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第一单元自我评估（二）
一、积累与运用（24分）
1.阅读下面的文字，回答后面的问题。（7分）
[甲]远处两座静穆的碉楼远观状如宝剑，气势磅礴，直刺云霄，yì立于村寨中，给人以视觉上的强烈（　　）（震慑 震撼），在山坡上眺望，更有一种威严和肃杀之气。
[乙]远处北朝皇陵、珍贵精美的文物重见天日，这令人 （　　）（指赞美看到的事物好到极点）的文化遗存似一曲黄土尘封的千年悲歌，激荡着那段文化交汇、民族融合、迁徙动荡的岁月回响。
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）
静穆（　　） 磅礴（　　） yì立（　　）
（2）用部首检字法查字典，“荡”字先查 部，再查 画。（2分）
（3）从[甲]句括号内选择符合语境的词语是 。（1分）
（4）根据[乙]句括号内的提示，在括号内填入恰当的成语是 。（1分）
2.下列对文学文化常识的表述正确的一项是（　　）（2分）
A.《社戏》是鲁迅写的一篇散文，选自《呐喊》，除此之外鲁迅的作品集还有《朝花夕拾》《野草》等。
B.《回延安》是用民歌“信天游”的形式写成的，文中多处使用富有地方色彩的词语，展现出浓郁的陕北风情。
C.小说具备人物、情节和环境三个要素，其中情节是小说的核心，包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
D.“然而老旦终于出台了”(《社戏》)，句中“老旦”是戏曲行当之一，扮演老年男子。
3.将下列句子排列成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　　）（2分）
①一方面，这个伟大时代为新时代青年提供了更优越的发展环境、更广阔的成长空间。
②而五四精神的核心是爱国主义，爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。
③五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的五四精神。
④在今天，新时代青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也肩负着“天将降大任于是人”的时代使命。
⑤另一方面，时代呼唤担当，需要广大青年把青春梦融入中国梦，把青春奋斗融入党和人民的事业，为时代发展进步注入强大青春动力。
A.④①⑤②③ B.③②④①⑤
C.④①⑤③② D.③④①⑤②
4.下列对病句修改不正确的一项是（　　）（2分）
A.书法是中国一种特有的传统汉字书写艺术，也是人类文明的宝贵财富。
修改：将“一种特有的”改为“特有的一种”。
B.不仅我们要努力学习课本知识，还要利用课外时间积极参与社会实践。
修改：将“还”改为“而且”。
C.初中阶段，我们学习了苏轼的很多作品，苏轼对我们一点都不陌生。
修改：将“苏轼对我们一点都不陌生”中的“苏轼”和“我们”调换位置。
D.人们向疫情形势严峻的地区捐献了大量生活物资，当地政府要做好这些物资的利用和调配。
修改：将“利用和调配”改为“调配和利用”。
5.下面关于《经典常谈》的说法不正确的一项是（　　）（2分）
A.《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B.阅读《经典常谈》可以首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点，如果你对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。
C.若你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，可以阅读《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》。
D.《经典常谈》论述思路严密，是一部按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集。
6.按照要求默写。（4分）
漫步文山诗海，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在《蒹葭》中，有难以寻觅的忧伤和怅惘：“蒹葭苍苍，白露为霜。 ， ”；在《关雎》开头两句的 “ ， ”中，成功运用了“兴”的手法，为下文创设了情意绵绵的意境。
7.学校八年级国学社开展了“走进传统文化”主题活动，作为社员，请你参与。（5分）
（1）社长向大家介绍“西安鼓乐”的基本情况，请你概括下面材料的主要内容。（50字以内）（3分）
西安鼓乐始于汉，盛于唐，是内地迄今发现并保存最完整的大型民间器乐乐种之一。因其保留了唐宋以来多个历史时期的艺术传统，被称为“中国古代音乐的活化石”。2006年西安鼓乐被列入第一批国家非物质文化遗产名录，2009年联合国教科文组织正式将西安鼓乐列入世界非物质文化遗产名录。
西安鼓乐传承方式非常原始，乐曲韵谱全由民间音乐大师、乐工、艺人口传心授至今。东仓鼓乐社建社历史悠久，古称“敬禄仓东仓鼓乐社”，至明清时为皇家粮仓所属，是当时极少数“吃皇粮”的官办鼓乐社。
但由于现代文化兴起、人员流动等影响，西安鼓乐的传承面临着冲击和困境。2004年，西安市成立了西安鼓乐保护开发领导小组，开始对曲谱和年事已高的传承人进行抢救性保护。
（2）为了更好地继承并发扬传统文化，同学们都在为活动方案积极建言献策，请你也设计两个活动方案。（2分）
萌萌：我提议办一期有关传统文化的手抄报。
连连：我提议举办一场传统文化名篇朗读大会。
你：我觉得还可以 或者 。
二、阅读与鉴赏（46分）
（一）阅读下面文章，完成8～11题。（15分）
社戏（节选）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
8.选文第一段画线句运用了很多动词，请说说这些动词有何表达效果？（3分）
9.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。（6分）
（1）在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
10.文中景物描写从哪些角度展现了江南水乡的清新秀美？这些景物描写有何作用？（3分）
11.对选文中“使我的心也沉静，然后又自失起来”这句话，你是如何理解的 （3分）
（二）阅读下面文章，完成12～15题。（16分）
渠水河畔放木排
杨少波
①我的家乡通道侗族自治县位于湘、黔、桂三省（区）交界处，只因山川秀美，风光旖旎，民族风情浓郁，被誉为湖南的“香格里拉”。童年有许多趣事，最让我难忘的是站在渠水河畔，看排工师傅放木排。
②放木排有两道前奏曲：开山砍树，架厢拖木。整块树木第一天砍伐叫开山。侗家砍树有许多禁忌，领工头事先讲山话：“斧口要朝上坡，树蔸掏变鸡窝。”架厢就是悬空架设运木的栈道，在崇山峻岭悬崖陡峭的山谷中，把那有一抱多大、几丈长的大树伐倒后直接拖到河边，除大家通力合作之外，架厢的工作主要靠领工头的技术和指挥才能。
③冬去春来，风景秀丽的渠水河畔开始涨水泛黄。被家乡人称为“排古佬”的放排工们开始为生计劳碌奔波。家乡的木排，一般从播阳、双江两条河经县溪放过靖州到洪江。遇到水流湍急的河道险滩，人在排上，手握竹竿，只见眼前景物匆匆而过、耳边风声呼呼作响、身边衣襟猎猎有声、脚下水声汩汩砰然，使人深切感受到“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的豪迈奔放。放排汉带有山里人的野性，自信豪迈，面对两岸隐退的青山，经常振臂大声叫喊：“呃嗨，我来了……”
④木排到了风平浪静的水面，则可享受一番“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸趣。这时，排工掏出旱烟，吞云吐雾，静观水面，鱼翔浅底，历历可数。放排多时，宽阔的水面都被木排布满，看不到河水，场景蔚为壮观。当然，放排也有较大风险，特别是在过有多处巨石挡道的“老虎滩”时，排路一定要沿“S”形走，前弯后绕，细心从事，不然轻者会被撞得鼻青脸肿，重者则排毁人亡，因此，没有足够的勇气、胆量和技艺是做不了放排汉子的。天长日久，“排古佬”难免也会孤单寂寞。他们为了排遣打发时光，猜谜、钓鱼和对山歌成了主要的娱乐活动。
⑤“忆当年，绿影婆娑，自入郎手，绿少黄多。历经了几度风雨，几番折磨，休提起，提起泪洒江河。”一位颇有书生意气的年轻放排工曾出了这样一个谜面给同伴猜。据说，这位放排工是渠水河畔有名的“土秀才”，中学时就曾在省级文学刊物发表文章，因家境贫寒，想通过放排生活磨炼意志，走出大山。“
”，他的同伴不假思索地答道。一看“土秀才”那惊喜的表情，答案肯定确切无疑。
⑥年纪大的放排工喜欢钓鱼，有渠江排工号子为证：“排古佬……停排靠岸去钓鱼，乐也融融谁知晓。”每当夕阳西下，老排工们便到河岸边挖些蚯蚓或抓几只螳螂、蚱蜢作钓饵，对着木排旁边的礁石岩洞抛钓下竿，不到一时辰，十几斤大小的鲤鱼、草鱼，甚至甲鱼等，纷纷成了“排古佬”的晚餐佳肴。
⑦记得一个夏日的黄昏，雨后初晴，湛蓝的天空挂着一条久违了的彩虹。刚一放学，我和伙伴们便不约而同地来到河边排上，脱去衣服，准备游泳。不远处，一个皮肤黝黑，头戴一顶破旧草帽，俨然像“姜太公”一样的“排古佬”在悠闲垂钓。突然，“排古佬”牛角竿上的车盘被河里一条大鱼往深水处拉得“吱吱”响，可“排古佬”就是不松劲，总是让大鱼在深水潭里走着“之”字路。“排古佬”告诉我们，要真正降伏大鱼还得约半个小时。可是我们哪里等得这许久，急性的我带头拿起渔网兜，“扑通”跳进河里，协助“排古佬”把足七、八斤重的大草鱼捞上排来。“排古佬”欣赏地看着我们说：“上山打野猪见人一份，把鱼拿回家去，干掉。”我们乐傻了，好久才回过神来，齐刷刷向“排古佬”鞠了一躬，衣服也来不及穿，赶忙提着大鱼和衣服跑回家。我的奶奶善于烹饪，我们几位伙伴好好美餐了一顿，那鲜美的味道至今难忘。
⑧唱山歌是老少皆宜的拿手好戏。木排撑到河边的苗乡侗寨，见熟识和不熟识的姑娘们在洗衣洗菜，就有一阵热闹了。这边开唱完，那边立即对上……
⑨沧海桑田，世事变迁。昔日征战在渠水河畔的那些老排工们如今都已白发苍苍或已经作古。今朝的渠水河畔，随着铁路、公路的快速发展，“排古佬”早已免除了水上劳作的漂泊之苦。但当我回到家乡，总情不自禁地来到渠水河畔，站在岸边望着悠悠远去的渠水河思绪万千。
（选自2023年第10期《乡音》，有删改）
12.通读选文，按照行文思路，完成下面的思维导图。（4分）
13.品析选文中的画线句，完成下列对话内容。（4分）
小语：选文的语言富有表现力。如第③段画线句，生动传神地写出了（1）
。
小文：我觉得第④段画线句写得很好，该句运用多个四字短语，生动形象地写出了（2）
。读起来朗朗上口，富有音韵美。
14.第⑤段“土秀才”所出谜面的谜底是什么？请简要说明理由。（4分）
谜底： （A.放排的竹竿 B.砍倒的树木）
理由：
15.文中的放排师傅有哪些优秀的精神品质值得我们学习？请结合选文简要分析。（4分）
（三）阅读文章，完成16～19题。（15分）
是母亲，给了我一盏明灯
吴晓乐
①我三岁多时，母亲把我们姐弟从奶奶身边接来同住。平日她把我们送入幼儿园，假日则带我们去博物馆。我对动植物萌发了浓厚的兴趣，势必认读每一段介绍文字，母亲在我身后一行行朗读，不忘给我解释含义。
②上小学时，母亲慎重地交给我一样物品：字典。自字典交到我手上的那一秒起，母亲就再也不帮我认读任何一个字，我读不出招牌上的字，问她，她只要我记下，让我返家后查字典。
③我当然讨厌母亲的做法。为着一个字，得在字典里翻寻，字字都在“此山中”，对于幼小的我，也有“云深不知处”的无奈。我为了减轻日后的负担，若课文学到“雨”，就连着部首一路读到“雪霞霜雾霪”，也因为每个字都是我亲手掘出，便显得格外刻骨铭心。
④上小学时，我是敬仰母亲的；升入初中后，这份敬仰日渐生变。
⑤初中的第一堂英文课，老师问全班，有谁不能按顺序念出所有的英文字母。我没有多想便举了手，环顾四周，却发现自己竟是少数。回家后，我把这份难堪与羞耻扔给母亲。母亲向我道歉，说：“我只读到小学，不清楚原来英文这么重要。你的学历比我高了，不然这样，我再带你去买一本英文字典，好吗？”我以沉默作答。这份复杂的情绪，到了高中愈加严重。
⑥高二时，我因胃酸倒流，每个星期得抽一天去医院检查。我跟母亲坐在医院的长椅上等待，有时母亲会想到什么似的说“不要给自己太大压力”；下一秒，她又陷入自我审查、修正，“算了，当我没说，我也没读过书，我懂什么”。对话便到此终止。又一个星期，我们坐在同一张长椅上，忍受同一份尴尬。相比之下，做胃镜真是太轻松了，一根细管，数次忍耐和几分疼痛就能看清楚病灶。也许那时候我与母亲之间也需要一根管子，去查看生活的酸液是如何将我们之间的关系腐蚀出窟窿的，为什么我们表达感情的方式只剩下沉默。我怨过她，怨她什么也不懂，填志愿的时候甚至不知道学校的排序。这反复纠缠的情结，直到我大学毕业，才有了释怀的契机。挚友与我吐露生命的负担，我也看到其他孩子的伤楚。他们被父母的期望压得喘不过气，而我的母亲从头到尾，不忘送给我最难能可贵的爱——自在。
⑦我本该向母亲道歉，但我没有。我以为母亲能从我重新释出的对她的依赖，理解到我对过往言行的懊悔。我低估了道歉这一举动的功效，对受伤的人而言，这是不容省略的仪式。
⑧一场国外旅行，终于使我意识到自己错得有多离谱。我跟前台服务人员用英文争执起来，母亲也很紧张，不时出声询问。工作人员请来经理，我得同时和两个人沟通，母亲的频频询问让我左支右绌。我转头，以不耐烦的语气说：“你先在旁边等好不好，我这里很忙。”几天后，在餐厅里，母亲突然开口说：“那日在前台，你让我很受伤。你让我觉得我英文不好，什么都不懂，是个累赘。”母亲似是再也承受不了，一把撕开我们多年以来绝不轻易碰触也从未结痂的伤口。闻言，我跌入时光的回廊：博物馆的标本、为我朗读介绍文字、手上字典的重量、我升入初中时既欣喜又心酸的祝福……“从今天起你就读得比我高了”……在她认识的字比我多时，我们相互理解；而在我习得的知识比她多时，我却单方面地关闭频道，再也不让她收听。羞耻感淹没我的心房，我的眼泪也扑簌簌直落。
⑨我深知母亲苦于她的失学。她终其一生，在职业上的选择很少，升迁时也总是碍于学历要求而晋升不得。我深知母亲辛劳的一生，与她长女的身份密切相关，她牺牲自己，换来手足的进学。我偶尔体谅，偶尔怨怼着她奈何要生为长女。我把一切形容得仿佛她可以选择，但她没得选择。
⑩我向母亲道歉，我错了，我的书读得太差劲了，知识的存在是用以认识自己，而非否认来历。母亲也掉泪了。她原谅了我，她总是能谅解别人对她的误解。
到了三十岁，我看得更清晰。母亲没有给我指示，她给了我一盏明灯。
（选自2023年第9期《中学生·阅读版》，有删改）
16.阅读文章先要理清故事脉络。请根据文章内容，补全以下导图。（6分）
17.请赏析下面句子中加点词的表达效果。（3分）
羞耻感淹没我的心房，我的眼泪也扑簌簌直落。
18.小组同学认为这篇文章的线索是“我”与母亲的关系。请根据文章内容，画出“我”与母亲之间关系发展变化的曲线图。（3分）
19.请结合全文，谈谈你对文章结尾的理解。（3分）
三、写作（50分）
20.阅读下面的材料，按要求完成作文。（50分）
生活中经历的一切，都会带给我们丰富的情感体验，一次难忘的乡戏观看，一次难忘的节日庆典，一次难忘的民俗活动……这些都让你难以忘怀吗？还有什么场景带给你难忘的印象？
请以“令我难忘的那一刻”为题，写一篇文章。
要求：（1）自定立意，文体自选；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的人名、校名、地名等。
第一单元自我评估（二）
1.（1）mù páng 屹 （2）艹 六 （3）震撼（“震慑”的意思是震动使害怕。“震撼”的意思是震动，摇撼。结合“两座静穆的碉楼……直刺云霄”可知，此处指场面很震动人心，而非指使人害怕。故填写“震撼”。） （4）叹为观止
2.B（A.《社戏》是一篇小说，而非散文；C.小说的核心是人物；D.“老旦”扮演老年女子。）
3.B（通读语段，可知该语段主要讲了五四精神的内涵以及新时代五四精神与新时代青年的关系。通读选项，可做首句的是④句或③句，④句讲的是新时代青年面临着机遇，肩负着时代使命，③句引出了五四精神，由③句才可以引出这段话的内容，可知③句为首句；②句紧承③句解释五四精神的核心，因此前两句的顺序是③②；接着看①⑤句，由“一方面”“另一方面”可知，⑤句应该紧承①句，而这两句都是讲新时代与青年之间相辅相成的关系，所以这两句应该紧承④句之后，因此正确排序是③②④①⑤。）
4.B（应将“不仅”和“我们”调换位置。）
5.D（《经典常谈》是一本学术散文集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，而是以流利顺达的语言娓娓道来，并非“按照严谨的传统学术观念撰写的学术著作集”。）
6.所谓伊人 在水一方 关关雎鸠 在河之洲
7.（1）示例：西安鼓乐历史悠久，先后被列入国家和世界非物质文化遗产名录，但现在它的传承面临着冲击和困境，亟须保护。 （2）示例：举办一期宣传传统文化的讲座 举办一场宣传传统文化的画作展览
8.这些动词把一群少年撑船时熟练的动作、兴奋的心情生动真切地描绘了出来，表现出少年们的动作麻利与干脆，写出了孩子们驾船技术的娴熟。
9.（1）夸张。用船的快侧面表现了“我”看社戏的急切心情。（2）拟人和比喻。将“起伏的连山”喻为“踊跃的铁的兽脊”，以动写静，把山写活了；“跑”字则赋予了群山以人的动作特点，生动形象地表现了山的连绵和船行之快，衬托了“我”去看社戏的愉快心情。
10.从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度展现了江南水乡的清新秀美。这些景物描写衬托了“我”想要看到社戏的急切心情。
11.“我”听到宛转悠扬的声音，听得出神而忘了自己，写出了“我”完全陶醉在了这美丽的景色之中。
12.（1）放木排前奏曲 （2）架厢拖木 （3）急水险滩，自信豪迈 （4）钓鱼
13.（1）水流之湍急，木排行进速度之快，表现了放排汉的自信豪迈 （2）木排行至风平浪静的水面时，放排汉的闲情逸趣及水流清澈的景致。
14.谜底：A 理由：第⑤段“忆当年，绿影婆娑，自入郎手，绿少黄多。历经了几度风雨，几番折磨，休提起，泪洒江河”，说的是从前是绿色的，拿到手中，陪着主人几经风雨慢慢变黄，再结合第③段提到的“人在排上，手握竹竿”可知，谜底是放排的竹竿。
15.①有合作精神，各司其职：领工头讲完山话后，大家通力合作开山砍树，架厢拖木。②自信豪迈，有野性：遇到水流湍急的河道险滩，人在排上，手握竹竿，振臂高呼。③细心谨慎、艺高胆大：经过巨石挡道的“老虎滩”时，排路沿“S”形走，前弯后绕，细心从事。④热爱生活、粗犷豪爽、慷慨大方：进行猜谜、钓鱼和对山歌等娱乐活动，“排古佬”赠鱼给“我”和伙伴。⑤辛勤劳作、不畏艰险：放排工们为生计劳碌奔波，“土秀才”通过放排生活磨炼意志。
16.①母亲带“我”去博物馆，逐字教“我”认读 ②“我”听到其他孩子吐露所承受的来自父母的压力时，才意识到母亲给“我”的自在是最难能可贵的爱 ③出国旅行的矛盾使“我”与母亲终于敞开心扉
17.“淹没”指漫过，盖过，生动形象地写出了当“我”直面过去不与母亲沟通、单方面疏远时内心的羞愧。“扑簌簌”形容眼泪轻轻落下的样子，写出“我”意识到自己的行为伤害了母亲的后悔，体现了“我”对母亲的愧疚之情。
18.“我”与母亲的关系发展
19.这句话点明了题目，与前文呼应，“没有给我指示”指初高中时期母亲因学历低不能给予“我”知识上的帮助，“明灯”不仅指后面母亲对“我”的不耐烦没有直接批评，而是通过表达自己的委屈让“我”直面过往言行中对母亲的伤害，还指“我”最终向母亲道歉并意识到“知识的存在是用以认识自己，而非否认来历”的道理，表现了母亲对“我”精神教育上的引导，表达了“我”对母亲深深的爱。
20.作文示例：
令我难忘的那一刻
不知为何，我的心情最近很低落。妈妈看出我的状态不佳，便邀我周日同她去逛市场。我欣然同意了。
周日清晨，天空中弥散着鹅黄色的暖阳，将美好倾泻在我的心头，让我得到了些许慰藉。市场里可真热闹，各色蔬果、各种肉类，应有尽有。妈妈来到一处地摊前，为她的菜单购置食材，我站在一旁，欣赏着周围的风景。正当我如一只飞鸟俯瞰着斑斓大地时，目光却扫到了一处别样的风景：在人来人往的市场中，一对年老的夫妇正相互搀扶着蹒跚而来，他们走得是那样慢，像极了两位观赏景致的看客。
他们也来到了这个摊前，摊主热情地招待着：“大妈，大爷，又来买菜啦!”他们站在我身旁，老奶奶的耳朵可能不怎么好使，眉头挤在一起，用力抻着脖子，嘴张得大大的，喊了几声：“你说啥？”老爷爷见此情形，立马贴心地为老奶奶翻译着：“问你好呢！”“哦，好，好，我和老头子又来烦你了。”老奶奶笑着，眼角那岁月的修饰又浓了几分，“想吃啥？”“嗯……我想吃你炒的蒜薹。”老奶奶垂着头，话语中温情脉脉。“好吧。”老爷爷笑了，笑得那样灿烂，阳光都比这笑声逊色几分。老爷爷有些艰难地蹲下身子，挑拣着最好、最鲜嫩的一把，他那架势，好像是要让手中的蒜薹选美似的。
老爷爷仔细筛选完后，将那把精心挑选的蒜薹郑重地递给摊主，微微一撇头，发现了老奶奶脚上的运动鞋鞋带开了。老奶奶好像也注意到了，正打算弯腰系上时，老爷爷仰着头，说：“你不方便，还是我来吧。”声音还是那样洪亮。老奶奶小声嗫嚅着：“好吧。”神情如少女般娇羞，颊上也似染了丝丝红晕。老爷爷半蹲在地上，头发花白，鬓角处也有了几点若隐若现的老年斑，老奶奶也是这般模样。老爷爷系完鞋带，付了钱，接过菜，又扶着老奶奶离开了。
望着他们远去的背影，那一刻，我的心中荡起了阵阵涟漪：总以为，年老了，疲倦了，情淡了，谁曾想，这份长久而坚贞的情感历久弥新，早已融入他们的生活。那一刻，那对背影，颤着我的心，动着我的情，让我难以忘怀。

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