食量来喂养它，马的本领就体现出来；不按日行千里的食量来喂养它，马的本领就消失了。好像日行千里的权力不是掌握在自己手里而是听从于人的。这样的千里马虽然还是千里马，但本来所拥有的东西不就会失去很多吗！
17.C（自反：自我反思。）
18.孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。
19.不多余。最后通过引用《兑命》中的一句话进一步论证了“教学相长”的道理，是对本文观点的补充说明，增强了文章的说服力。
20.【甲】文开篇将“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“虽有至道，弗学，不知其善也”进行类比，强调了实践的重要性，运用了类比论证的论证方法。（或：【甲】文结尾引用《兑命》中的话，说明“教学相长”的道理，运用了道理论证的论证方法。）【乙】文将好好运用义理、考据、辞章和不好好运用义理、考据、辞章的结果进行对比，突出了义理、考据、辞章应相辅相成的观点，运用了对比论证的论证方法。
【参考译文】我曾经谈论过学问的事情，（学问）有三个方面，那就是：义理，考据，辞章。这三个方面，如果好好运用，就能够相辅相成；如果不好好运用，就可能会导致互相伤害。现今见闻广博、记忆力强并且有良好言行的人，其文章本来就高雅；孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。
21.作文示例：
为妈妈刻小猫橡皮章
妈妈最近太忙了，忙得就连最得宠的小猫也感觉到被冷落了。望着妈妈憔悴的面庞，我觉得自己有必要做点什么。可是一个13岁的小女孩儿又能帮上什么忙呢？想了好长时间，还得用绝活——为妈妈雕刻一枚带有卡通小猫图案的橡皮章。这个设计绝对符合妈妈的两大爱好：一爱养猫，二爱刻章。
顶着烈日来到商场，仔仔细细挑选各种刻刀、硫酸纸，在橡皮砖上却犯了难，妈妈最喜紫红，但是紫红色橡皮章不容易和印泥搭配，反复权衡之后挑选了一款杨妃色，挂在妈妈那款同色挎包上，应该不错。
在硫酸纸上打线条，特别需要耐心。我趴在桌子上，在硫酸纸上仔细勾勒出卡通小猫的线条。虽然只是简单的直线和曲线，但要在硫酸纸上表现出小猫的憨态可掬，并不容易。终于在废掉10张硫酸纸后，我才收获了最接近妈妈心意的一只小猫。
在橡皮砖上刻线条，更需要工匠精神。我扒开小型雕刻刀的盖子，倾斜45度角，深呼吸两次，让有些颤抖的手平复下来，准备顺着线条的最外缘一丝一丝地刻在橡皮砖上，可是刻刀就像一个调皮的精灵，在我的手指间不听话地乱跳。脑门上的汗珠也赶来凑热闹，在橡皮砖上形成坑坑洼洼的疤痕，废掉，重来！送给妈妈的礼物一定要是满意的作品。
一块砖，两块砖，三块砖……雕刻刀越来越听话，刀尖在橡皮砖上顺畅地近乎匀速地滑动，像精准的导弹一样，指哪儿打哪儿。就差最后一步，上色了。我找出各色印台，在卡通小猫的衣服上印上淡淡的紫色。我认认真真比对着，生怕功亏一篑，手都有点发抖了呢，还好，边缘对得很齐。摁下橡皮章，我长舒一口气。
一直盼到晚上10点，才听到门响，我“飞”到妈妈面前，双手捧着橡皮章。妈妈盯着惟妙惟肖的小猫，满脸的憔悴顿时被惊喜覆盖。其实，我比她更高兴，因为我只用一天的劳动，就换来妈妈的好心情！还有比这更超值的劳动吗？

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