资源简介

(共19张PPT)
灯 笼
吴伯箫
1.了解散文“以小见大”的写作特点。（重点）
2.把握文章线索，梳理文章叙事脉络。（重点）
3.体会作者借“灯笼”所寄托的感情。（难点）
学习目标
吴伯箫(1906-1982)，散文家、教育家。原名熙成，山东省莱芜人。青年时期向往革命并积极投身革命，后来为中国教育事业的发展做出了重大贡献。同时，他致力于散文创作，代表作有《羽书》《黑红点》《北极星》《记一辆纺车》《菜园小记》等。
了解作者
本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。日本帝国主义发动了“九一八”事变，占领东北三省。国民党政府采取“不抵抗”政策，这使得爱国人士感到十分愤慨。
写作背景
积累字词
人情世故：为人处世的道理。
斡旋：调停、调解。
连一连
一般说文章最好开门见山，但第一段没有提到“灯笼”，是否偏离主题
一、寻灯笼，忆往昔
①写出了小孩以及人类追求光明的普遍特点。丰富了文章内容，增添了文章情趣。
②引出下文，为下文写关于灯笼的记忆做铺垫。
品味文章
速读第3-11段，找一找，文章围绕灯笼写了哪些事情？
提示：
1.抓关键词，寻找灯笼
2.概括事件：谁+做了什么+结果
一、寻灯笼，忆往昔
如：第三段
记得，做着公正乡绅的祖父，晚年来每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。村犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
照路的灯笼 院子里的灯笼
提着灯笼，迎回祖父
段落 灯笼 事件
3 照路的灯笼、院子里的灯笼 提着灯笼，迎接祖父
4-5
6
7
8
9
10
11
小纱灯
接过纱灯，上下灯学
村头红灯
乡俗还愿，安慰孤客
东宫灯楼、元宵灯、龙灯、跑马灯
追龙灯跑，伴小灯眠
嫁娶红灯、官衔灯
族姊远嫁，姊家荣衰
纱灯、家用灯笼
纱灯描红，喜悦爱好
宫灯
联想宫灯，体味历史
军营灯笼
挑灯看剑，抗击敌人
一、寻灯笼，忆往昔
再细读课文第3-11段，勾画文段中蕴含丰富情感的句子，并做好批注。
二、赏妙语，品灯情
祖孙偕行
上下灯学
村头红灯
元宵乐事
族姊远嫁
朱红描字
宫灯想象
挑灯看剑
长幼情笃
母子情深
质朴乡情
飞扬青春
岁月沧桑
雅致喜悦
朝代兴衰
家国情怀
灯笼（明线）
个人情感
家国情怀
情感升华(暗线)
温情
豪情
接过纱灯
上下灯学
提着灯笼
迎接祖父
乡俗还愿
安慰孤客
追龙灯跑
伴小灯眠
族姊远嫁
姊家荣衰
纱灯描红
喜悦爱好
想象宫灯
体味历史
挑灯看剑
抗击敌人
三、悟灯火，亮我心
文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
三、悟灯火，亮我心
如果我是一盏灯笼，我将会如何？
如：如果我是寒冬夜里的一盏孤灯，
我将慰藉旅人四面虚惊的心。
如果我是黑夜里的一盏明灯，
我将照亮人生充满荆棘的路。
文章结构
本文运用“以小见大”的手法，以灯笼为线索，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。
小小的灯笼传递着亲情、乡情和家国情。在内忧外患、国难当头的时候，吴伯箫先生围绕灯笼回忆了许多美好的往事，抒发了投身革命、保家卫国的爱国热情，这种“国家有难，匹夫有责”的担当精神是作者的可贵之处，更是撑起一个国家、一个民族的脊梁。
课堂小结
拓展延伸
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
【宋】辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
片段练习：运用以小见大的写法，以小物件为线索，叙述一两件小事，表达某种情感。不少于300字。
课后作业

展开更多......

收起↑