资源简介

Unit 5 How do we make art：Period 5教学设计
（一）教学目标
课时 课时学习目标
Period 5 在看、听、读的活动中，理解剪纸艺术故事的内容，感受艺术的魅力。（学习理解）2. 正确朗读故事，通过角色扮演活动，表演剪纸艺术的神奇经历。（应用实践）3. 联系生活实际，分享自己对艺术丰富生活的理解和体验。（迁移创新）4. 通过小组讨论，表达对艺术创作的热爱之情。（迁移创新）
（二）教学重难点
单元主题：How do we make art
重点 能够整合单元所学知识和技能，提升综合表达能力。 难点 理解剪纸艺术的魅力和文化内涵，掌握故事情节；引导学生理解艺术激发想象力的作用，发展创造性思维。
（三）教学过程
【单课话题】 Amazing art！
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
阅读教材P50 The world of paper-cuts的故事，理解剪纸艺术的魅力和文化内涵，掌握故事情节。词汇：paper-cuts, sheep, dragon, monkey, wallpaper教材板块：Extend 根据标题和图片预测故事内容。
2. 阅读故事，理解主要情节。
3. 将打乱的故事情节图片正确排序。
4. 思考教材Think问题，并小组讨论。学习单： 教师观察学生预测是否合理，情节理解是否准确，排序是否正确。
分析故事中的奇幻元素，理解艺术激发想象力的作用，发展创造性思维。教材板块：Extend 圈出故事中的奇幻情节(动物说话、飞行等)。
2. 讨论艺术如何激发想象力和创造力。
3. 分享艺术带给自己的奇妙体验。4. 思考艺术与现实的关系。 教师观察学生对奇幻元素的识别是否准确，讨论参与是否积极，以及观点表达是否清晰。
回应教材Think问题，表达艺术对个人生活的意义，提升反思和表达能力。教材板块：ExtendThink 用How does art make your life interesting 引导学生思考。
2. 表达艺术对个人生活的意义。
3. 小组内交流艺术对生活的影响。
板书：4. 总结艺术丰富生活的多种方式。学习单： 教师观察学生思考是否有深度，表达是否清晰。
手抄报展示和讲解，整合单元所学知识和技能，提升综合表达能力。综合运用单元整合展示 向全班展示个人艺术手抄报。
2. 用目标语言介绍创作理念和过程。
3. 回答同学和老师关于作品的提问。
板书:4. 根据反馈，完善作品和表达。 教师观察学生展示是否自信，介绍是否清晰，问答是否恰当。
参与Think more about the Big Question深度思考，完善对单元大问题的理解，发展批判性思维。教材板块：Think more about the Big Question 再次小组讨论How do we make art
2. 在此基础上进行头脑风暴。
3. 用思维导图展示对艺术创作的多角度理解。
5. 比较单元初和单元末的理解变化。 教师观察学生思维是否有深度，导图设计是否清晰，理解是否有进步。
完成单元学习反思和自评，评估个人成长和后续学习方向，培养元认知能力。单元总结反思 1. 对照单元初的能力评估个人进步。
2. 识别最有效的学习策略和遇到的挑战。
3. 分享学习收获和未来计划。 教师观察学生的反思是否真实深入，自我评估是否客观，以及计划是否切实可行。
课后作业：1. 完成单元知识整合图。2. 准备单元学习反思。
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