资源简介

Unit 8：Period 1教学设计
（一）语篇分析
语篇 本单元的学习内容选自于《义务教育教科书 英语 四年级下册》Unit 8，围绕Big Question (大问题) How do people get along with each other 展开有关“与人相处”的主题探究。该主题属于“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群中的“班级与学校规则，规则意识；同伴交往，相互尊重，友好相处”子主题内容。
话题 顺序 / 类型 What Why How
How to get on well with others at school 语篇一 图文信息 教材Get ready板块的活动A呈现了在教室里与人相处的场景和相关词汇。音频内容是关于在校礼貌待人的具体表现。 通过在校礼貌待人的场景，引导学生联系生活，知晓与同伴礼貌相处的具体表现，体会在校礼貌待人的重要性，初步建立规则意识。 图文属于非连续性文本。图片配合有关礼貌待人的核心词汇，易于学生理解；音频的文本内容是连续性文本，以一般现在时与现在进行时呈现在校礼貌待人的具体表现。
（二）教学重难点
单元主题：How do people get along with each other
核心词汇（含语音） 语言技能 核心语法
重点 表示在校期间与老师、同学交往具体表现的相关词汇：polite, share, knock, take turns 难点 理解性技能：在听音频、观察图片的过程中，有目的地提取、梳理与人交往的具体表现相关的信息。 表达性技能：将所学语言知识建立联系，有逻辑地介绍在校与老师、同学友好相处的具体表现。 在校内与老师、同学礼貌相处的语境中，感知并体会简单句的表意功能。 ... is/are (doing) ... ... is/am/are ... ... should (do) ... ... want(s) to (do) ...
（三）教学目标
课时 课时学习目标
Period 1 借助图片和视频，逐步感知在校与老师、同学友善相处的必要性。（学习理解） 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解在校与老师、同学友善相处的具体表现。（学习理解） 3. 通过看图，介绍在校礼貌待人的具体表现。（应用实践） 4. 通过语篇阅读，体会语篇的核心思想，初步感知阅读策略“theme”。（学习理解）
四、单课教学设计
（一）第一课时教学设计
【单课话题】 How to get on well with others at school
【单课学习活动】
活动目标与内容 活动形式与资源 活动评价
想一想并尝试说一说生活中经常与哪些人相处以及一起进行的活动。 通过图片和视频，感知在生活中与不同人相处的多样方式。 主题词汇： get along with 教材板块：Title page, 视频 1. 教师呈现主题图，引出本单元主题How to get along with each other？请学生观察图片并回答：How do the children feel Are they friends Why 2. 2. 播放视频前，教师提问：We’re going to watch a short video clip. Whom do we usually get along with 3. 3. 视频播放结束后请学生一起回答。 4. 4. 教师总结：In our daily lives, we usually get along with family members, teachers, classmates and other people. 5.5. 教师请学生展示自己日常生活中与他人相处的照片，并回答：Whom do you often spend time with 请一两位学生分享。 2. 6. 教师提问：What do you often do with them 请一两位学生回答。 3. 7. 教师追问：What do you like about them Why 请若干学生回答。 4. 8. 教师总结：We get along with different people in our lives. We do different things together. From all these moments, we learn how to get along well with each other. 学习单： 教师观察学生能否认真观看图片和视频信息，参与互动和交流，鼓励学生主动分享关于与人交往的生活经验。
借助图片和视频，逐步感知在校与老师、同学友善相处的必要性。（学习理解） 通过模仿、跟读，正确朗读核心词汇，借助图片理解其含义，了解在校与老师、同学友善相处的具体表现。（学习理解） 主题词汇：polite, share, knock, take turns 教材板块：Get ready Listen. Then point and say. 1. 教师分别呈现在校与老师、同学相处的图片，并提问：Are you kind to your teachers and classmates at school How do you get along with them at school 请学生四人一组展开讨论，然后请一两位学生联系生活实际进行回答。 2. 教师呈现本活动图片，出示问题How can the students be kind to others at school 然后播放完整录音，请学生一边听录音，一边给图片编号。 3. 教师出示问题，分段播放录音，请学生回答下列问题并核对答案。 How do the students greet each other What do friends often do when reading books What should we do when we play games What should the boy do before going into the teachers’ office 4. 教师根据学生的回答依次指着图片中的单词，请全体学生跟读单词：polite, share, take turns, knock。 5. 教师提问：Can you be kind to others at school What do you often do with them 请学生两人一组讨论并回答。 6. 教师将以上单词及其图片呈现在黑板上，请学生跟读。 7. 教师再次播放录音，请学生一边听录音，一边指向课本图片中相应的位置并跟读。 8. 教师随机指向某个单词相应的图片， 请学生快速、大声地说出相应的单词并拼读。 9. 请学生两人一组，一人用手指向图片，另一人说出对应的单词，然后交换角色重复活动。 板书： 活动提示： 本板块为本单元重点内容，教师先请学生听录音跟读词汇，再通过排序、拼一拼等活动，帮助学生建立词汇音、形、义之间的联系。 教师关注学生能否正确朗读核心词汇，如有发现问题，及时纠正发音，对发音正确的学生给予表扬。
通过看图，介绍在校礼貌待人的具体表现。（应用实践） 主题词汇：polite, share, knock, take turns 教材板块：Get ready B. Look and complete. 1. 教师出示本活动的三幅图片，请学生根据图片内容回答：How do these children get along with others 2. 教师出示本活动的学习单，请学生独立完成并一起核对答案。 （答案：polite, take turns,knock） 3. 请学生选择其中一幅图片，说一说。 4. 请两至三位学生与全班分享，然后全班完整朗读本活动的文字内容。 学习单： 板书： 教师观察学生能否借助图片信息，有逻辑地进行表达，观察学生能否感知校园规则。
通过语篇阅读，体会语篇的核心思想，初步感知阅读策略“theme”。（学习理解） 教材板块：Get ready C. Read and write the theme. 1. 教师出示本活动图片，请学生四人一组，观察图片并预测故事内容。 2. 教师出示任务单与故事内容，请学生阅读语段，划出与所给问题相应的信息。 e.g., Why are Mouse, Rabbit and Squirrel bored at first What’s their good idea then How do they feel finally Why 请学生四人一组讨论故事的主题，请两至三位学生分享他们的想法。 请学生完成课本活动 C，然后核对答案并说说自己的想法。 （答案：a） 教师展示活动 C完整内容，引导学生理解“theme（主题）”的概念：在阅读中，主题指的是一个故事或文章的核心思想，是作者最想传递给读者的重要道理或深刻感悟。 教师总结：Sharing isn’t just about giving away things. It’s about making people closer and kinder. 学习单： 教师观察学生是否能理解语篇内容并选择正确的语篇核心思想，给予指导或鼓励。
课后作业： 朗读课本Unit 8 P72 Get ready A。 简单介绍在校与人交往的具体表现。 完成《练习册》Get ready部分。 预习课本Unit 8 P74-75 Explore。
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