资源简介 (共35张PPT)欢迎同学们来到音乐课堂让教学更有效花城版三年级下册第3单元会飞，会跑，会游目 录壹本课目标贰新课导入叁新知讲解肆课堂拓展与展示伍课堂练习陆课堂总结(一)审美感知感受歌曲轻快活泼的旋律，体会麻雀飞翔的灵动之美，理解音乐与自然的关联。(二)艺术表现能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍节奏和附点、休止符的演唱技巧，能分角色进行歌唱与表演。(三)创意实践结合歌词创编麻雀飞翔的动作，尝试用不同力度、速度表现歌曲的对话感，提升音乐表现力。(四)文化理解了解黎锦晖儿童歌舞剧的艺术特色，感受中国近代儿童音乐作品的魅力，增强对民族音乐的热爱。核心素养目标新课导入同学们，你们见过麻雀吗？它们在天空中飞翔的样子是什么样的？那你们能模仿一下麻雀飞翔的动作吗？今天我们要学习一首关于麻雀飞翔的歌曲——《飞飞曲》，这首歌里的麻雀会和我们对话，还会教我们怎么飞翔呢！让我们一起走进歌曲，听听它们在说什么吧。新知讲解请大家闭上眼睛，仔细听歌曲，听完后告诉我，这首歌的旋律给你什么样的感觉？歌曲是轻快、活泼地，歌曲用2/4拍的节奏，模仿了麻雀扑棱翅膀的感觉。那你们听到歌曲里有谁在说话吗？歌曲分为“老雀小雀合唱”“老雀要”“小雀照”等段落。歌曲背景《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，由黎锦晖创作。这部作品是中国近代儿童歌舞剧的经典之作，以麻雀和小孩的互动为载体，传递自然与童真之美。歌曲旋律轻快活泼，歌词生动形象，通过模仿麻雀飞翔的动作与对话，展现了儿童与自然生灵和谐相处的美好画面。下面朗诵歌词歌曲为单一部曲式，采用D调、2/4拍，中速有趣地演唱。旋律以重复的节奏型为主，朗朗上口；歌词采用对话式结构，分为“老雀小雀合唱”“老雀要”“小雀照”等段落，层次清晰，便于分角色表演。下面我们分句学唱歌曲由8个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱注意空拍节奏的演唱，请再次演唱下面我们演唱第二个乐句简谱注意空拍节奏的演唱，请再次演唱下面我们演唱第三个乐句简谱注意空拍节奏的演唱，请再次演唱下面我们演唱第四个乐句简谱注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱下面我们演唱第五个乐句简谱注意渐强记号、顿音的演唱，请再次演唱下面我们演唱第六个乐句简谱注意渐强记号、顿音的演唱，请再次演唱下面我们演唱第七个乐句简谱注意力度记号的演唱，请再次演唱下面我们演唱第八个乐句简谱注意力度记号的演唱，请再次演唱整体演唱如果我们把歌曲的速度放慢一点，麻雀飞翔的感觉会有什么变化？那我们试试用慢速度演唱“慢慢飞”的段落，感受不同的音乐效果。接下来分角色演唱课堂展示下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。课堂拓展通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？课堂练习（一）填空题 1.《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《______》，由______创作。2.歌曲采用______调、______拍，旋律轻快活泼。（二）选择题1.歌曲中“老雀”的声音特点是（ ）A.清脆活泼 B.沉稳有力 C.轻柔舒缓2.歌曲中重复出现的节奏型是（ ）A.1 0 3 0 B. 2 4 6 0 C.3 5 7 0 参考答案（一）填空题：1.麻雀与小孩；黎锦晖 2.D；2/4（二）选择题：1.B 2.A 课堂总结《飞飞曲》1=D 2/4拍 中速 有趣地选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》）感谢同学们，我们下节课再见!汇报人：★飞二一戴言让教学更有效欢迎同学们来到音乐课堂花城版三年级下册27世纪育www.21cny.com第3单元会飞，跑，会游COOLCONT27世纪载盲W山I.2 ICnJy.COn本课目标贰新课导入具叁新知讲解肆课堂拓展与展示伍课堂练习陆课堂总结核心素养目标27世纪载言(一)审美感知www.21cny.com感受歌曲轻快活泼的旋律，体会麻雀飞翔的灵动之美，理解音乐与自然的关联。(二)艺术表现能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍节奏和附点、休止符的演唱技巧，能分角色进行歌唱与表演。(三)创意实践结合歌词创编麻雀飞翔的动作，尝试用不同力度、速度表现歌曲的对话感，提升音乐表现力。(四)文化理解了解黎锦晖儿童歌舞剧的艺术特色，感受中国近代儿童音乐作品的魅力，增强对民族音乐的热爱。27世纪载言ww山.21CnJV.CPT新课导入27世纪教言www.21cny.com同学们，你们见过麻雀吗？它们在天空中飞翔的样子是什么样的？27世纪软那你们能模仿一下麻雀飞翔的动作吗？.com今天我们要学习一首关于麻雀飞翔的数边《飞6动》，这首歌里的麻雀会和我们对话，还会教我们怎么飞翔呢！让我们一起走进歌曲，听听它们在说什么吧。米27世纪方自www.zicnv.c新知讲解请大家闭上眼晴，仔细听歌曲，听完后告21世空演ww.21cnJy.com诉我，这首歌的旋律给你什么样的感觉？歌曲是轻快、活泼地，歌曲用2/4拍的节奏，模仿了麻雀纪言扑棱翅膀的感觉。那你们听到歌曲里有谁在说话吗？新视男歌曲分为“老雀小崔合唱”“老雀要”“小雀照”等段落。歌曲背景《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，由黎锦晖创作。这部作品是中国近代儿童歌舞剧的经典之作，以麻雀和小孩的互动为载体，传递白然与童宾艺美。歌曲旋律轻快活泼，歌词生动形象，通过模仿麻雀飞翔的动作与对话，展现了儿童与自然生灵和谐相处的美好画面。下面朗诵歌词表满飞飞曲选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》765451=D号(老雀)要上去就要把头抬，中速有趣地(小雀)照这样抬头向上飞，黎筛晖词曲1030103010304321765473飞飞飞飞飞飞，这个样子要转弯尾巴摆摆：照这样转弯摆摆尾：7020 020 020321 飞飞飞飞飞飞这个样子765435要下来斜着飞来，1030103015照这样斜着向飞，飞飞飞飞，慢飞。231.01.48r2上7231.432171g1Q照这得子飞到这里宋！(小宽)来！送边飞朵。那边S去，飞飞a这个得子飞得对东对？老缆对！中小学教育资源及组卷应用平台课堂教学设计【课型】唱歌课型【教学内容】花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第2课时《飞飞曲》。【教材分析】《飞飞曲》是花城版三年级下册第3单元《会飞，会跑，会游》第2课时唱歌课。《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，由黎锦晖创作。这部作品是中国近代儿童歌舞剧的经典之作，以麻雀和小孩的互动为载体，传递自然与童真之美。歌曲旋律轻快活泼，歌词生动形象，通过模仿麻雀飞翔的动作与对话，展现了儿童与自然生灵和谐相处的美好画面。歌曲为单一部曲式，采用D调、2/4拍，中速有趣地演唱。旋律以重复的节奏型为主，朗朗上口；歌词采用对话式结构，分为“老雀小雀合唱”“老雀要”“小雀照”等段落，层次清晰，便于分角色表演。【学情分析】三年级学生已具备一定的识谱能力和歌唱基础，能准确演唱简单的节奏型，对模仿动物、分角色表演的活动充满兴趣。但他们对附点节奏、休止符的把控仍需加强，在分角色演唱时容易出现声部混淆、力度控制不当的问题。同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过趣味化、互动化的教学环节，激发他们的学习主动性，让他们在玩中学、演中学。【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受歌曲轻快活泼的旋律，体会麻雀飞翔的灵动之美，理解音乐与自然的关联。(二)艺术表现能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握2/4拍节奏和附点、休止符的演唱技巧，能分角色进行歌唱与表演。(三)创意实践结合歌词创编麻雀飞翔的动作，尝试用不同力度、速度表现歌曲的对话感，提升音乐表现力。（四）文化理解了解黎锦晖儿童歌舞剧的艺术特色，感受中国近代儿童音乐作品的魅力，增强对民族音乐的热爱。【教学重难点】(一)教学重点1.准确演唱歌曲中重复的节奏型，把握2/4拍的韵律感。2.分角色演唱“老雀”“小雀”的对话段落，用不同的声音和力度表现角色特点。(二)教学难点1.准确演唱附点节奏和休止符，避免节奏拖沓或抢拍。2.结合歌词创编麻雀飞翔的动作，做到歌唱与表演自然融合。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一．问题导入教师：同学们，你们见过麻雀吗？它们在天空中飞翔的样子是什么样的？预设：见过！它们飞得很快，翅膀扑棱棱的，有时候会停在树枝上。教师：说得真好！那你们能模仿一下麻雀飞翔的动作吗？（学生自由模仿）今天我们要学习一首关于麻雀飞翔的歌曲——《飞飞曲》，这首歌里的麻雀会和我们对话，还会教我们怎么飞翔呢！让我们一起走进歌曲，听听它们在说什么吧。（书写板书《飞飞曲》）【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，走进音乐(一)聆听音乐，感受情绪教师：请大家闭上眼睛，仔细听歌曲，听完后告诉我，这首歌的旋律给你什么样的感觉？预设：感觉很轻快、很活泼，像麻雀在飞。教师：歌曲是轻快、活泼地，歌曲用2/4拍的节奏，模仿了麻雀扑棱翅膀的感觉。那你们听到歌曲里有谁在说话吗？预设：有老雀和小雀，它们在对话。教师：观察得很仔细！歌曲分为“老雀小雀合唱”“老雀要”“小雀照”等段落，下面我们了解一下歌曲背景：《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，由黎锦晖创作。这部作品是中国近代儿童歌舞剧的经典之作，以麻雀和小孩的互动为载体，传递自然与童真之美。歌曲旋律轻快活泼，歌词生动形象，通过模仿麻雀飞翔的动作与对话，展现了儿童与自然生灵和谐相处的美好画面。下面朗诵歌词预设：朗诵教师：歌曲为单一部曲式，采用D调、2/4拍，中速有趣地演唱。旋律以重复的节奏型为主，朗朗上口；歌词采用对话式结构，分为“老雀小雀合唱”“老雀要”“小雀照”等段落，层次清晰，便于分角色表演。下面我们分句学唱【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】(二)分析音乐，表现音乐教师：歌曲由8个乐句组成，下面我们演唱第一个乐句简谱预设：演唱教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第二个乐句简谱预设：演唱教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第三个乐句简谱预设：演唱教师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第四个乐句简谱预设：演唱教师：注意空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第五个乐句简谱预设：演唱教师：注意渐强记号、顿音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第六个乐句简谱预设：演唱教师：注意渐强记号、顿音的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第七个乐句简谱预设：演唱教师：注意力度记号的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们演唱第八个乐句简谱预设：演唱教师：注意力度记号的演唱，请再次演唱预设：演唱教师：下面填词演唱预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱教师：如果我们把歌曲的速度放慢一点，麻雀飞翔的感觉会有什么变化？预设：会变得慢悠悠的，像麻雀在慢慢飞。教师：那我们试试用慢速度演唱“慢慢飞”的段落，感受不同的音乐效果。预设：（尝试慢速度演唱）教师：接下来分角色演唱预设：演唱【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。预设：表现音乐【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们欣赏视频预设：欣赏教师：通过欣赏和学习，说说你对这节音乐课有什么感受和想法？预设：回答问题【设计意图：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们对音乐欣赏的能力，同时感受歌曲中的轻松、愉悦情绪，进而感受生活的美好。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。六、课堂小结（或教学反思）本节课通过趣味化的问答和表演环节，有效激发了三年级学生的学习兴趣，大部分学生能准确掌握歌曲的节奏和旋律，分角色演唱时也能表现出老雀与小雀的声音特点。但在附点节奏和休止符的演唱上，仍有部分学生存在抢拍、拖沓的问题，需要在课后单独辅导。同时，表演环节中，少数学生过于关注动作，忽略了歌唱的准确性，后续教学中应注重“唱”与“演”的平衡，引导学生在准确歌唱的基础上进行创意表达，进一步提升音乐核心素养。七、课堂达标（一）填空题1.《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《______》，由______创作。2.歌曲采用______调、______拍，旋律轻快活泼。（二）选择题1.歌曲中“老雀”的声音特点是（ ）A.清脆活泼 B.沉稳有力 C.轻柔舒缓2.歌曲中重复出现的节奏型是（ ）A.1 0 3 0 B. 2 4 6 0 C.3 5 7 0参考答案（一）填空题：1.麻雀与小孩；黎锦晖 2.D；2/4（二）选择题：1.B 2.A【板书设计】《飞飞曲》1=D 2/4拍 中速 有趣地 选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》）21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 【新教材】花城版音乐三年级下册第3单元《飞飞曲》课件.pdf 【新教材】花城版音乐三年级下册第3单元《飞飞曲》课件.pptx 【新教材】花城版音乐三年级下册第3单元《飞飞曲》课堂教学设计.docx 飞飞曲.mp3 飞飞曲.mp4
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