资源简介

4.2 《致敬劳动者》 第二课时
教案设计
一、核心素养目标
1. 政治认同：深刻认同“劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣”的价值理念，树立平等对待所有劳动者的观念；理解尊重劳动、珍惜劳动成果是对劳动者最好的致敬，增强对劳动和劳动者的认同感与归属感。
2. 道德修养：学习泥瓦匠王承福“恪尽职守、踏实劳动”的态度，形成“劳动不分贵贱，尽责最光荣”的道德认知；在生活中养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的行为习惯，主动以实际行动表达对劳动者的敬意。
3. 法治观念：认识到尊重他人劳动既是道德要求，也是社会文明的重要体现，初步树立尊重他人合法劳动成果的法治意识，明白破坏劳动成果、不尊重劳动者的行为是不符合社会公序良俗的。
4. 健全人格：从王承福等劳动者的故事中体会劳动的价值与意义，形成踏实、尽责的劳动态度；学会换位思考，体谅各行各业劳动者的辛苦，培养共情能力和积极健康的人格特质。
5. 责任意识：主动在生活中践行尊重劳动者的行为，明确自身行为对他人劳动成果的影响，增强对他人、对社会的责任意识；愿意从小事做起，用实际行动致敬劳动者，传递尊重与感恩。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 认同“劳动没有高低贵贱之分”的核心理念，理解不同职业的平等价值；
2. 明确珍惜劳动成果是尊重劳动者的重要表现，掌握尊重劳动者的具体行为方式；
3. 能在生活中主动践行尊重劳动者的小事，将理念转化为实际行动。
（二）教学难点
1. 真正摒弃职业偏见，从内心深处平等看待所有劳动者，包括平凡岗位的从业者；
2. 深刻理解“珍惜劳动成果”与“尊重劳动者”的内在关联，将珍惜行为内化为自觉习惯；
3. 长期坚持以小事致敬劳动者，形成稳定的责任意识和良好的行为习惯。
三、教学准备
1. 多媒体课件：包含对比情景图、不可取行为与尊重行为图片、圆圆烦恼的情景素材、王承福故事图文、劳动成果来源图片、课堂习题竞赛素材、致敬卡示例等；
2. 课堂材料：致敬卡制作纸、彩笔、“尊重劳动者行为清单”记录表；
3. 教具：不同职业劳动者的图片卡片（清洁工、厨师、教师、图书管理员等）。
四、教学过程
（一）情景对比，导入新课（10分钟）
1. 情景观察与思考
课件出示两组对比图片：
- 图1：被忽视的环卫工人（无人回应其劳动）；图2：被感谢的食堂阿姨（学生主动说“谢谢阿姨”）。
提问：“这两张图中的场景有什么不同？人物的表情和互动方式有什么区别？”引导学生观察并说出“是否得到尊重”的核心差异。
2. 换位思考与情感共鸣
继续提问：“如果你是图中的环卫工人，被忽视时是什么感觉？如果你是食堂阿姨，收到感谢时心情会怎样？”让学生结合自身感受，体会“被尊重”与“被忽视”的不同情绪，激发对劳动者的共情。
3. 行为判断与导向
课件出示三个情景图片：公园踩踏草坪、图书馆乱扔书、餐桌上的剩菜，提问：“这样做对吗？为什么？这种行为不尊重谁的劳动？”
学生自由发言后，教师小结：“踩踏草坪忽视了绿化人员的劳动，乱扔书增加了清洁工的负担，浪费食物辜负了农民和厨师的辛劳。这些行为都不可取，而尊重劳动者，恰恰体现在日常的一言一行中。今天我们就继续学习《致敬劳动者》，探索如何用实际行动表达尊重。”板书课题。
设计意图：以对比鲜明的情景切入，贴合三年级学生的认知特点，快速激发情感共鸣；通过行为判断，让学生直观区分“尊重”与“不尊重”的行为，自然引出本节课核心——“用行动致敬劳动者”，与课件课前导入环节一一对应。
（二）理念澄清，认同职业平等（12分钟）
1. 情景抛出“圆圆烦恼”
课件出示情景：圆圆说“我爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都要听他的指挥，很多人没法跟他比”。提问：“你赞同圆圆说的话吗？为什么？劳动有高低贵贱之分吗？”
2. 正反方讨论辨析
组织学生开展小型辩论，明确正反方观点：
- 正方：分工有别，价值不同（认为医生、老师等职业更重要）；
- 反方：分工不同，地位平等（认为所有职业都不可或缺）。
学生自由发言后，教师引导：“社会就像一台大机器，每个职业都是必不可少的螺丝钉，缺了清洁工，街道会脏乱；缺了快递员，生活不便；缺了科学家，科技难进步。”
3. 教师小结与理念强化
明确核心观点：“劳动无高低，分工有不同。任何一份职业都很光荣，我们要平等对待每一位劳动者。”
4. 故事学习与榜样引领
课件讲述古代泥瓦匠王承福的故事：他每日与泥土砖块为伴，认为职业无高低贵贱，碗与壶各有用途，凭力气挣钱心里踏实，从不觉得惭愧。提问：“王承福是怎么看待自己工作的？”引导学生说出“职业无贵贱、踏实劳动最光荣”，进一步强化职业平等的理念。
设计意图：通过“圆圆烦恼”的情景引发学生对职业价值的思考，结合辩论让学生在思维碰撞中澄清认知；王承福的故事以古人智慧佐证观点，增强说服力，帮助学生摒弃职业偏见，认同“劳动无高低贵贱”的核心理念，与课件“劳动没有高低贵贱之分”环节对应。
（三）探究方法，践行尊重之举（15分钟）
1. 珍惜劳动成果，就是尊重劳动者
1. 劳动成果来源探究
课件出示系列图片，讲解劳动成果的由来：
- 教师备课到深夜，只为上好一节课；
- 图书管理员整理书架，让书籍摆放有序；
- 绿化人员修剪草坪，打造整洁环境；
- 清洁工清晨清扫街道，保持城市干净；
- 厨师翻炒上千次，做出美味饭菜。
提问：“这些劳动成果背后，劳动者付出了什么？我们应该怎么做才是珍惜他们的劳动成果？”
2. 行为梳理与总结
引导学生结合图片发言，教师课件梳理对应行为：
- 尊重教师劳动：上课认真听讲；
- 尊重图书管理员劳动：看完书放回指定位置；
- 尊重绿化人员劳动：不踩踏草坪；
- 尊重清洁工劳动：不乱扔垃圾；
- 尊重厨师和农民劳动：不浪费粮食、按需取餐。
小结：“劳动成果是劳动者用勤劳和智慧换来的，饱含心血，珍惜劳动成果，就是对劳动者最直接的尊重。”
2. 多元行动，表达尊重与感谢
1. 思考拓展：“除了珍惜劳动成果，还有哪些行为是对劳动者的尊重？”
学生自由发言后，课件展示更多尊重行为：对快递员说“谢谢”、坐公交车不乱扔垃圾、对保安叔叔微笑问好、下雨天给环卫工人撑伞、认真完成作业、不随地吐痰、排队不插队等。
2. 核心行动提炼
教师总结：“尊重劳动者不需要惊天动地的大事，一句‘谢谢’、一个微笑、一次配合、一份珍惜，都是最好的致敬。”
3. 换位思考：“如果我是他”
课件出示厨师、清洁工、医生的图片，引导学生思考：“如果我是厨师，希望大家怎么做？如果我是清洁工/医生呢？”学生发言后，课件呈现对应期望（不浪费粮食、不乱扔垃圾、看病配合），强化“体谅劳动者”的意识。
设计意图：从“珍惜劳动成果”到“多元行动表达”，层层递进引导学生掌握尊重劳动者的具体方法；结合图片和换位思考，让学生直观理解“行为与尊重”的关联，将抽象理念转化为可操作的具体行为，与课件“珍惜劳动成果”“感谢劳动者”环节对应。
（四）实践体验，制作致敬卡（8分钟）
1. 明确任务：“身边的劳动者，我想对你说”
教师引导：“在我们的生活中，有许多默默付出的劳动者，比如学校的清洁工阿姨、食堂叔叔、保安叔叔，家里的爸爸妈妈，小区的快递员等。今天我们就制作一张‘致敬卡’，把想对他们说的感谢话写下来、画下来。”
2. 示例参考与创作
课件出示致敬卡示例：“亲爱的清洁工阿姨：每天清晨，我上学时总能看到您在扫地。街道因为您而干净整洁。谢谢您的辛苦付出！我会不乱扔垃圾，爱护环境。”
发放致敬卡制作纸和彩笔，学生自主创作，可搭配简单图画，教师巡视指导，鼓励学生写出真实的感谢与承诺。
3. 分享交流
邀请3-4名学生分享自己的致敬卡，说说想送给谁、为什么感谢他、自己会怎么做，教师给予肯定和鼓励。
设计意图：制作致敬卡的实践活动，让学生在动手创作中深化对劳动者的感恩之情，将“尊重”与“感谢”具象化；分享交流环节为学生提供表达平台，增强情感体验，与课件“身边的劳动者，我想对你说”环节对应。
（五）课堂检测，巩固核心认知（5分钟）
1. 希沃游戏竞赛——选择题
课件出示选择题，以班级竞赛形式开展，指名回答并即时讲解：
（1）下列行为中，属于尊重劳动者的是（B）A.随意丢弃图书馆的书籍 B.上课认真听讲 C.踩踏公园草坪
（2）王承福的故事告诉我们（C）A.泥瓦匠的工作很卑微 B.只有高级管理人才值得尊重 C.每种劳动都有价值
（3）珍惜粮食是对（A）劳动的尊重 A.农民 B.教师 C.警察
2. 希沃游戏竞赛——判断题
课件出示判断题，学生集体回答，教师讲解错误选项：
（1）劳动有高低贵贱之分，当老板比当清洁工更光荣。（×）
（2）吃完口香糖用纸包好再扔，是尊重清洁工的表现。（√）
（3）医生为我们服务是应该的，不需要感谢。（×）
设计意图：以游戏竞赛形式开展课堂检测，激发三年级学生的参与热情；通过习题巩固“职业平等”“尊重行为”“珍惜劳动成果”等核心知识点，及时检验学习效果，与课件课后总结的习题环节对应。
（六）课堂总结，升华主题（5分钟）
1. 核心知识梳理
教师结合板书和课件，梳理本节课核心内容：
- 核心观念：劳动没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣；
- 关键关联：珍惜劳动成果 = 尊重劳动者；
- 行动指南：从小事做起，用一句“谢谢”、一个微笑、一次配合、一份珍惜，致敬劳动者。
2. 集体宣誓与承诺
带领学生齐读口号：“劳动最光荣，尊重记心中！从小事做起，致敬劳动者！”，强化学生的责任意识和行动自觉。
3. 教师寄语
“同学们，各行各业的劳动者用辛勤付出换来了我们的美好生活。希望大家把今天学到的理念记在心里，落实在行动中，平等对待每一位劳动者，珍惜每一份劳动成果，用小事传递温暖，用行动表达敬意，做一个尊重劳动、懂得感恩的好孩子。”
设计意图：梳理核心知识，帮助学生形成清晰的认知框架；集体宣誓增强仪式感，强化学生的承诺意识；教师寄语升华主题，为学生的日常行为提供明确导向，落实责任意识和道德修养的核心素养。
（七）课后延伸，持续践行（5分钟）
布置两项课后任务，让学生将课堂行为延伸到生活中：
1. 实践任务：将制作的致敬卡送给对应的劳动者，记录下对方的反应和自己的感受；
2. 打卡任务：发放“尊重劳动者行为清单”，要求学生一周内完成至少3件尊重劳动者的小事（如对服务人员说谢谢、不乱扔垃圾、不浪费粮食等），由家长签字确认，下节课分享打卡成果。
设计意图：课后任务兼顾情感表达与行为践行，让学生在真实场景中深化对劳动者的尊重；打卡任务培养学生的坚持意识，帮助学生形成稳定的良好行为习惯，与课件“尊重劳动者从小事做起”的理念一致。
五、板书设计
致敬劳动者（第二课时）
一、核心观念
劳动没有高低贵贱之分，任何职业都光荣
（古人智慧：王承福——各尽其能，心里踏实）
二、行动指南：珍惜成果 = 尊重劳动者
三、致敬方式（从小事做起）
一句“谢谢” + 一个微笑 + 一次配合 + 一份珍惜
四、口号
劳动最光荣，尊重记心中！从小事做起，致敬劳动者！

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