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第2节　生物圈中的水循环
学习目标 1.阐释植物的蒸腾作用。(生命观念) 2．运用蒸腾作用原理解释生活中的相关现象，认同植物蒸腾作用的意义。(态度责任) 3．阐述植物参与生物圈中的水循环。(态度责任)
学习任务一：观察植物的蒸腾现象，阐释植物的蒸腾作用
请仔细阅读课本P96～P97内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．蒸腾作用的概念：植物通过根部吸收的水，以__水蒸气__的状态散失到大气中的过程。
2．蒸腾作用过程
答：①根毛　②导管　③气孔
(1)蒸腾作用过程：土壤中的水→①__根毛__吸收→根、茎、叶中②__导管__→叶片的③__气孔__→大气。
(2)蒸腾作用对于植物自身有什么意义？
答：拉动水和无机盐在体内的运输，满足各组织器官对水和无机盐的需要；降低叶片表面的温度。
从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图所示处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置玻璃罩内壁上的水珠比乙多。
活动1：观察、讨论与思考
(1)该实验的变量是什么？
答：叶片。
(2)油层的作用是什么？
答：防止量筒内水蒸发，影响实验结果。
(3)根据实验结果，比较甲、乙液面高低，能得出什么结论？
答：甲低乙高，植物蒸腾作用的主要器官是叶片。
(4)根据实验结果，移栽植物时，通常进行哪些处理，可提高成活率？
答：在阴天或傍晚移栽，或移栽时摘除部分叶片，或进行遮阴。
活动2：为探究叶片上表皮和下表皮的气孔多寡，与甲、乙同时增设了如下实验，并绘制了部分实验结果曲线图。
项目 丙 丁 戊
叶片数量 与甲相同
叶片表面处理(涂凡士林) 上表皮 下表皮 上、下表皮
现象 水珠多 水珠少 ？
(1)根据表中给出的实验现象，预测戊的实验现象，能将五个装置中液面高度从高到低排列出来吗？
答：戊中水珠极少。戊＝乙>丁>丙>甲。
(2)曲线Ⅳ最能表示哪组实验结果？
答：曲线Ⅳ最能表示甲组实验结果。
(3)哪两组相比能说明气孔是蒸腾作用散失水的结构？
答：甲戊两组相比能说明气孔是蒸腾作用散失水的结构。
(4)哪两组相比能说明下表皮的气孔比上表皮多？
答：丙丁两组相比能说明下表皮的气孔比上表皮多。
学习任务二：阐释植物和水循环
请仔细阅读课本P97～P98内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．绿色植物通过__蒸腾作用__参与生物圈的水循环，植物从__土壤__中吸收的水大部分返回__大气__中，同时绿色植物的茎叶承接雨水，减缓雨水对地面冲刷；树林中的枯枝落叶层，吸纳大量雨水，有利于将更多的降水转入地下，植物可以起到__涵养水源__的作用，因此一片森林就是一座__绿色水库__。
2．观察P97图，讨论并回答下列问题。
(1)植物通过对水的__吸收__和__散失__参与了生物圈中的水循环。水循环的动力主要来自__太阳能__。
(2)绿色植物在水循环中起什么作用？
答：植物通过根吸水，再通过蒸腾作用散失水，从而促进了生物圈中的水循环。
(3)如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
答：能进行，海洋水和陆地水蒸发到空中形成云，通过降水返回地表或海洋，一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入海洋，这样循环往复，所以如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行。
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　植物的蒸腾作用
1．下列说法中，不属于水在植物体内的作用的一项是 (　D　)
A．参与植物的光合作用，合成有机物
B．参与组成植物体
C．溶解无机盐，使无机盐能够被植物吸收和运输
D．保持叶片洁净，利于光合作用的进行
解析：叶片洁净与否，与植物体内的水功能无关。
2．植物从土壤中吸收水并输送到各个部分，请问吸收水的主要部位、运输水的结构分别是 (　B　)
A．根尖伸长区、导管
B．根尖成熟区、导管
C．根尖伸长区、筛管
D．根尖成熟区、筛管
3．取一段带叶的枝条插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中(如图)。放到温暖的阳光下，一段时间后，将枝条纵切，会看到许多红色线条。红色线条是被染红的 (　A　)
A．导管 B．根毛 C．表皮 D．气孔
解析：导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐。将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下一段时间后(促进蒸腾作用)，将枝条纵切开，用放大镜观察到被染成红色的结构是导管，因为导管是自下而上输送水和无机盐的管道。
4．如图是科学家发明的一种新型植物茎流传感器，直接贴附在茎秆、叶片等表面，可监测植物体内水的运输情况。由此推测该传感器监测的结构是 (　B　)
A．保护组织中的导管
B．输导组织中的导管
C．输导组织中的筛管
D．薄壁组织中的筛管
解析：输导组织有运输物质的作用，植物体内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物，即传感器可监测的植物组织是输导组织中的导管。
5．小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)吸收的水主要用于 (　B　)
A．种子的生长发育
B．蒸腾作用
C．果实的生长发育
D．茎叶的生长发育
6．园林工人春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶。剪去枝叶的目的是 (　C　)
A．促进吸收作用
B．降低光合作用
C．降低蒸腾作用
D．促进运输作用
7．云南西双版纳的望天树是热带雨林的标志性植物，高40～60米，现最高纪录是 88米。其顶端的叶片能够不断地得到充足的水和无机盐，起重要作用的是 (　D　)
A．光合作用
B．储藏作用
C．吸收作用
D．蒸腾作用
8．如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是 (　A　)
A．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态
B．气孔处于②状态，蒸腾作用会减弱
C．当太阳升起时，叶片气孔可由②状态转为①状态
D．气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输
知识点二　植物和水循环
9．(2024·潮州一模)我国三代塞罕坝人坚持植树造林，使原本干旱的塞罕坝地区年降水量明显高于周边地区，因此被联合国授予2017年环保领域最高荣誉——“地球卫士奖”。增加的年降水量主要来自植物的 (　A　)
A．蒸腾作用 B．光合作用
C．吸收作用 D．呼吸作用
10．下列关于植物蒸腾作用的意义，叙述错误的是 (　C　)
A．拉动水在植物体内的运输
B．高温天气时，降低叶面温度
C．蒸腾失水，浪费水资源
D．提高大气湿度，增加降水
11．下列关于气孔的描述中，错误的是 (　D　)
A．植物进行蒸腾作用的“门户”
B．气孔是由一对保卫细胞围成的小孔
C．气孔还是氧气、二氧化碳等气体进出叶片的“通道”
D．陆生植物的气孔主要分布在叶的上表皮
解析：陆生植物的气孔主要分布在叶的下表皮。
12．生物课上小米认识到植物蒸腾作用的主要器官是叶，课下绘制了叶片结构示意图(如图)，并对叶的相关知识进行整合，下列知识点错误的是 (　B　)
A．叶片由[①⑤]表皮、[④]叶肉和[⑥]叶脉三部分组成
B．⑦是气孔，只分布在下表皮
C．气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔
D．④主要属于薄壁组织，⑥主要属于输导组织
解析：叶片由表皮(包括[①]上表皮、[⑤]下表皮)、[④]叶肉和[⑥]叶脉三部分组成。⑦是气孔，主要分布在下表皮，上表皮也有气孔，只不过数量相对较少。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔，它是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。[④]叶肉含有大量的营养物质，主要属于薄壁组织，[⑥]叶脉里有导管和筛管，主要属于输导组织。
13．植树节期间，进行树木移栽，在移栽树木时，下列操作和主要目的不相符的是 (　B　)
A．在傍晚时进行移栽——降低蒸腾作用
B．剪除部分枝叶——促进根、茎内的水上升至叶
C．根部带着土坨——避免伤害根
D．移栽后及时“打针输液”——为树木的生长提供营养物质
解析：蒸腾作用受光照、温度、湿度等因素的影响。因此在傍晚时进行移栽可以降低蒸腾作用，提高移栽成活率。蒸腾作用主要通过植物叶片进行，因此剪除部分枝叶可以降低蒸腾作用，提高移栽成活率。移栽时根部带着土坨，可以避免损伤幼根和根毛。移栽后及时“打针输液”，是直接将水和无机盐输入树木的导管中，为树木的生长提供营养物质。
14．植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法中，错误的是 (　B　)
A．根尖成熟区有根毛，利于水的吸收
B．根、茎、叶中的筛管连通，形成运输水的管网
C．叶表皮的气孔是植物失水的“门户”
D．蒸腾作用能促进水和无机盐在植物体内的运输
15．取同一植株上4条生长状况相近，叶片大小相近且数量相同的嫩枝，进行如图所示的实验(凡士林可将气孔糊住)。在有光照的正常情况下，插入装有相同清水的试管，在水面滴几滴植物油。数小时后，观察并比较液面的变化。下列分析错误的是 (　A　)
A．4组装置中，对照组是甲
B．甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官
C．在水面上滴植物油是为了防止水自然蒸发
D．若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮
解析：一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组，因此丁的作用是进行对照，对照组是丁。
16．(2025·广东检测)为探究植物蒸腾作用速率，某实验小组的同学们利用幼嫩的枝条设计了如图装置，将该装置放在光下，相关叙述错误的是 (　D　)
A．实验过程中装置内的气泡会向左移动
B．装置右侧的油层可减少水的蒸发
C．实验中水的出口是叶片上的气孔
D．植物吸收的水大部分用于光合作用
17．下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述中，错误的是 (　B　)
A．气孔是植物蒸腾作用散失水的通道
B．蒸腾作用散失的水是通过筛管运输的
C．移栽植物时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用
D．蒸腾作用可促进无机盐在植物体内的运输
解析：输导组织包括导管和筛管，筛管运输有机物，导管运输水和无机盐。
18．科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体的什么结构与蒸腾作用有关呢？同学们对该问题作出假设，并通过如图一所示实验装置进行了实验验证。
图一 图二
(1)同学们作出的假设是__B__。
A．蒸腾作用能促进植物体吸收水
B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D．不同植物蒸腾作用的主要场所不同
(2)实验中设置油层的目的是__防止水从液面蒸发__。
(3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(图二)。图中a是__气孔__，b是__保卫__细胞。植物可以通过控制b的形状和大小来控制__空气__和__水__的进出。
19．某学校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了一系列实验。请回答下列问题。
图一 图二
图三
(1)撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装片，在显微镜下观察到的物像如图一所示，图中的气孔是由[B]__保卫细胞__围成的。图三表示同一植物在不同地区受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则__B__地区的降水量最大。
(2)将图二装置放在光照条件下一段时间后，可观察到该装置毛细管中的气泡向__右__(填“左”或“右”)移动。气泡移动的主要原因是水可通过茎内一根根由长形、管状死细胞组成的__导管__运输到叶片，并散失到大气中。
(3)制作并观察叶片横切面的临时切片后，在生物模型制作活动中，小明利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型，如图所示。该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟__表皮__，绿豆模拟__叶肉__，羽毛球拍中的网格细线模拟__叶脉__。
20．随着人们生活水平的不断提高，提高居住环境的舒适度，不仅是人们所要考虑的问题，也是政府部门在规划城镇建设时要考虑的问题，提高城市的绿化率就是有效的方法。请根据所学知识回答下列问题。
(1)园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率，该做法应用的原理是减弱植物的__蒸腾__作用。
(2)植物能通过光合作用吸收空气中的__二氧化碳__，还向空气中释放__氧气__，维持了生物圈中的碳氧平衡。此外植物还能吸收空气中的有害物质等，所以植树造林好处多。
(3)绿色植物是天然的“蓄水池”，分析下列表格中的数据，不能得出的结论是__D__(填字母序号)。
地点 森林覆盖率/% 年均降水量/mm 地表水蒸发量/mm 空气相对湿度/%
某森林公园 96.2 2 559 737 84
某街心公园 71.3 2 033 1 502 79
A.蒸腾作用能够提高大气湿度
B．蒸腾作用能够增加降水量
C．蒸腾作用能够促进生物圈中的水循环
D．蒸腾作用能够促进地表水蒸发
(4)“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少二氧化碳的排放，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？请写出一条来与大家分享：__少开空调(或多步行；骑自行车等)__。
5 / 5第2节　生物圈中的水循环
学习目标 1.阐释植物的蒸腾作用。(生命观念) 2．运用蒸腾作用原理解释生活中的相关现象，认同植物蒸腾作用的意义。(态度责任) 3．阐述植物参与生物圈中的水循环。(态度责任)
学习任务一：观察植物的蒸腾现象，阐释植物的蒸腾作用
请仔细阅读课本P96～P97内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．蒸腾作用的概念：植物通过根部吸收的水，以__ __的状态散失到大气中的过程。
2．蒸腾作用过程
(1)蒸腾作用过程：土壤中的水→①__ __吸收→根、茎、叶中②__ __→叶片的③__ __→大气。
(2)蒸腾作用对于植物自身有什么意义？
从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图所示处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置玻璃罩内壁上的水珠比乙多。
活动1：观察、讨论与思考
(1)该实验的变量是什么？
(2)油层的作用是什么？
(3)根据实验结果，比较甲、乙液面高低，能得出什么结论？
(4)根据实验结果，移栽植物时，通常进行哪些处理，可提高成活率？
活动2：为探究叶片上表皮和下表皮的气孔多寡，与甲、乙同时增设了如下实验，并绘制了部分实验结果曲线图。
项目 丙 丁 戊
叶片数量 与甲相同
叶片表面处理(涂凡士林) 上表皮 下表皮 上、下表皮
现象 水珠多 水珠少 ？
(1)根据表中给出的实验现象，预测戊的实验现象，能将五个装置中液面高度从高到低排列出来吗？
(2)曲线Ⅳ最能表示哪组实验结果？
(3)哪两组相比能说明气孔是蒸腾作用散失水的结构？
(4)哪两组相比能说明下表皮的气孔比上表皮多？
学习任务二：阐释植物和水循环
请仔细阅读课本P97～P98内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．绿色植物通过__ __参与生物圈的水循环，植物从__ __中吸收的水大部分返回__ __中，同时绿色植物的茎叶承接雨水，减缓雨水对地面冲刷；树林中的枯枝落叶层，吸纳大量雨水，有利于将更多的降水转入地下，植物可以起到__ __的作用，因此一片森林就是一座__ __。
2．观察P97图，讨论并回答下列问题。
(1)植物通过对水的__ __和__ __参与了生物圈中的水循环。水循环的动力主要来自__ __。
(2)绿色植物在水循环中起什么作用？
(3)如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　植物的蒸腾作用
1．下列说法中，不属于水在植物体内的作用的一项是 ( )
A．参与植物的光合作用，合成有机物
B．参与组成植物体
C．溶解无机盐，使无机盐能够被植物吸收和运输
D．保持叶片洁净，利于光合作用的进行
2．植物从土壤中吸收水并输送到各个部分，请问吸收水的主要部位、运输水的结构分别是 ( )
A．根尖伸长区、导管
B．根尖成熟区、导管
C．根尖伸长区、筛管
D．根尖成熟区、筛管
3．取一段带叶的枝条插入盛有稀释红墨水的锥形瓶中(如图)。放到温暖的阳光下，一段时间后，将枝条纵切，会看到许多红色线条。红色线条是被染红的 ( )
A．导管 B．根毛 C．表皮 D．气孔
4．如图是科学家发明的一种新型植物茎流传感器，直接贴附在茎秆、叶片等表面，可监测植物体内水的运输情况。由此推测该传感器监测的结构是 ( )
A．保护组织中的导管
B．输导组织中的导管
C．输导组织中的筛管
D．薄壁组织中的筛管
5．小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)吸收的水主要用于 ( )
A．种子的生长发育
B．蒸腾作用
C．果实的生长发育
D．茎叶的生长发育
6．园林工人春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶。剪去枝叶的目的是 ( )
A．促进吸收作用
B．降低光合作用
C．降低蒸腾作用
D．促进运输作用
7．云南西双版纳的望天树是热带雨林的标志性植物，高40～60米，现最高纪录是 88米。其顶端的叶片能够不断地得到充足的水和无机盐，起重要作用的是 ( )
A．光合作用
B．储藏作用
C．吸收作用
D．蒸腾作用
8．如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是 ( )
A．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态
B．气孔处于②状态，蒸腾作用会减弱
C．当太阳升起时，叶片气孔可由②状态转为①状态
D．气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输
知识点二　植物和水循环
9．(2024·潮州一模)我国三代塞罕坝人坚持植树造林，使原本干旱的塞罕坝地区年降水量明显高于周边地区，因此被联合国授予2017年环保领域最高荣誉——“地球卫士奖”。增加的年降水量主要来自植物的 ( )
A．蒸腾作用 B．光合作用
C．吸收作用 D．呼吸作用
10．下列关于植物蒸腾作用的意义，叙述错误的是 ( )
A．拉动水在植物体内的运输
B．高温天气时，降低叶面温度
C．蒸腾失水，浪费水资源
D．提高大气湿度，增加降水
11．下列关于气孔的描述中，错误的是 ( )
A．植物进行蒸腾作用的“门户”
B．气孔是由一对保卫细胞围成的小孔
C．气孔还是氧气、二氧化碳等气体进出叶片的“通道”
D．陆生植物的气孔主要分布在叶的上表皮
12．生物课上小米认识到植物蒸腾作用的主要器官是叶，课下绘制了叶片结构示意图(如图)，并对叶的相关知识进行整合，下列知识点错误的是 ( )
A．叶片由[①⑤]表皮、[④]叶肉和[⑥]叶脉三部分组成
B．⑦是气孔，只分布在下表皮
C．气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的小孔
D．④主要属于薄壁组织，⑥主要属于输导组织
13．植树节期间，进行树木移栽，在移栽树木时，下列操作和主要目的不相符的是 ( )
A．在傍晚时进行移栽——降低蒸腾作用
B．剪除部分枝叶——促进根、茎内的水上升至叶
C．根部带着土坨——避免伤害根
D．移栽后及时“打针输液”——为树木的生长提供营养物质
14．植物的生命活动需要水的参与。下列有关植物吸收、运输和利用水的说法中，错误的是 ( )
A．根尖成熟区有根毛，利于水的吸收
B．根、茎、叶中的筛管连通，形成运输水的管网
C．叶表皮的气孔是植物失水的“门户”
D．蒸腾作用能促进水和无机盐在植物体内的运输
15．取同一植株上4条生长状况相近，叶片大小相近且数量相同的嫩枝，进行如图所示的实验(凡士林可将气孔糊住)。在有光照的正常情况下，插入装有相同清水的试管，在水面滴几滴植物油。数小时后，观察并比较液面的变化。下列分析错误的是 ( )
A．4组装置中，对照组是甲
B．甲与丁对照可探究叶片是否是植物进行蒸腾作用的器官
C．在水面上滴植物油是为了防止水自然蒸发
D．若乙液面低于丙，可推测叶片下表皮气孔数多于上表皮
16．(2025·广东检测)为探究植物蒸腾作用速率，某实验小组的同学们利用幼嫩的枝条设计了如图装置，将该装置放在光下，相关叙述错误的是 ( )
A．实验过程中装置内的气泡会向左移动
B．装置右侧的油层可减少水的蒸发
C．实验中水的出口是叶片上的气孔
D．植物吸收的水大部分用于光合作用
17．下列有关绿色植物蒸腾作用的叙述中，错误的是 ( )
A．气孔是植物蒸腾作用散失水的通道
B．蒸腾作用散失的水是通过筛管运输的
C．移栽植物时剪去部分枝叶可降低蒸腾作用
D．蒸腾作用可促进无机盐在植物体内的运输
18．科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体的什么结构与蒸腾作用有关呢？同学们对该问题作出假设，并通过如图一所示实验装置进行了实验验证。
图一 图二
(1)同学们作出的假设是__ __。
A．蒸腾作用能促进植物体吸收水
B．叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C．茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D．不同植物蒸腾作用的主要场所不同
(2)实验中设置油层的目的是__ __。
(3)同学们用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(图二)。图中a是__ __，b是__ __细胞。植物可以通过控制b的形状和大小来控制__ __和__ __的进出。
19．某学校生物兴趣小组为了研究植物结构和生理活动，做了一系列实验。请回答下列问题。
图一 图二
图三
(1)撕取一小块蚕豆叶下表皮制作临时装片，在显微镜下观察到的物像如图一所示，图中的气孔是由[B]__ __围成的。图三表示同一植物在不同地区受降水量影响而导致叶片上气孔数量的差异，则__ __地区的降水量最大。
(2)将图二装置放在光照条件下一段时间后，可观察到该装置毛细管中的气泡向__ __(填“左”或“右”)移动。气泡移动的主要原因是水可通过茎内一根根由长形、管状死细胞组成的__ __运输到叶片，并散失到大气中。
(3)制作并观察叶片横切面的临时切片后，在生物模型制作活动中，小明利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸等制作了叶片结构模型，如图所示。该模型形象地展示了叶片结构的三部分，其中透明硬塑料板模拟__ __，绿豆模拟__ __，羽毛球拍中的网格细线模拟__ __。
20．随着人们生活水平的不断提高，提高居住环境的舒适度，不仅是人们所要考虑的问题，也是政府部门在规划城镇建设时要考虑的问题，提高城市的绿化率就是有效的方法。请根据所学知识回答下列问题。
(1)园林工人在移栽树苗后，常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率，该做法应用的原理是减弱植物的__ __作用。
(2)植物能通过光合作用吸收空气中的__ __，还向空气中释放__ __，维持了生物圈中的碳氧平衡。此外植物还能吸收空气中的有害物质等，所以植树造林好处多。
(3)绿色植物是天然的“蓄水池”，分析下列表格中的数据，不能得出的结论是__ __(填字母序号)。
地点 森林覆盖率/% 年均降水量/mm 地表水蒸发量/mm 空气相对湿度/%
某森林公园 96.2 2 559 737 84
某街心公园 71.3 2 033 1 502 79
A.蒸腾作用能够提高大气湿度
B．蒸腾作用能够增加降水量
C．蒸腾作用能够促进生物圈中的水循环
D．蒸腾作用能够促进地表水蒸发
(4)“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少二氧化碳的排放，从而降低环境中二氧化碳的含量。你能为“低碳生活”做些什么？请写出一条来与大家分享：__ __。
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