资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版八年级下册第三单元《音乐与情感（一）》第5课时《你是这样的人》
【教材分析】
《你是这样的人》是花城八年级下册第三单元《音乐与情感（一）》第5课时唱歌课。《你是这样的人》是为纪念周恩来总理诞辰100周年而创作的歌曲，由宋小明作词、三宝作曲。歌曲深情赞颂了周恩来总理无私奉献、心系人民的崇高精神，旋律深沉、情感真挚，是一首具有深刻思想内涵和艺术感染力的声乐作品。
【学情分析】
八年级学生已具备一定的音乐基础，能准确把握常见节拍和音准，对历史人物和红色主题有一定认知，能理解作品的情感内核。但《你是这样的人》旋律深沉、情感厚重，对气息控制和情感表达要求较高，部分学生容易出现音准偏差或力度控制不当；同时，学生对当代抒情歌曲的演唱风格和情感层次理解不足，容易唱得过于平淡。此外，学生对歌曲创作背景和周恩来总理的精神内涵了解不够深入，需要通过背景介绍和情景模拟，加深对作品的文化理解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲深沉、庄重的旋律特点，体会作品中蕴含的对伟人的敬仰与怀念之情，理解音乐与情感、历史的关联。
(二)艺术表现
能用饱满、深情的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、长音气息及力度变化，做到音准、节奏稳定，情感真挚。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的肢体动作或朗诵形式，或为A、B段设计不同的演唱力度，提升音乐表现力。
（四）文化理解
了解周恩来总理的生平事迹，理解歌曲的创作背景和文化内涵，感受中国当代音乐“以乐传情、以乐颂德”的艺术传统。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲的旋律和歌词，把握中速、抒情的速度与深沉庄重的情感基调。
2.掌握附点节奏、长音气息控制及A、B段的力度变化演唱。
(二)教学难点
1.理解并细腻表达歌曲中“敬仰—赞颂—怀念”的情感层次，避免演唱过于单一。
2.用饱满、深情的声音诠释作品的厚重感，避免声音单薄或情感夸张。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：同学们，在我们国家的历史上，有一位伟人，他把一生都献给了人民，直到生命最后一刻，心中依然装着百姓。大家知道这位伟人是谁吗？
预设：周恩来总理！
教师：没错，周总理的一生，是为人民服务的一生。今天，我们要学习一首专门为他创作的歌曲——《你是这样的人》，让我们用音乐，再次走近这位人民的好总理。
书写板书《你是这样的人》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：听完这首歌曲，大家的第一感受是什么？歌曲的速度和情绪是怎样的？
预设：感觉很庄重、很感动，速度比较慢，情绪很深情。
教师：说得很好。歌曲是中速抒情的，整体情绪带着深沉的敬仰与怀念。那大家有没有注意到，歌曲分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？
预设：有两个主要部分，前面比较舒缓，后面情绪更激动。
教师：观察得很仔细。接下来，我们再听一遍，试着跟着旋律轻轻哼唱，感受A、B段的情感变化。
预设：感受音乐
教师：下面我们了解一下作品背景：
《你是这样的人》是为纪念周恩来总理诞辰100周年而创作的歌曲，由宋小明作词、三宝作曲。歌曲深情赞颂了周恩来总理无私奉献、心系人民的崇高精神，旋律深沉、情感真挚，是一首具有深刻思想内涵和艺术感染力的声乐作品。
歌曲为带再现的单二部曲式（A+B+A'），C大调，4/4拍，中速、抒情地。接下来我们学唱这首歌曲
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：引子：“啊啊啊”的哼鸣，奠定深沉、庄重的情感基调。下面跟琴演唱引子部分
预设：学唱
教师：注意重音记号、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：A段：旋律平稳舒展，节奏舒缓，歌词“把所有的心装进你心里”，深情诉说对伟人的敬仰。由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、下滑音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三、四个乐句简谱
预设：学唱
教师：这个乐句你们熟悉吗？
预设：回答问题
教师：第三、四乐句是第二、三乐句的重复，下面跟琴学唱第三乐句，注意附点节奏、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、下滑音的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱A段
预设：演唱
教师：接下来我们看B段，旋律和A段相比有什么变化？力度上有什么不同？
预设：B段旋律更高，节奏更紧凑，力度更强。
教师：B段：旋律线条上扬，节奏紧凑，力度增强，情绪推向高潮，表达强烈的赞颂与怀念。尾声：回归A段主题，情感渐趋深沉，余韵悠长。
由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第二个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第三个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面跟琴演唱第四个乐句简谱
预设：学唱
教师：注意附点节奏、下滑音、渐慢、减弱的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱B段
预设：演唱
教师：我们先分段演唱，A段要唱出对伟人的深情诉说，B段要唱出强烈的赞颂与怀念，尾声要回归深沉，余韵悠长。注意咬字清晰，声音饱满，不要刻意用力。
预设：（学生分段演唱，教师点评）
教师：现在我们完整演唱一遍，大家闭上眼睛，想象周总理与人民在一起的画面，把这种敬仰与怀念融入到歌声里。
预设：（学生完整演唱，教师引导情感表达）
教师：如果让大家为歌曲设计简单的肢体动作，或者搭配一段朗诵，大家会怎么做呢？
预设：1：在唱“把所有的心装进你心里”时，双手轻轻放在胸口，表达内心的敬仰。
预设：2：我会在演唱前朗诵一段周总理的名言，让意境更完整。
教师：这些想法都很有创意！大家可以课后尝试，把自己的想法融入到演唱中，让红色经典更有温度。
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐。
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说对这节音乐课你有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：让学生深刻体会歌曲中无产阶级的革命精神和英雄气概 ，激发对自由、平等的追求，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课通过初听感知、学唱突破、情感升华和创意实践四个环节，引导学生理解并演唱《你是这样的人》。整体来看，学生能较好地把握歌曲的旋律和节奏，对伟人的敬仰之情也有较强的情感共鸣。但在教学中发现，部分学生对长音的气息控制仍显不足，B段的力度变化也略显生硬。后续教学中，应增加针对性的气息练习，同时通过历史故事和影像资料，帮助学生深入理解作品的情感内核，提升演唱的细腻度。此外，创意实践环节的时间略显紧张，未能让更多学生展示自己的想法，后续可适当调整教学节奏，给学生更多自主表达的空间。
七、课堂达标
（一）选择题
1.《你是这样的人》是为纪念__________诞辰100周年而创作的歌曲。
2.歌曲《你是这样的人》采用__________拍，为__________调式。
（二）选择题
1.歌曲《你是这样的人》的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
2.歌曲《你是这样的人》的核心情感是（ ）
A.欢快喜悦 B.对伟人的敬仰与怀念 C.激昂奋进 D.轻松幽默
参考答案
（一）选择题
1.周恩来总理；2.4/4，C大
（二）选择题
1.B；2.B。
【板书设计】
《你是这样的人》
作词：宋小明
作曲：三宝
拍号：4/4拍
调式：C大调
背景：纪念周恩来总理诞辰100周年
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花城版八年级下册
第三单元
音乐与情感（一）
壹 本课目标
目 贰 新课导入
叁 新知讲解
录 肆 课堂拓展与展示
伍 课堂练习
陆 课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲深沉、庄重的旋律特点，体会作品中蕴含的对伟人的敬仰与怀念之情，理解音乐与情
感、历史的关联。
(二)艺术表现
能用饱满、深情的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、长音气息及力度变化，做到音准、节奏
稳定，情感真挚。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的肢体动作或朗诵形式，或为A、B段设计不同的演唱力度，提升音乐表
现力。
(四)文化理解
了解周恩来总理的生平事迹，理解歌曲的创作背景和文化内涵，感受中国当代音乐“以乐传情、
以乐颂德”的艺术传统。
在我们国家的历史上，有一位伟人，他把一生
都献给了人民，直到生命最后一刻，心中依然装着
百姓。
大家知道这位伟人是谁吗？
周总理的一生，是为人民服务的一生。今天，我们要学习
一首专门为他创作的歌曲——《你是这样的人》，让
我们用音乐，再次走近这位人民的好总理。
听完这首歌曲
大家的第一感受是什么？歌曲的速
度和情绪是怎样的？
歌曲是中速抒情的，整体情绪带着深沉的敬仰与怀念。
歌曲分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？
我们再听一遍，试着跟着旋律轻轻哼唱，感受A、B段
的情感变化。
作品背景
《你是这样的人》是为纪念周恩来总
理诞辰100周年而创作的歌曲，由宋小明
作词、三宝作曲。歌曲深情赞颂了周恩
来总理无私奉献、心系人民的崇高精神，
旋律深沉、情感真挚，是一首具有深刻
思想内涵和艺术感染力的声乐作品。
歌曲为带再现的单二部曲式（A+B+A'），C大调，4/4拍，中速、
抒情地。引子：“啊啊啊”的哼鸣，奠定深沉、庄重的情感基调。
下面跟琴演唱引子部分
注意重音记号、同音高连音线的演唱，请再次演唱
A段：旋律平稳舒展，节奏舒缓，歌词“把所有的心装进你心里”，
深情诉说对伟人的敬仰。
由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意附点节奏、一字多音、同音高连音线的
演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意附点节奏、下滑音的演唱，请再
次演唱
下面跟琴演唱第三、四个乐句简谱
这个乐句你们熟悉吗？
第三、四乐句是第二、三乐句的重复，
下面跟琴学唱第三乐句，注意附点节奏、
一字多音、同音高连音线的演唱，请再
次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意附点节奏、下滑音的演唱，请
再次演唱
整体演唱A段
接下来我们看B段，旋律和A段相比有什么变化？力度上有什么不同？
B段：旋律线条上扬，节奏紧凑，力度增强，情绪推向高潮，表达强烈的赞
颂与怀念。尾声：回归A段主题，情感渐趋深沉，余韵悠长。
由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请
再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请
再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意附点节奏、下滑音、渐慢、减弱的演
唱，请再次演唱
整体演唱B段
现在我们完整演唱一遍，大家闭上眼睛，想象周总理与人民在一起
的画面，把这种敬仰与怀念融入到歌声里。
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器
伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏和学习，说一说对这节音乐
课你有什么感受和想法？
（一）选择题
1.《你是这样的人》是为纪念__________诞辰100周年而创作的歌曲。
2.歌曲《你是这样的人》采用__________拍，为__________调式。
（二）选择题
1.歌曲《你是这样的人》的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
2.歌曲《你是这样的人》的核心情感是（ ）
A.欢快喜悦 B.对伟人的敬仰与怀念 C.激昂奋进 D.轻松幽默
参考答案
（一）选择题 1.周恩来总理；2.4/4，C大
（二）选择题1.B；2.B。
《你是这样的人》
作词：宋小明
作曲：三宝
拍号：4/4拍
调式：C大调
背景：纪念周恩来总理诞辰100周年
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第三单元
音乐与情感（一）
花城版八年级下册
目 录
壹
本课目标
肆
课堂拓展与展示
叁
新知讲解
贰
新课导入
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲深沉、庄重的旋律特点，体会作品中蕴含的对伟人的敬仰与怀念之情，理解音乐与情感、历史的关联。
(二)艺术表现
能用饱满、深情的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏、长音气息及力度变化，做到音准、节奏稳定，情感真挚。
(三)创意实践
尝试为歌曲设计简单的肢体动作或朗诵形式，或为A、B段设计不同的演唱力度，提升音乐表现力。
(四)文化理解
了解周恩来总理的生平事迹，理解歌曲的创作背景和文化内涵，感受中国当代音乐“以乐传情、以乐颂德”的艺术传统。
在我们国家的历史上，有一位伟人，他把一生都献给了人民，直到生命最后一刻，心中依然装着百姓。
大家知道这位伟人是谁吗？
周总理的一生，是为人民服务的一生。今天，我们要学习一首专门为他创作的歌曲——《你是这样的人》，让我们用音乐，再次走近这位人民的好总理。
听完这首歌曲
大家的第一感受是什么？歌曲的速度和情绪是怎样的？
歌曲是中速抒情的，整体情绪带着深沉的敬仰与怀念。
歌曲分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？
我们再听一遍，试着跟着旋律轻轻哼唱，感受A、B段的情感变化。
作品背景
《你是这样的人》是为纪念周恩来总理诞辰100周年而创作的歌曲，由宋小明作词、三宝作曲。歌曲深情赞颂了周恩来总理无私奉献、心系人民的崇高精神，旋律深沉、情感真挚，是一首具有深刻思想内涵和艺术感染力的声乐作品。
歌曲为带再现的单二部曲式（A+B+A'），C大调，4/4拍，中速、抒情地。引子：“啊啊啊”的哼鸣，奠定深沉、庄重的情感基调。
下面跟琴演唱引子部分
注意重音记号、同音高连音线的演唱，请再次演唱
A段：旋律平稳舒展，节奏舒缓，歌词“把所有的心装进你心里”，深情诉说对伟人的敬仰。
由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意附点节奏、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意附点节奏、下滑音的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三、四个乐句简谱
第三、四乐句是第二、三乐句的重复，下面跟琴学唱第三乐句，注意附点节奏、一字多音、同音高连音线的演唱，请再次演唱
这个乐句你们熟悉吗？
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意附点节奏、下滑音的演唱，请再次演唱
整体演唱A段
接下来我们看B段，旋律和A段相比有什么变化？力度上有什么不同？
B段：旋律线条上扬，节奏紧凑，力度增强，情绪推向高潮，表达强烈的赞颂与怀念。尾声：回归A段主题，情感渐趋深沉，余韵悠长。
由4个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句简谱
注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第二个乐句简谱
注意附点节奏的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第三个乐句简谱
注意附点节奏、同音高连音线的演唱，请再次演唱
下面跟琴演唱第四个乐句简谱
注意附点节奏、下滑音、渐慢、减弱的演唱，请再次演唱
整体演唱B段
现在我们完整演唱一遍，大家闭上眼睛，想象周总理与人民在一起的画面，把这种敬仰与怀念融入到歌声里。
下面请同学上台用声势动作、律动、乐器伴奏等的方法表现音乐
通过欣赏和学习，说一说对这节音乐课你有什么感受和想法？
（一）选择题
1.《你是这样的人》是为纪念__________诞辰100周年而创作的歌曲。
2.歌曲《你是这样的人》采用__________拍，为__________调式。
（二）选择题
1.歌曲《你是这样的人》的曲式结构是（ ）
A.单一部曲式 B.单二部曲式 C.三部曲式 D.回旋曲式
2.歌曲《你是这样的人》的核心情感是（ ）
A.欢快喜悦 B.对伟人的敬仰与怀念 C.激昂奋进 D.轻松幽默
参考答案
（一）选择题 1.周恩来总理；2.4/4，C大
（二）选择题1.B；2.B。

《你是这样的人》
作词：宋小明
作曲：三宝
拍号：4/4拍
调式：C大调
背景：纪念周恩来总理诞辰100周年

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