资源简介

Unit 2 What do we like about school：Period 2教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 四年级下册》Unit 2，围绕Big Question（大问题）What do we like about school 展开关于“school life”的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“学校、课程，学校生活与个人感受”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
What do you like doing at school 语篇二 博客 本语篇是教材Explore板块呈现的标题为“We all like our school!”的校园博客，介绍了三位学生喜爱学校的理由。 借助图片、文字与音频，呈现不同学生喜欢学校的理由，引发学生思考并体会： 学校不仅是学习知识的场所，更是参与多彩活动、收获成长喜悦的乐园，从而激发学生对校园生活的热爱。 语篇属于博客形式的连续性文本。通过萍萍、小荣、小圆三位学生的自述，展 现他们喜爱学校的不同理由。语篇以独白为主，配以“评论区”的互动对话，自然地融入核心词汇和核心句型。生动的图片辅助学生理解语篇内容，促使他们联系生活实际，激发其对喜爱学校理由的深入思考。
（二）教学重难点
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示学校科目名称的词汇： Chinese, Maths, English, PE, Music, Art, IT, Science, subject, class, timetable, different 表达学校活动的词汇： raise the national flag, work out problems, after school, put on a play 语音： fl-和cl-的发音(flag, club) 难点 理解性技能：在听、读、看语篇的过程中，有目的地提取、梳理学校生活的相关信息。 表达性技能：运用核心句型描述自己喜欢的学科或学校活动。 用一般现在时描述自己的学校生活： Every Monday, we raise the national flag. ... 用一般现在时的一般疑问句式进行问答： Does your teacher act in the play Yes, she does. ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 2 1. 在看、听、读的活动中，理解语篇内容，了解不同的校园活动。（学习理解） 2. 进一步运用阅读策略“text-to-self connection”模仿语篇描述自己喜欢的校园活动。（应用实践） 3. 借助图片和文字，描述他人喜欢的校园活动。（应用实践）
（四）教学过程
【单课话题】 What do you like doing at school
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
运用核心词汇介绍学校的科目。（第一课时目标） 复习第一课时学习任务。 呈现学校的不同科目图片，请学生读一读。 教师提问：Students learn a lot about animals and plants. Which subject is it 请学生回答。请学生两人一组，模仿例子进行猜谜游戏。 教师提问：I like Art. I like drawing and painting nice pictures in art class. Which subject do you like 请几位学生分享自己喜欢的科目。 教师出示课本第12页Look and talk图片，请学生分别扮演男生和女生说一说自己的课程表。 请学生拿出自己的课程表并一起说一说今天学习的科目。 学习单： 教师依据上一课时布置的任务，针对学生运用所学语言介绍课程表的表现进行评价。
在看、听、读的活动中，理解语篇内容，了解学生在学校喜欢做的活动。（学习理解） 语篇：We all like our school! 教材板块：Explore 教师分别呈现Explore板块图片，请学生仔细观察Pingping、Xiaorong和Xiaoyuan的图片，并提问：This is Pingping. Look at the picture. Is she at school What’s she doing This is Xiaorong. Which subjects does he like Does Xiaoyuan like her school 请部分学生尝试回答或猜测。 播放课文第一段的录音，请学生认真听并回答：Which day does Pingping like 随后引导学生观察照片并提问：Can you see the national flag in the picture 请一位学生指出国旗，教师带领全班朗读national flag。再请一位学生演示raise the national flag的动作，帮助学生理解词义，请全班跟读这个短语。最后请全班跟读第一段录音。 学习单： 播放课文第二段的录音并提问：What does Xiaorong do in maths class What does Xiaorong like doing in art class 核对答案后，请学生跟读录音。 学习单： 播放课文第三段的录音并提问：Which club is Xiaoyuan in What about her friend Yiyi 然后请学生通过阅读找出两人在各自社团的具体活动：What does Xiaoyuan do in the English Club What does Yiyi do in the Science Club 核对答案后，请学生跟读录音。 学习单： 播放Comments部分的录音并提问：Xiaoyuan puts on an English play in the club. What’s the name of the play 核对答案后，请学生跟读。 学习单： 请全体学生一起朗读整个语篇。 板书： 教师引导学生观察图片、提取关键信息，以帮助学生对语篇形成初步认知。随后，教师依据学生捕捉文本关键信息的能力，给予针对性的指导与评价。
在看、听、读、说的活动中，进一步理解语篇内容，表达文中人物喜欢学校的理由。（应用实践） 进一步运用阅读策略“text-to-self connection”将文本内容与实际生活相关联，能够表达自己的观点。（应用实践） 语篇：We all like our school! 教材板块：Explore 教师提问：Pingping likes Monday mornings. Why 请学生在文中划出关键信息。教师提问：Do you raise the national flag on Monday morning Do you like raising the national flag 请部分学生回答。 教师提问：Xiaorong likes Maths and Art. Which school subject do you like 请部分学生回答。 教师提问：Are there any clubs in your school Which club are you in What do you do there 请部分学生回答。 教师提问：Do the students’ parents like the English Club 请学生三人一组，扮演不同角色，表演Comments部分的对话。 教师总结：We all like our school, because we learn at school, and we do many activities at school too. 学习单： 教师指导学生在文中寻找关键词，并根据学生获取关键信息的能力给予评价。 教师观察学生朗读语篇即表达观点的情况，及时给予纠正和指导。
在理解语篇内容的基础上，进行正确表达。（应用实践） 语篇：We all like our school! 教材板块：Explore 呈现本活动中的四个短语，请学生朗读。请学生根据课文内容完成配对连线活动。 请学生再次自主阅读课文，教师提问：These students like their school for different reasons. What does Pingping like about school 引导学生集体回答，巩固对关键信息的理解和掌握。 鼓励学生就课文内容主动提问，教师回答。 请学生两人一组，选择课文中的一位角色，模仿范例进行问答练习。 请部分小组上台展示。 学习单： 教师观察学生能否正确使用获取到的信息，并在语境中运用核心语言进行问答，根据学生的表现给予指导。
进一步运用阅读策略“text-to-self connection”表达自己喜爱学校的理由。（应用实践） 语篇：We all like our school! 教材板块：Explore 教师提问：What do you like doing at school Why 引导学生用句型I like ... because ...进行回答。 请学生两人一组，围绕该问题相互问答。 请部分小组向全班展示对话内容。 教师观察学生能否根据实际情况进行正确问答，根据学生的表现给予指导。
课后作业： 听读课本pp14-15内容。 说一说你喜欢学校的理由。 完成《练习册》Explore部分的活动A、活动B、活动C。

展开更多......

收起↑