资源简介

4.1 《致敬劳动者》第一课时
教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：知晓工人、农民、医生、教师、警察等不同岗位从业者均为劳动者，认同“劳动无贵贱，岗位有分工”的理念；理解劳动者以辛勤劳动创造美好生活的内涵，树立“劳动最光荣、劳动者最伟大”的价值导向。
2. 道德修养：懂得尊重各行各业的劳动者，愿意主动向身边劳动者表达敬意与感谢；学习阿里木江·哈力克等劳动者的事迹，培养乐于助人、无私奉献、关爱他人的道德品质。
3. 法治观念：认识到劳动者通过合法经营、辛勤劳动获得收入并回馈社会，初步建立“合法劳动受尊重、劳动成果受珍视”的法治与道德观念。
4. 健全人格：从劳动者的工作事迹和模范故事中体会责任与担当，形成积极向上的劳动态度和人生追求；以劳动模范为榜样，培养爱岗敬业、勇挑重担、脚踏实地的良好意识。
5. 责任意识：主动关注身边的劳动者，了解其工作内容与付出，增强社会责任感；在生活中以实际行动尊重劳动者的劳动成果，用简单的举动向劳动者致敬，践行感恩与尊重的品质。
二、教学重难点
1. 教学重点：认识生活中不同岗位的劳动者，理解“劳动无贵贱，岗位有分工”；了解劳动者的辛勤付出，懂得尊重劳动者并珍惜其劳动成果。
2. 教学难点：从平凡劳动者和劳动模范的事迹中体会奉献与担当的精神，将尊重劳动者的理念转化为日常实际行动；真正认同“普通劳动者也能为社会做出不凡贡献”的观点。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含“消失的隐形人”情景图、不同岗位劳动者工作画面、阿里木江·哈力克及劳动模范事迹图文/短视频、课堂习题竞赛素材等；
2. 学习工具：劳动者观察卡（打印版）、小组讨论记录表、彩色笔；
3. 教具：不同劳动者职业卡片（果农、交警、医生、清洁工等）。
四、教学过程
（一）情景激趣，导入新课（10分钟）
1. 创设“消失的隐形人”情景
课件展示“奇怪的校园景象”：操场上落叶成堆、垃圾桶溢满，教室灯不亮，食堂冷锅冷灶无早饭。教师提问：“校长说所有‘隐形人’都消失了，大家猜猜这些‘隐形人’是谁？他们平时在校园里做什么？”引导学生结合校园生活发言，说出清洁工、食堂阿姨、维修师傅、保安等。
2. 拓展情景，体会劳动者的重要性
课件依次呈现四个假设情景，组织学生自由交流感受：
- 情景一：假如没有清洁工，街道垃圾成堆、气味难闻，你有什么感受？
- 情景二：假如没有交通警察，十字路口秩序混乱，过马路会怎样？
- 情景三：假如没有农民，市场没有蔬菜水果、米饭，三餐无着，心情如何？
- 情景四：假如没有医生，生病后无人救治，会面临什么困境？
3. 揭题明旨
教师小结：这些默默付出、我们生活中离不开的人，有一个共同的名字——劳动者。今天我们就一起走近各行各业的劳动者，了解他们的付出，学习他们的精神，一起《致敬劳动者》，板书课题并引导学生齐读。
设计意图：以校园“隐形人”情景切入，贴合三年级学生生活实际，激发探究兴趣；通过“假如没有劳动者”的情景想象，让学生直观感受劳动者对生活的重要意义，自然引出课题，与课件课前导入环节一一对应。
（二）新知讲解，走近身边的劳动者（15分钟）
1. 明确劳动者的定义
课件出示工人、农民、医生、教师、警察等不同岗位劳动者的工作图片，教师讲解：“生活中，从事各类劳动、为社会和他人提供服务或创造价值的人，都是劳动者，他们岗位不同，但都在默默付出。”
2. 观察不同岗位劳动者的工作
课件依次展示果农、交通警察、工程人员、医生的工作画面，结合图片讲解其工作内容与付出：
- 果农：金秋时节穿梭果园，精心采摘、挑选果实，顶着烈日劳作，汗水换来甜蜜果实；
- 交通警察：风雪中坚守岗位，不畏严寒指挥交通，保障道路畅通和行人安全；
- 工程人员：在施工现场专注检查大桥施工，高空作业、严守安全规范，保障工程质量；
- 医生：手术台上全神贯注，完成6小时高难度手术，体力与脑力双重考验，分秒关乎生命。
3. 小组合作，完成劳动者观察卡
发放打印版劳动者观察卡，以4人小组为单位，结合课件内容和生活认知，共同填写卡片，包含“劳动者、他在做什么、工作辛苦吗（哪里看出）、如果没有他，生活会怎样”四项内容。教师巡视指导，引导学生聚焦“辛苦之处”和“重要性”展开思考。
4. 小组分享，交流观察结果
每组选派代表分享观察卡内容，教师结合学生发言小结：“不同岗位的劳动者，工作内容不同，辛苦的方式不同，但他们的付出都让我们的生活更美好，每一位劳动者都值得尊重。”
设计意图：通过图片直观展示不同劳动者的工作，让学生对“劳动者”形成具体认知；小组合作填写观察卡，培养学生的合作探究能力和观察分析能力，让学生在梳理中深刻体会劳动者的辛勤与重要性，与课件“身边的劳动者”环节对应。
（三）感悟榜样，学习劳动者的奉献精神（12分钟）
1. 认识劳动者中的“爱心使者”
课件出示“用行动传递温暖，用爱心点亮社会”标语，教师讲解：“很多劳动者不仅做好本职工作，还能用爱心温暖他人，成为身边的榜样，阿里木江·哈力克就是其中一位。”
2. 学习阿里木江·哈力克的事迹
课件以图文结合的形式展示阿里木江的事迹：维吾尔族青年到贵州毕节卖烤羊肉串，收入微薄却资助上百名贫困学生，冲进火场救火、捐出奖金、奔赴玉树灾区救灾等。教师逐一点评，突出其“平凡岗位，不凡奉献”的特点。
3. 小组讨论，深化感悟
围绕四个核心问题，组织学生小组讨论，并用关键词记录观点：
- 思考一：阿里木江自己生活不富裕，为什么还要坚持帮助别人？体现了怎样的精神品质？
- 思考二：结合事迹，说说他是一个怎样的劳动者？
- 思考三：从他身上，你学到了哪些宝贵品质？对生活有什么启发？
- 思考四：你的身边有没有像阿里木江这样充满爱心、默默奉献的人？分享他们的故事。
4. 全班交流，情感升华
邀请小组代表分享讨论结果，教师总结：“阿里木江是一名普通的小商贩，也是一名平凡的劳动者，但他用爱心和行动诠释了无私奉献的精神，告诉我们：普通劳动者也能为社会做出不平凡的贡献，爱心不分大小，奉献不分岗位。”
设计意图：以阿里木江的真实事迹为载体，让学生感受平凡劳动者的伟大，打破“只有伟大的人才能奉献社会”的认知；通过层层递进的问题讨论，引导学生深入思考，提炼榜样的精神品质，落实道德修养和健全人格的核心素养，与课件“劳动者中的爱心使者”环节对应。
（四）致敬模范，体会责任与担当（8分钟）
1. 理解劳动模范的内涵
课件提问“什么是劳动模范？”，并出示答案：劳动模范是在平凡岗位上默默耕耘、爱岗敬业、勇挑重担、实干攻坚的劳动者杰出代表，他们的事迹激励着每一个人。
2. 聆听劳动模范的故事
课件展示两位著名劳动模范的事迹，配以简短讲解和核心语句：
- 袁隆平（杂交水稻之父）：一生扎根田间研究水稻，毕生追求“让所有人远离饥饿”，用一粒种子改变世界，是脚踏实地的耕耘者；
- 张桂梅：创办全国第一所免费女子高中，帮助2000多名贫困女孩考上大学，身患23种疾病仍坚守教育一线，用生命践行教育使命，喊出“我生来就是高山而非溪流”的铿锵誓言。
3. 交流感悟，树立榜样意识
教师提问：“听了袁隆平和张桂梅的故事，你有什么感受？他们身上最打动你的品质是什么？”引导学生说出“爱岗敬业、坚持不懈、无私奉献、勇挑重担”等关键词，教师小结：“劳动模范来自各行各业，他们在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩，他们的责任与担当，值得我们每一个人学习。”
设计意图：选取学生易于理解的著名劳动模范事迹，让学生感受劳模精神的内涵；通过交流感悟，让学生树立“以劳模为榜样”的意识，培养爱岗敬业、勇挑重担的品质，落实健全人格和责任意识的核心素养，与课件“劳动模范的故事”环节对应。
（五）课堂检测，巩固核心认知（5分钟）
1. 希沃游戏竞赛——选择题
课件出示选择题，以班级竞赛的形式开展，指名回答并即时讲解：
（1）下列属于劳动者的是（A）A.学校的保洁阿姨 B.在家休息的爸爸 C.游乐园的游客
（2）阿里木江·哈力克的故事告诉我们（B）A.只有赚很多钱才能帮助别人 B.普通劳动者也能奉献社会 C.卖烤羊肉串是最伟大的工作
（3）我们尊重劳动者的正确做法是（C）A.浪费粮食 B.乱扔垃圾增加环卫工人负担 C.对服务员说“谢谢”
2. 判断题
课件出示判断题，学生集体回答，教师讲解错误选项的问题所在：
（1）只有体力劳动者才是值得尊重的。（×，脑力、体力劳动者都值得尊重）
（2）我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。（√）
（3）整理衣物是大人的事，和小学生无关。（×，小学生也能做力所能及的劳动，尊重劳动从自身做起）
设计意图：以游戏竞赛的形式开展课堂检测，贴合三年级学生的学习特点，激发参与热情；通过选择题和判断题，及时巩固本节课的核心知识点，纠正学生的错误认知，与课件课后总结的习题环节对应。
（六）课堂总结，升华主题（5分钟）
1. 知识梳理
教师结合板书和课件，梳理本节课核心内容：①我们身边有果农、交警、医生、清洁工等不同岗位的劳动者，岗位不同，贡献相同；②阿里木江等普通劳动者用爱心奉献社会，平凡亦有不凡；③袁隆平、张桂梅等劳动模范爱岗敬业、勇挑重担，是我们的榜样；④核心理念：劳动光荣，劳动者可敬。
2. 情感升华与行动指引
教师寄语：“同学们，今天我们认识了默默付出的身边劳动者，学习了爱心使者阿里木江的事迹，聆听了劳动模范的故事。每一位劳动者，无论岗位平凡还是伟大，都在用双手创造美好，他们的付出值得我们深深尊重与感恩。希望大家从现在开始，用一句问候、一个微笑、一声谢谢，向身边的劳动者致敬，用珍惜粮食、不乱扔垃圾的实际行动，珍惜他们的劳动成果。”
设计意图：梳理核心知识，帮助学生形成清晰的认知框架；教师寄语升华主题，将课堂认知与生活行动结合，引导学生以实际行动致敬劳动者，落实责任意识的核心素养。
（七）课后延伸，践行尊重与感恩（5分钟）
布置三项课后实践任务，让学生将课堂理念转化为实际行动：
1. 观察任务：认真观察身边一位劳动者（如小区保洁、早餐摊主、学校保安）的工作，记录他的工作时间和辛苦之处，下节课分享；
2. 行动任务：本周内，主动向身边的三位劳动者说一声“谢谢”（如对食堂阿姨、清洁工、交警），记录他们的反应；
3. 分享任务：和家人一起聊聊本节课学到的劳动者故事，说说自己对“劳动光荣”的理解。
设计意图：课后任务兼顾观察、行动和分享，让学生在生活中继续关注劳动者，将“尊重劳动者”的理念转化为具体行动；家校联动，深化学生对劳动价值的认知，落实本课的核心素养目标。
板书设计
致敬劳动者（第一课时）
一、走近劳动者
岗位不同，贡献相同
果农→采摘果实 交警→指挥交通
工程人员→建设工程 医生→救死扶伤
核心：人人皆是劳动者，每一位都值得尊重
二、劳动者的榜样
普通劳动者的奉献
阿里木江·哈力克：卖羊肉串→资助学生、救灾
品质：乐于助人、无私奉献、爱心传递
劳动模范的担当
袁隆平：一生研水稻→让所有人远离饥饿（爱岗敬业）
张桂梅：创办女高→帮助贫困女孩（勇挑重担、坚守初心）
定义：平凡岗位，创造不凡业绩
三、核心理念与行动
价值认同
劳动无贵贱，岗位有分工
劳动最光荣，劳动者最伟大
致敬行动
一声谢谢、一个微笑
珍惜粮食、爱护环境
用实际行动尊重劳动者，珍惜劳动成果

展开更多......

收起↑