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人教版数学7年级下册培优精做课件综合与实践1低碳生活第十一章不等式与不等式组授课教师：Home .班级：7年级（*）班.时间：.
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通过对“碳达峰”“碳中和”等相关知识的学习，以及对身边“碳足迹”计算的认识，建立低碳生活的理念，并设计自己的低碳生活行动方案.
通过报刊、图书、网络等查阅、收集“碳中和”的相关资料.
活动目标
活动准备
“碳中和”“碳交易”等是《巴黎协定》中促进各国低碳绿色发展活动的重要概念.
活动任务
探究点1：学习“碳中和”等相关知识
什么是“碳中和”、“碳达峰”？
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探究点1：学习“碳中和”等相关知识
任务1 分享交流
什么是“碳交易”？
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探究点1：学习“碳中和”等相关知识
我国二氧化碳减排发展情况
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探究点1：学习“碳中和”等相关知识
在我们生活的大气层中，二氧化碳虽然只约占大气体积的 0.03%，但其对气温有较大的影响.
根据此信息，与大家讨论下列问题：
任务2：问题探究
问题1：为什么二氧化碳这么少，却能影响气温呢
答：(1) 温室效应：太阳短波辐射到地球，地面吸收后发射长波辐射. 二氧化碳允许短波通过，却吸收长波，阻碍热量散出，让地球升温.
(2) 分子特性：二氧化碳分子结构特殊，特定红外辐射让它振动吸能，再以热形式释放，部分热量回地面，提升气温等.
探究点1：学习“碳中和”等相关知识
问题2：二氧化碳是怎么让气温变高的
答：(1) 温室效应：太阳短波辐射抵达地球，地球吸收后以长波辐射散热，二氧化碳吸收长波辐射，像 “被子” 一样蓄热，使地表和近地面大气升温.
(2) 分子振动：二氧化碳分子有特定振动模式，吸收红外线能量后振动，通过碰撞转化为热能，让大气升温.
(3) 反馈机制：二氧化碳使气温上升，冰川融化，地面反射减弱、吸热增多，海洋蒸发增强，水汽增多，进一步增强温室效应 ，推动气温升高.
探究点1：学习“碳中和”等相关知识
问题3：除了二氧化碳，还有哪些东西也能影响气温
问题4：我们日常生活中有哪些活动会增加大气中的二氧化碳
我们日常生活中很多活动都会增加大气中的二氧化碳，比如开车、使用煤炭或天然气取暖、烧汽油等.这些活动都会排放出二氧化碳气体，从而增加大气中的二氧化碳含量.
其他温室气体：如甲烷，一氧化二氮等
探究点1：学习“碳中和”等相关知识
问题5：减少大气中的二氧化碳，我们可以做些什么
要减少大气中的二氧化碳，我们可以采取很多措施. 比如，我们可以多走路或骑自行车代替开车，这样可以减少汽车尾气中的二氧化碳排放等等.
探究点1：学习“碳中和”等相关知识
每个人的日常消费都会产生二氧化碳 (温室气体都可转化为二氧化碳当量计算) 排放. 积极倡导并实践“低碳”生活是我们每一个人的社会责任.
任务1：计算“碳足迹”. 查阅、收集相关资料，计算你的家庭某月的“碳足迹”.
探究点2：计算生活中的“碳足迹”
你知道什么是碳足迹吗？
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探究点2：计算生活中的“碳足迹”
姓名 李华 家庭人数 3
家庭某月“碳足迹”计算 序号 种类 某月消耗量 某月耗碳量/kg
1 家庭用电 200 kw·h 140
2 水 10 t 10
3 天然气 50 m 11.5
4 液化气 15 kg 37.5
5 汽油/柴油 100 L 24
6 煤 0 kg 0
7 猪肉 10 kg 26
8 牛肉 5 kg 15
9 A4纸 100张 0.75
10 塑料袋 50个 0.25
11 中途飞机（200~1000km） 0次 0
12 长途飞机（1000km以上） 0 次 0
··· ······ ······
任务2：根据完成的任务1，你有哪些思考 请在组
内分享交流. 如果要通过植树中和你的家庭一年的
碳排放量，请查阅相关资料并设计一种植树方案.
探究点2：计算生活中的“碳足迹”
问题情境： 2021 年我国发布的《中国应对气候变化的政策与行动》白皮书指出，2020 年我国碳排放强度(单位国内生产总值二氧化碳排放)比 2015 年下降 18.8%，比 2005 年下降 48.4%，超额完成了我国向国际社会承诺的“到2020年下降 40%~45%”的目标，累计少排放二氧化碳约 58 亿吨，基本扭转了二氧化碳排放快速增长的局面.与此同时，我国经济也实现跨越式发展. 2020年 ，我国宣布自主贡献新目标举措：中国二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，单位国内生产总值二氧化碳排放将比 2005 年下降 65% 以上，努力争取2060年前实现“碳中和”.
探究点3：认识、分析我国“碳达峰”“碳中和”目标
问题 2：2005 年我国的碳排放强度是某个值，到2020 年下降了 48.4%. 如果我们把 2005 年的碳排
放强度看作是 100%，那么 2020 年的碳排放强度是
多少百分比
问题1：2020年碳排放强度比2025年下降了多少
48.4%
51.6%
探究点3：认识、分析我国“碳达峰”“碳中和”目标
问题3：我国计划何时达到碳排放峰值
问题4：GDP 增长与碳排放之间的关系是什么
2030 年
在工业化初期和中期，GDP 增长往往依赖大量基础设施建设和工业扩张，对煤炭、石油等化石燃料需求大，碳排放快速上升.如中国过去几十年工业化进程中，GDP 高速增长，碳排放也相应增加.
进入后工业化阶段，产业结构向服务业等低碳产业倾斜，能源利用效率提高，新能源广泛应用，GDP 增长对碳排放的依赖逐渐减弱，甚至可能出现 GDP 增长而碳排放下降的情况，即脱钩，像部分欧美发达国家如今经济仍在增长，但碳排放总量已逐渐稳定或下降14.
探究点3：认识、分析我国“碳达峰”“碳中和”目标
低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，那我们在日常生活怎样做到低碳生活呢？
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探究点4：设计低碳生活行动方案
活动过程
1.组建合作团队
2.方案构思
3.方案实施
4.展示交流
本次综合实践活动需班级内 5~8 人成一组，每人参加其中一组且每组设负责人.
小组成员进行充分的讨论与交流，集思广益，形成解决上述任务的方案.
按小组方案分工，让成员任务明确，依研究步骤实施，完成任务并形成报告.
制作汇报演示文稿，选代表展示成果，分享经验、遇到的困难及解决方法，反思不足.
探究点4：设计低碳生活行动方案
通过成果展示与交流，基于各组完成的研究报告，根据情况选择任务完成表、表现评分表、自我反思表等进行评价. 与老师和全班同学一起，通过质疑、辩论、评价，总结成果，分享体会，分析不足，开展自我评价、同学评价和教师评价，完成本次综合与实践活动.
活动评价
探究点4：设计低碳生活行动方案
1.
(12分)[重庆渝中区期末]为积极响应国家“碳达峰、碳中和”目标，某工业园推出碳交易奖惩试点项目，以促进企业节能减排，最终实现绿色发展．该工业园A，B两家企业2024年碳排放量及2025年碳排放配额如下表：
企业 2024年碳排放量/吨 2025年碳排放配额/吨
A 8 000 7 200
B 2 500 3 000
碳交易 规则 ①碳排放超过配额，超过部分需按80元/吨购买碳排放权；②碳排放未超过或刚好达到碳排放配额，园区管委会奖励企业5000元，且结余部分可以按30元/吨出售碳排放权. 已知两家企业2025年1～4月碳排放总量为3 400吨，且企业A月均排放量比企业B的2倍少50吨．
(1)求1～4月期间，A，B两家企业月均碳排放量各多少吨．
(2)企业A从2025年5月开始，加大对企业B的帮扶力度，并承诺5月到12月期间月均碳排放量不超过企业B的1.8倍，结果2025年A，B两企业全年碳排放的总量为9 000吨．企业B在2025年的碳交易中是需要购买还是出售碳排放权？若需购买，最少支出多少元？若能出售，最多获利多少元？
解：设5～12月期间，企业A，B的月均碳排放量分别为m吨和n吨．
由题意，得3 400＋8(m＋n)＝9 000.
整理，得m＝700－n.
又∵m≤1.8n，∴700－n≤1.8n，解得n≥250.
当n＝250时，企业B全年碳排放量最少，
其总量为300×4＋250×8＝3 200(吨)．
∵3 200＞3 000，∴企业B需要购买碳排放权．
企业B购买碳排放权的金额最少为(3 200－3 000)×80＝16 000(元)．
答：企业B购买碳排放权的金额最少为16 000元．
(3)企业B从2026年起，年碳排放总量比前一年多20%，直至碳达峰，其峰值为7 500吨．按(2)中2025年最低排放量计算，企业B在2030年能否实现碳达峰？(参考数据：1.23≈1.73，1.24≈2.07，1.25≈2.49，1.26≈2.99)
∵3 200×1.24＜7 500＜3 200×1.25，所以再经过5年，
即2030年企业B能实现碳达峰．
答：2030年企业B能实现碳达峰．
针对目前的碳排放问题，在生活中我们可以采取哪些措施来减少碳排放？与大家讨论并尝试指定方案.

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