资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第三课《民歌演唱》第3课时《小花雀》
【教材分析】
《小花雀》是湖南文化出版社二年级下册第三课《民歌演唱》第3课时唱歌课。《小花雀》是一首流传于我国北方的达斡尔族童谣，歌曲以口语化的歌词和活泼的旋律，生动描绘了小花雀“圆圆的头、尖尖的嘴”的可爱外形，以及它在四季里欢快歌唱的场景，充满浓郁的民族风情和儿童情趣，是小学低年级民歌演唱教学的优质素材。
【学情分析】
二年级学生已具备初步的音准和节奏感知能力，喜欢模仿和表演，对动物主题的歌曲兴趣浓厚。他们能跟随教师演唱简单的旋律，但对节奏组合的把控仍需强化，衬词“斯可乐斯可乐”的发音也需要针对性指导。同时，学生乐于参与课堂互动，适合通过游戏、表演等形式开展教学，但注意力集中时间较短，需要设计多样化的活动维持学习兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受达斡尔族童谣的活泼欢快，体会歌曲中不同节奏组合带来的韵律美，能辨别歌曲的力度变化。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握节奏和衬词的韵味，尝试边唱边做简单动作。
(三)创意实践
能根据歌词创编简单的节奏或动作，或为歌曲编配新的衬词，提升音乐表现力。
（四）文化理解
了解达斡尔族音乐的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐的喜爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲旋律，把握节奏组合 XXX 的韵律感。
2.用自然、欢快的声音表现歌曲的儿童情趣和民族特色。
(二)教学难点
1.准确演唱节奏组合XXX 和衬词“斯可乐斯可乐”，避免节奏拖沓或音准偏差。
2.边唱边创编动作，做到演唱与表演的协调统一。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一位会唱歌的小客人，它有圆圆的头、尖尖的嘴，春天会唱百花开，秋天会唱瓜果甜，你们猜猜它是谁呀？
预设：小花雀！
教师：没错，就是小花雀！那你们见过小花雀吗？它唱歌的声音是什么样子的呀？
预设：叽叽喳喳的，很好听！
教师：说得太对啦！小花雀不仅会唱歌，还是我们达斡尔族小朋友的好朋友呢！今天我们就来学唱这首达斡尔族童谣《小花雀》，一起听听它的歌声吧！
书写板书《小花雀》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，认真听一听这首《小花雀》，听完告诉老师，你听到了哪些关于小花雀的内容？
预设：听到了“圆圆的头”“尖尖的嘴”“斯可乐斯可乐”！
教师：听得真仔细！那歌曲的情绪是怎样的呢？是悲伤的还是开心活泼的？
预设：开心的、活泼的！
教师：没错，这是一首欢快活泼的达斡尔族童谣，我们再来听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受它的节奏吧。
下面我们了解一下这首歌曲：《小花雀》是一首流传于我国北方的达斡尔族童谣，你们了解达斡尔族民族吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过视频了解达斡尔族民族
预设：欣赏视频
教师：歌曲以口语化的歌词和活泼的旋律，生动描绘了小花雀“圆圆的头、尖尖的嘴”的可爱外形，以及它在四季里欢快歌唱的场景，充满浓郁的民族风情和儿童情趣，现在我们一起来读歌词
预设：（跟随老师有节奏地朗读歌词）
教师：歌曲为单乐段结构，由四个乐句构成，旋律采用五声音阶，节奏以八分音符和四分音符为主，“斯可乐斯可乐”等衬词的重复运用，增强了歌曲的韵律感和民族特色，整体结构短小、易记易唱。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：歌曲由三个乐句组成的一段体，下面我们演唱第一乐句简谱
预设：学唱
教师：现在我们跟着琴音，一句一句学唱歌曲。先唱第一句“小花雀呀 圆圆的头，尖尖的嘴呀 会唱歌”，注意“呀”字要唱得轻一点、短一点哦。
预设：（学唱第一句）
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：学唱
教师：“春天里唱得百花开，秋天里唱得瓜果甜”这句，要唱出小花雀在不同季节里唱歌的开心心情，声音可以亮一点。
预设：（学唱第二句）
教师：下面我们演唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：最后一段“斯可乐斯可乐，可爱的小花雀”，要唱出对小花雀的喜爱之情，衬词“斯可乐斯可乐”要唱得有弹性。
预设：（学唱最后一段）
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：注意十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：歌曲学会了，我们能不能给它编一些简单的动作呢？比如“圆圆的头”可以怎么表现？
预设：可以用手比一个圆！
教师：这个想法太棒了！那“尖尖的嘴”呢？
预设：用手做成尖尖的样子！
教师：大家真有创意！现在我们分成小组，一边唱歌一边做动作，看看哪个小组的表演最生动。
预设：（分组表演）
教师：每个小组的表演都很精彩！我们全班一起，边唱边表演，把小花雀的可爱样子和欢快的歌声表现出来吧。
预设：表演
教师：歌曲里有一个特别有意思的节奏组合 XXX，就像小花雀在“叽叽喳喳”地唱歌，我们先来读一读这个节奏。
预设：跟读节奏
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“小花雀”为切入点，通过问答导入激发了学生的学习兴趣，整体教学流程清晰，学生参与度较高。在节奏练习环节，通过拍手、跟读等方式，有效突破了节奏组合 XXX 的难点，大部分学生能准确演唱衬词“斯可乐斯可乐”。但仍有少数学生在音准和动作与演唱的协调上存在不足，后续需加强个别指导。同时，创意表演环节虽然调动了学生的积极性，但部分学生过于关注动作，忽略了节奏和音准，今后应在教学中平衡表演与演唱的关系，让学生在趣味中扎实掌握音乐技能，提升对民族音乐的理解与热爱。。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《小花雀》是一首流传于我国北方的______族童谣，歌曲中反复出现的衬词是______。
2.歌曲《小花雀》的曲式结构为______，主要节奏组合是______。
（二）选择题
1.《小花雀》的情绪特点是（ ）
A.悲伤抒情 B.欢快活泼 C.庄严神圣 D.舒缓悠扬
2.歌曲中“斯可乐斯可乐”主要运用了哪种节奏组合（ ）
A. XXX B.XX XX C.X XX D.XX X
参考答案：
（一）填空题
1.1. 达斡尔；斯可乐斯可乐 2. 单乐段； XXX
（二）选择题
1.B 2.A
【板书设计】
《小花雀》
1=bE 2/4 中速 活泼地（达斡尔族童谣)
歌曲特点
情绪：欢快活泼
结构：单乐段
节奏： XXX 节奏组合
歌词与动作
圆圆的头 → 双手比圆 - 尖尖的嘴 → 双手做尖状 - 斯可乐 → 轻快拍手
演唱要求
自然轻快 - 衬词俏皮 - 节奏准确
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三课
民歌演唱
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
目 录
新知讲解
3
本课目标
1
课堂拓展与展示
4
课堂练习
5
新课导入
2
课堂总结
6
(一)审美感知
感受达斡尔族童谣的活泼欢快，体会歌曲中不同节奏组合带来的韵律美，能辨别歌曲的力度变化。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握节奏和衬词的韵味，尝试边唱边做简单动作。
(三)创意实践
能根据歌词创编简单的节奏或动作，或为歌曲编配新的衬词，提升音乐表现力。
(四)文化理解
了解达斡尔族音乐的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐的喜爱。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一位会唱歌的小客人，它有圆圆的头、尖尖的嘴，春天会唱百花开，秋天会唱瓜果甜。
你们猜猜它是谁呀？
就是小花雀！
那你们见过小花雀吗？它唱歌的声音是什么样子的呀？
小花雀不仅会唱歌，还是我们达斡尔族小朋友的好朋友呢！今天我们就来学唱这首达斡尔族童谣《小花雀》，一起听听它的歌声吧！
新知讲解
听这首《小花雀》，
1.听完告诉老师，你听到了哪些关于小花雀的内容？
2.那歌曲的情绪是怎样的呢？
3.是悲伤的还是开心活泼的？
这是一首欢快活泼的达斡尔族童谣，我们再来听一遍，跟着音乐轻轻拍手，感受它的节奏吧。
《小花雀》是一首流传于我国北方的达斡尔族童谣，你们了解达斡尔族民族吗？
歌曲以口语化的歌词和活泼的旋律，生动描绘了小花雀“圆圆的头、尖尖的嘴”的可爱外形，以及它在四季里欢快歌唱的场景，充满浓郁的民族风情和儿童情趣
现在我们一起来读歌词
歌曲为单乐段结构，由四个乐句构成，旋律采用五声音阶，节奏以八分音符和四分音符为主，“斯可乐斯可乐”等衬词的重复运用，增强了歌曲的韵律感和民族特色，整体结构短小、易记易唱。
下面我们分句学唱
歌曲由三个乐句组成的一段体，下面我们演唱第一乐句简谱
注意“呀”字要唱得轻一点、短一点哦。
下面我们演唱第二乐句简谱
这句要唱出小花雀在不同季节里唱歌的开心心情，声音可以亮一点。
下面我们演唱第三乐句简谱
最后一段要唱出对小花雀的喜爱之情，衬词“斯可乐斯可乐”要唱得有弹性。注意十六分音符的演唱，请再次演唱
整体演唱
现在我们分成小组，一边唱歌一边做动作，看看哪个小组的表演最生动。
歌曲里有一个特别有意思的节奏组合 XXX，就像小花雀在“叽叽喳喳”地唱歌，我们先来读一读这个节奏。
课堂展示
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《小花雀》是一首流传于我国北方的______族童谣，歌曲中反复出现的衬词是______。
2.歌曲《小花雀》的曲式结构为______，主要节奏组合是______。
（二）选择题
1.《小花雀》的情绪特点是（ ）
A.悲伤抒情 B.欢快活泼 C.庄严神圣 D.舒缓悠扬
2.歌曲中“斯可乐斯可乐”主要运用了哪种节奏组合（ ）
A. XXX B.XX XX C.X XX D.XX X
参考答案：
（一）填空题1.达斡尔；斯可乐斯可乐 2. 单乐段； XXX
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《小花雀》
1=bE 2/4 中速 活泼地（达斡尔族童谣
歌曲特点
情绪：欢快活泼
结构：单乐段
节奏： XXX 节奏组合
歌词与动作
圆圆的头→ 双手比圆 - 尖尖的嘴 → 双手做尖状 - 斯可乐 → 轻快拍手
演唱要求
自然轻快- 衬词俏皮 - 节奏准确
谢谢欣赏
202X/01/01让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第三课
民歌演唱
目 录
1 本课目标
2 新课导入
3 新知讲解
4 课堂拓展与展示
5 课堂练习
6 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受达斡尔族童谣的活泼欢快，体会歌曲中不同节奏组合带来的韵律美，能辨别歌曲的力度变化。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握节奏和衬词的韵味，尝试边唱边做简单动作。
(三)创意实践
能根据歌词创编简单的节奏或动作，或为歌曲编配新的衬词，提升音乐表现力。
(四)文化理解
了解达斡尔族音乐的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系，增强对民族音乐的喜爱。
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一位会唱歌的小客人，
它有圆圆的头、尖尖的嘴，春天会唱百花
开，秋天会唱瓜果甜。
你们猜猜它是谁呀？
就是小花雀！
那你们见过小花雀吗？它唱歌的声
音是什么样子的呀？
小花雀不仅会唱歌，还是我们达斡尔族小朋友的好朋友呢！今天我们
就来学唱这首达斡尔族童谣《小花雀》，一起听听它的歌声吧！
新知讲解
听这首《小花雀》，
1.听完告诉老师，你听到了哪些关于小花雀的内容？
2.那歌曲的情绪是怎样的呢？
3.是悲伤的还是开心活泼的？
这是一首欢快活泼的达斡尔族
童谣，我们再来听一遍，跟着音乐
轻轻拍手，感受它的节奏吧。
《小花雀》是一首流传于我国北
方的达斡尔族童谣，你们了解达
斡尔族民族吗？
歌曲以口语化的歌词和活
泼的旋律，生动描绘了小花雀
“圆圆的头、尖尖的嘴”的可
爱外形，以及它在四季里欢快
歌唱的场景，充满浓郁的民族
风情和儿童情趣
现在我们一起来读歌词
歌曲为单乐段结构，由四个
乐句构成，旋律采用五声音阶，
节奏以八分音符和四分音符为
主，“斯可乐斯可乐”等衬词
的重复运用，增强了歌曲的韵
律感和民族特色，整体结构短
小、易记易唱。
下面我们分句学唱
歌曲由三个乐句组成的一段体，下面我们演唱第一乐句简谱
注意“呀”字要唱得轻一点、
短一点哦。
下面我们演唱第二乐句简谱
这句要唱出小花雀在不同季
节里唱歌的开心心情，声音可
以亮一点。
下面我们演唱第三乐句简谱
最后一段要唱出对小花雀的
喜爱之情，衬词“斯可乐斯可
乐”要唱得有弹性。注意十六
分音符的演唱，请再次演唱
整体演唱
现在我们分成小组，一边唱歌一边做动作，看看哪个小组的表演最生动。
歌 曲 里 有 一 个 特 别 有 意 思 的 节 奏 组
合 XXX，就像小花雀在“叽叽喳喳”地
唱歌，我们先来读一读这个节奏。
课堂展示
下面请同学们上台利用乐器和声势
动作为童谣伴奏表现音乐
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐
课上有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《小花雀》是一首流传于我国北方的______族童谣，歌曲中反复出现的衬词是______。
2.歌曲《小花雀》的曲式结构为______，主要节奏组合是______。
（二）选择题
1.《小花雀》的情绪特点是（ ）
A.悲伤抒情 B.欢快活泼 C.庄严神圣 D.舒缓悠扬
2.歌曲中“斯可乐斯可乐”主要运用了哪种节奏组合（ ）
A. XXX B.XX XX C.X XX D.XX X
参考答案：
（一）填空题1.达斡尔；斯可乐斯可乐 2. 单乐段； XXX
（二）选择题1.B 2.A
课堂总结
《小花雀》
1=bE 2/4 中速 活泼地（达斡尔族童谣
歌曲特点
情绪：欢快活泼
结构：单乐段
节奏： XXX 节奏组合
歌词与动作
圆圆的头→ 双手比圆 - 尖尖的嘴 → 双手做尖状
- 斯可乐 → 轻快拍手
演唱要求
自然轻快- 衬词俏皮 - 节奏准确
202X/01/01
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