资源简介

Unit 2 What do we like about school：Period 3教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自《义务教育教科书 英语 四年级下册》Unit 2，围绕Big Question（大问题）What do we like about school 展开关于“school life”的主题探究。该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群中的“学校、课程，学校生活与个人感受”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
What is your favourite day at school 语篇三 介绍性文本 本语篇是教材Communicate板块活动A的介绍性文本。内容是关于警犬Bailey在训练学校的课程安排和训练项目。 借助图片与音频，引导学生了解 Bailey 在训练学校的学习内容，通过边听边获取并梳理信息的方式，来了解 Bailey 的不同课程。学生由此体会到：小狗在训练学校学习技能，正如我们每天在学校学习新知识、获得新成 长一样。 语篇属于连续性文 本 ，主 要 介 绍 了Bailey 在训练学校周一一天的课程内容，以及 Bailey 最喜欢的学习项目。
（二）教学重难点
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示警犬训练学校的相关词汇： police dog, training school, catching lesson, great 难点 理解性技能：在听、读语篇的过程中，提取、梳理小狗Bailey最喜欢的课程的信息。 表达性技能：运用核心句型描述Bailey喜欢的课程和活动。 介绍Bailey的校园生活： He has different lessons in the school. He has ... He likes ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 3 1. 在看、听、读的活动中，理解和获取语篇的关键信息，感知一般现在时三单的一般疑问句式及应答。（学习理解） 2. 在看、听、读的活动中，使用一般现在时三单的一般疑问句式获取所需信息，完成学习任务。（应用实践） 3. 在同桌讨论完成课程表的活动中，运用所学语法知识获取所需信息。（应用实践）
（四）教学过程
【单课话题】 What makes our school life colourful
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
在看、听、说的活动中复习不同的科目并表达自己的观点。（第一课时目标） 复习第一课时学习任务。 请学生看图说一说学校开设的不同课程。 请学生简单介绍自己喜欢的课程。 S: I like ... I ... 学习单： 教师观察学生能否使用核心词汇和相关句型进行正确表达，及时给予指导和评价。
在看、听、读的活动中，学习语音，复习同学们在学校喜欢的活动。（第二课时目标） 复习第二课时学习任务。 请学生听Pingpin、Xiaorong和Xiaoyuan关于学校的介绍，学习fl-和cl-在单词中的发音。 请学生读一读句子，复习这些同学在学校喜欢进行的活动。 学习单： 教师观察学生正确朗读含有fl-和cl-的词汇，给予指导和评价。
在看、听、读的活动中，理解一般现在时中第三人称单数的一般疑问句式，尝试模仿例句进行问答。（学习理解） 教材板块：Explore 1. 请学生听一听Xiaoyuan的介绍，并回答相关问题。 2. 引导学生对比一般现在时的一般疑问句式中助动词do和does的使用方法，并结合人称进行正确的应答。 3. 引导学生模仿例句尝试进行问答。 学习单： 4. 请学生联系实际，说一说自己学校开设的俱乐部有哪些，自己最喜欢的又是哪一个。 板书： 教师观察学生能否选择正确的助动词、动词和人称代词完成句子，及时给予纠正和指导。
在看、听、读、问的活动中，尝试使用一般现在时中第三人称单数的一般疑问句式，获取所需信息。（学习理解） 教材板块：Explore 请学生听一听Pingping的介绍。 请学生根据相关提示，使用核心句型猜一猜Pingping课程表中不同的常规活动。 学习单： 请学生联系实际，介绍自己喜欢的学校常规活动。 板书： 教师观察学生能否选择正确的问句进行提问，根据学生的表现给予指导和评价。
在看、听、读的活动中，学习、归纳一般现在时中第三人称单数的一般疑问句式。（学习理解） 教材板块：Grammar in use C. Listen and chant. 引导学生认真听韵文，感知节奏的同时，找到Jay最喜欢的课程。 引导学生有节奏地诵读韵文，巩固、掌握核心句型的使用。 学习单： 教师观察学生能否正确诵读韵文，根据学生表现给予必要的提示、指导和评价。
在看、听、读、问的活动中，使用所学语法知识获取所需信息。（应用实践） 教材板块：Explore 请学生听一听Xiaorong的介绍。 请学生两人一组使用核心句型进行问答，完成Xiaorong上午的课程表。 请学生根据课程表猜一猜Xiaorong最喜欢的上学日。 请学生联系实际说一说自己最喜欢的课程。 教师观察学生能否运用所学语法知识进行问答并完成任务，根据学生的反馈，给予帮助和评价。
通过板书回顾本课时学习内容，感知校园生活的丰富多彩，并尝试对Coco的校园生活进行对比和提问。（应用实践） 教材板块：Grammar in use 请学生通过板书回顾所学内容，总结同学们的校园生活是丰富多彩的。 请学生通过视频了解Coco的校园生活，并和自己的校园生活进行对比和提问。 学习单： 教师观察学生能否体会校园生活的丰富多彩，并运用所学语法知识获取所需信息，随后根据学生的具体表现给予针对性帮助与评价。
课后作业： 听、读韵文Jay’s timetable。 你对Coco的校园生活感到好奇吗？写下你的疑问。 完成《练习册》Grammar in use部分的活动。

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