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第11章　植物的光合作用和呼吸作用
第1节　植物的光合作用
学习目标 1.通过实验探究，概述光合作用的过程。(探究实践、生命观念) 2．探究光合作用的原料、产物、条件，归纳其反应式，解释光合作用的实质。(探究实践、 科学思维)
学习任务一：探究光合作用的原料
请仔细阅读课本P106～P107内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．普里斯特利的实验分析
图示 处理 现象 原因
光照下，将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里 蜡烛不久就熄灭了 __缺氧__
在光照下，把一只小鼠放到密闭的玻璃罩里 小鼠很快死去了 __缺氧__
在光照下，将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里 植物能够长时间地活着，蜡烛没有熄灭 __植物吸收二氧化碳，释放氧气__
在光照下，将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里 植物和小鼠都能够正常地活着 __植物吸收二氧化碳，释放氧气__
结论 植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气
2.实验探究：二氧化碳是光合作用的原料
(1)制订和实施计划
项目 内容
实验设计
实验原理 氢氧化钠溶液吸收装置中的__二氧化碳__，水吸收极少量的二氧化碳
实验步骤 把两个装置都放在__黑暗__处一昼夜，然后移到__光__下数小时。分别摘下一、二装置中植物的叶片，检验其中是否含有__淀粉__
(2)实验结论
答：二氧化碳　二氧化碳　变蓝　不变蓝　二氧化碳
活动1：采摘生长旺盛的绿叶做了如图所示的实验，探究光合作用的相关内容。
(1)若甲、乙为一组对照实验，变量是什么？能得出什么结论？
答：光照。光是光合作用的条件。
(2)若甲、丙为一组对照实验，变量是什么？能得出什么结论？
答：叶绿体。叶绿体是光合作用的场所。
(3)乙和丙能形成对照实验吗？为什么？
答：不能。变量不唯一。
活动2：将一株银边天竺葵(银边处无叶绿体)，用黑纸片两面遮盖(如图所示)一片叶的某部分，放置在黑暗处一昼夜后，对其进行如图所示处理，光照3 h、水浴脱色、漂洗、滴加碘液检验。
(1)染色清洗后，观察叶片，①②③所示的实验部分颜色相同吗？
答：不相同，①不变蓝，②变蓝，③不变蓝。
(2)能得出哪些结论？
答：①②对照，光合作用的场所是在叶绿体中；②③对照，光是光合作用的条件，光合作用的产物有淀粉。
学习任务二：探究光合作用的产物
请仔细阅读课本P107～P110内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．绿叶在光下能够合成淀粉
步骤 图示 具体操作 目的
暗处 理 把盆栽天竺葵放在__黑暗__处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜处理 耗尽叶片中原有的__淀粉__，避免对实验产生干扰
遮光 对照 用小于叶片的黑纸片把叶片的一部分上、下两面遮盖起来，并用回形针固定，放在阳光下照射一段时间 设置__对照__实验，变量是__光照__
脱色 几小时后，摘下该叶片，去掉黑纸片，把叶片放入盛有适量__酒精__的小烧杯中，__隔水__加热。观察叶片的颜色变化，直至叶片呈现黄白色 ①去除__叶绿素__，避免影响实验结果； ②隔水加热是为了防止__酒精燃烧__，发生危险
漂洗 用镊子取出叶片并用清水漂洗，平铺在培养皿中 洗掉__酒精__、__叶绿素__等，以免干扰实验
显色 向叶片滴加碘液 用碘液检验是否有__淀粉__生成
现象 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 遮光部分__不变蓝__；见光部分__变蓝__
实验 结论 ①__淀粉__是光合作用的产物 ②__光__是植物制造有机物不可缺少的条件
2.实验原理：叶片__遮光__和__曝光__部分构成一组对照实验，叶片曝光部分遇碘液变蓝，说明叶片曝光部分进行光合作用，制造__淀粉__，也说明__光__是光合作用的条件。
3．实验探究：金鱼藻在光下释放氧气
项目 内容
实验原理 ①氧气不易溶于水，用排水法收集 ②氧气可助燃，可使快要熄灭的卫生香复燃
实验设计
实验现象 ①试管中有__气泡__产生；②快要熄灭的卫生香__剧烈燃烧__
实验结论 __金鱼藻在光下释放氧气__
4.光合作用是指植物利用__光能__，在__叶绿体__中将__二氧化碳和水__ 合成为贮存了__能量__的有机物，同时释放__氧气__的过程。
5．叶绿体：既是生产有机物的__车间__，也是将光能转化成化学能的__能量转换器__。
选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验，发现叶片变成蓝色。
活动：分析、讨论与思考
(1)该实验能说明什么？
答：甜椒叶片内含有淀粉。
(2)该实验能说明植物在光照下进行光合作用吗？为什么？
答：不能。没有设置以光照为变量的对照实验。
学习任务三：阐述光合作用的实质
请仔细阅读课本P110～P111内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
项目 内容
概念 植物通过__叶绿体__，利用__光能__，将二氧化碳和水合成为贮存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出__氧气__的过程
表达式 __二氧化碳__＋水有机物＋__氧气__
原料 __二氧化碳__和__水__
产物 __有机物__和__氧气__
条件 __光能__
场所 含有__叶绿体__的细胞
实质 __合成__有机物，__贮存__能量
意义 ①为细胞生命活动提供物质和能量②参与构建__植物细胞__，进而构成组织、器官及植物体
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　光合作用的原料
1．(2024·深圳期中)深圳的南山荔枝含糖分多，甘甜可口。荔枝中糖分的合成原料是 (　D　)
A．土壤中的水和无机盐
B．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
C．空气中的水和二氧化碳
D．土壤中的水和空气中的二氧化碳
解析：绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，贮存在有机物中，这个过程叫作光合作用。可见光合作用的原料是空气中的二氧化碳和土壤中的水。
2．某生物兴趣小组用玻璃容器、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请回答下列问题。(提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(1)本实验探究__二氧化碳__是光合作用的原料。
(2)实验步骤：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4～5小时；③各取两装置中的植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化，a装置中叶片__不变蓝__(填“变蓝”或“不变蓝”)；本实验的对照组是__b装置__(填“a装置”或“b装置”)。
(3)步骤③中将叶片放入酒精中水浴加热，而不能直接加热酒精，其原因是__酒精易燃，只能水浴加热，否则会发生危险__。
(4)光合作用所需原料还有__水__，是通过输导组织中的导管运输的，驱动其运输的动力来源于__蒸腾作用__。
知识点二　光合作用的产物
3．“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的对应错误的是 (　C　)
选项 操作 目的
A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉
B 将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照
C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热 脱去叶片中的叶绿素
D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检验淀粉的生成
解析：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。应把叶片放入装有酒精的小杯中，隔水加热而不是直接加热。
4．在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，溶解叶片中的叶绿素的装置图正确的是 (　B　)
A 　　　B
C 　　　D
解析：酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，发生危险。对酒精进行水浴加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。
5．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是 (　B　)
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．③②⑤①⑥④
B．④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥
D．②④③⑤⑥①
6．如图所示，根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是 (　A　)
A．氧气　　　　　 B．空气
C．水蒸气 D．二氧化碳
7．如图是植物光合作用示意图，下列说法错误的是 (　A　)
A．有机物是光合作用的原料
B．①表示二氧化碳
C．②表示氧气
D．光是光合作用不可缺少的条件
8．莲藕是人们喜欢食用的一种植物，我们主要是食用它的茎，茎里面富含淀粉，这些淀粉是 (　C　)
A．莲藕的根自己光合作用制造的
B．莲藕的根从淤泥里吸收的
C．由莲藕的叶片经光合作用制造并通过筛管运输来的
D．茎吸收水制造的
解析：光合作用的主要器官是叶。根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水和无机盐。茎的作用是将根从土壤中吸收的水和无机盐输送给叶、果实，并将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实、茎等器官。因此，莲藕茎中的淀粉是由叶片通过光合作用制造的，通过筛管运输来的。
9．如图是“探究绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。请据图回答下列问题。
　　
(1)请将图示的实验步骤按先后顺序排列：__BAC__(填字母序号)。
(2)步骤A中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。酒精的作用是__溶解叶绿素__。
(3)实验前把天竺葵在黑暗处放置一昼夜，这样做的目的是__将叶片中原有的淀粉运走或耗尽__。步骤B中叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到__对照__作用。
(4)步骤C中，把用清水漂洗过的叶片放到培养皿里，展开，向叶片滴加碘液，结果叶片见光部分就变成了__蓝__色。
(5)这个实验能得出的结论是光合作用的产物是__淀粉__，__光__是光合作用不可缺少的条件。
10．科学家为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法正确的是 (　C　)
A．A中产生的气体易被氢氧化钠溶液吸收
B．增加光照，A中产生的气泡一定会一直增加
C．A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件
D．B和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体
11．如果把植物叶中的叶肉细胞比作“绿色工厂”，那么这座“工厂”进行光合作用的“动力”“原料”“产物”“厂房”分别是 (　A　)
A．光能、二氧化碳和水、氧气和有机物(如淀粉)、叶绿体
B．光能、二氧化碳、氧气、叶绿体
C．光能、氧气和淀粉、二氧化碳和水、叶绿体
D．光能、水、淀粉、叶绿体
12．将一株质量为30克的番茄幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中，一段时间后植株达到 100克，使其质量增加的物质主要来自 (　C　)
A．土壤中的水
B．土壤中的无机盐和有机物
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水
D．土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳
13．下列关于植物光合作用的叙述错误的是 (　C　)
A．光是植物进行光合作用不可缺少的条件
B．光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C．植物的所有器官都能进行光合作用
D．种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量
14．如图是检验光合作用需要二氧化碳的实验装置。一段时间后摘取甲、乙内的叶片放在酒精中水浴加热，漂洗后滴加碘液染色，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。下列相关叙述错误的是 (　D　)
　
A．实验前应将两根枝条进行暗处理
B．两装置加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．将叶片放在酒精中水浴加热是为了脱色
D．实验现象是甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝
15．在农业生产中，果农常对果树枝条的树皮环剥一圈，如图，这样会形成树瘤并能提高该枝条果实的有机物含量，下列描述正确的是 (　A　)
A．环剥之后能提高Ⅰ处果实的有机物含量
B．环剥技术切断了该枝条的导管，影响运输
C．环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处
D．树瘤的形成与无机盐积累有关
解析：环剥切断了筛管，有机物不能向下运输，会在环剥处上方积累，所以能提高Ⅰ处(环剥处上方)果实的有机物含量。
16．某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”(如图)，请回答下列问题(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。
　　　
(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成__等量清水__，其他保持不变。
(2)“暗处理一昼夜”的目的是__将叶片内原有的淀粉运走耗尽__。
(3)实验过程中，步骤③的装置中，大烧杯内盛放的液体是__清水__，小烧杯内盛放的液体是__酒精__，将叶片置于其中的目的是溶解__叶绿素__，直到叶片变成__黄白色__。
(4)实验过程中，步骤④中叶片的颜色__不变蓝__(填“变蓝”或“不变蓝”)，原因是__缺少二氧化碳，绿色植物不能制造有机物__。
(5)光合作用所需原料还有__水__，光合作用的产物除染色鉴定的物质外还有__氧气__。
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第1节　植物的光合作用
学习目标 1.通过实验探究，概述光合作用的过程。(探究实践、生命观念) 2．探究光合作用的原料、产物、条件，归纳其反应式，解释光合作用的实质。(探究实践、 科学思维)
学习任务一：探究光合作用的原料
请仔细阅读课本P106～P107内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．普里斯特利的实验分析
图示 处理 现象 原因
光照下，将一支点燃的蜡烛放到密闭的玻璃罩里 蜡烛不久就熄灭了 __ __
在光照下，把一只小鼠放到密闭的玻璃罩里 小鼠很快死去了 __ __
在光照下，将一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里 植物能够长时间地活着，蜡烛没有熄灭 __ __
在光照下，将一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里 植物和小鼠都能够正常地活着 __ __
结论 植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得“污浊”的空气
2.实验探究：二氧化碳是光合作用的原料
(1)制订和实施计划
项目 内容
实验设计
实验原理 氢氧化钠溶液吸收装置中的__ __，水吸收极少量的二氧化碳
实验步骤 把两个装置都放在__ __处一昼夜，然后移到__ __下数小时。分别摘下一、二装置中植物的叶片，检验其中是否含有__ __
(2)实验结论
活动1：采摘生长旺盛的绿叶做了如图所示的实验，探究光合作用的相关内容。
(1)若甲、乙为一组对照实验，变量是什么？能得出什么结论？
(2)若甲、丙为一组对照实验，变量是什么？能得出什么结论？
(3)乙和丙能形成对照实验吗？为什么？
活动2：将一株银边天竺葵(银边处无叶绿体)，用黑纸片两面遮盖(如图所示)一片叶的某部分，放置在黑暗处一昼夜后，对其进行如图所示处理，光照3 h、水浴脱色、漂洗、滴加碘液检验。
(1)染色清洗后，观察叶片，①②③所示的实验部分颜色相同吗？
(2)能得出哪些结论？
学习任务二：探究光合作用的产物
请仔细阅读课本P107～P110内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
1．绿叶在光下能够合成淀粉
步骤 图示 具体操作 目的
暗处 理 把盆栽天竺葵放在__ __处或罩上黑色塑料袋，进行一昼夜处理 耗尽叶片中原有的__ __，避免对实验产生干扰
遮光 对照 用小于叶片的黑纸片把叶片的一部分上、下两面遮盖起来，并用回形针固定，放在阳光下照射一段时间 设置__ __实验，变量是__ __
脱色 几小时后，摘下该叶片，去掉黑纸片，把叶片放入盛有适量__ __的小烧杯中，__ __加热。观察叶片的颜色变化，直至叶片呈现黄白色 ①去除__ __，避免影响实验结果； ②隔水加热是为了防止__ __，发生危险
漂洗 用镊子取出叶片并用清水漂洗，平铺在培养皿中 洗掉__ __、__ __等，以免干扰实验
显色 向叶片滴加碘液 用碘液检验是否有__ __生成
现象 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 遮光部分__ __；见光部分__ __
实验 结论 ①__ __是光合作用的产物 ②__ __是植物制造有机物不可缺少的条件
2.实验原理：叶片__ __和__ __部分构成一组对照实验，叶片曝光部分遇碘液变蓝，说明叶片曝光部分进行光合作用，制造__ __，也说明__ __是光合作用的条件。
3．实验探究：金鱼藻在光下释放氧气
项目 内容
实验原理 ①氧气不易溶于水，用排水法收集 ②氧气可助燃，可使快要熄灭的卫生香复燃
实验设计
实验现象 ①试管中有__ __产生；②快要熄灭的卫生香__ __
实验结论 __ __
4.光合作用是指植物利用__ __，在__ __中将__ __ 合成为贮存了__ __的有机物，同时释放__ __的过程。
5．叶绿体：既是生产有机物的__ __，也是将光能转化成化学能的__ __。
选取甜椒植株上的叶片，按照如图所示过程进行实验，发现叶片变成蓝色。
活动：分析、讨论与思考
(1)该实验能说明什么？
(2)该实验能说明植物在光照下进行光合作用吗？为什么？
学习任务三：阐述光合作用的实质
请仔细阅读课本P110～P111内容，在阅读的过程中，圈画出关键词句。阅读完成后独立思考并试着回答下面的问题。
项目 内容
概念 植物通过__ __，利用__ __，将二氧化碳和水合成为贮存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出__ __的过程
表达式 __ __＋水有机物＋__ __
原料 __ __和__ __
产物 __ __和__ __
条件 __ __
场所 含有__ __的细胞
实质 __ __有机物，__ __能量
意义 ①为细胞生命活动提供物质和能量②参与构建__ __，进而构成组织、器官及植物体
对照本节课思维导图，说一说本节课的收获。
知识点一　光合作用的原料
1．(2024·深圳期中)深圳的南山荔枝含糖分多，甘甜可口。荔枝中糖分的合成原料是 ( )
A．土壤中的水和无机盐
B．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
C．空气中的水和二氧化碳
D．土壤中的水和空气中的二氧化碳
2．某生物兴趣小组用玻璃容器、长势一致的同种绿色植物、氢氧化钠溶液、清水等进行如图所示的探究实验。请回答下列问题。(提示：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
(1)本实验探究__ __是光合作用的原料。
(2)实验步骤：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4～5小时；③各取两装置中的植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化，a装置中叶片__ __(填“变蓝”或“不变蓝”)；本实验的对照组是__ __(填“a装置”或“b装置”)。
(3)步骤③中将叶片放入酒精中水浴加热，而不能直接加热酒精，其原因是__ __。
(4)光合作用所需原料还有__ __，是通过输导组织中的导管运输的，驱动其运输的动力来源于__ __。
知识点二　光合作用的产物
3．“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的对应错误的是 ( )
选项 操作 目的
A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉
B 将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照
C 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热 脱去叶片中的叶绿素
D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检验淀粉的生成
4．在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验中，溶解叶片中的叶绿素的装置图正确的是 ( )
A 　　　B
C 　　　D
5．“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序是 ( )
①放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③把天竺葵叶片用黑纸片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A．③②⑤①⑥④
B．④③②⑤①⑥
C．②③④⑤①⑥
D．②④③⑤⑥①
6．如图所示，根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是 ( )
A．氧气　　　　　 B．空气
C．水蒸气 D．二氧化碳
7．如图是植物光合作用示意图，下列说法错误的是 ( )
A．有机物是光合作用的原料
B．①表示二氧化碳
C．②表示氧气
D．光是光合作用不可缺少的条件
8．莲藕是人们喜欢食用的一种植物，我们主要是食用它的茎，茎里面富含淀粉，这些淀粉是 ( )
A．莲藕的根自己光合作用制造的
B．莲藕的根从淤泥里吸收的
C．由莲藕的叶片经光合作用制造并通过筛管运输来的
D．茎吸收水制造的
9．如图是“探究绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤。请据图回答下列问题。
　　
(1)请将图示的实验步骤按先后顺序排列：__ __(填字母序号)。
(2)步骤A中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热。酒精的作用是__ __。
(3)实验前把天竺葵在黑暗处放置一昼夜，这样做的目的是__ __。步骤B中叶片一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到__ __作用。
(4)步骤C中，把用清水漂洗过的叶片放到培养皿里，展开，向叶片滴加碘液，结果叶片见光部分就变成了__ __色。
(5)这个实验能得出的结论是光合作用的产物是__ __，__ __是光合作用不可缺少的条件。
10．科学家为了探究光合作用的奥秘，采摘生长旺盛的树叶做了如图所示的实验，下列说法正确的是 ( )
A．A中产生的气体易被氢氧化钠溶液吸收
B．增加光照，A中产生的气泡一定会一直增加
C．A和B对照，可以证明光照是光合作用的条件
D．B和C对照，可以证明光合作用场所是叶绿体
11．如果把植物叶中的叶肉细胞比作“绿色工厂”，那么这座“工厂”进行光合作用的“动力”“原料”“产物”“厂房”分别是 ( )
A．光能、二氧化碳和水、氧气和有机物(如淀粉)、叶绿体
B．光能、二氧化碳、氧气、叶绿体
C．光能、氧气和淀粉、二氧化碳和水、叶绿体
D．光能、水、淀粉、叶绿体
12．将一株质量为30克的番茄幼苗栽种在光照等条件适宜的环境中，一段时间后植株达到 100克，使其质量增加的物质主要来自 ( )
A．土壤中的水
B．土壤中的无机盐和有机物
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水
D．土壤中的无机盐和空气中的二氧化碳
13．下列关于植物光合作用的叙述错误的是 ( )
A．光是植物进行光合作用不可缺少的条件
B．光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部分
C．植物的所有器官都能进行光合作用
D．种植农作物时，合理密植可以充分利用光照，提高产量
14．如图是检验光合作用需要二氧化碳的实验装置。一段时间后摘取甲、乙内的叶片放在酒精中水浴加热，漂洗后滴加碘液染色，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。下列相关叙述错误的是 ( )
　
A．实验前应将两根枝条进行暗处理
B．两装置加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．将叶片放在酒精中水浴加热是为了脱色
D．实验现象是甲装置中的叶片不变蓝，乙装置中的叶片变蓝
15．在农业生产中，果农常对果树枝条的树皮环剥一圈，如图，这样会形成树瘤并能提高该枝条果实的有机物含量，下列描述正确的是 ( )
A．环剥之后能提高Ⅰ处果实的有机物含量
B．环剥技术切断了该枝条的导管，影响运输
C．环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处
D．树瘤的形成与无机盐积累有关
16．某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”(如图)，请回答下列问题(说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。
　　　
(1)此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成__ __，其他保持不变。
(2)“暗处理一昼夜”的目的是__ __。
(3)实验过程中，步骤③的装置中，大烧杯内盛放的液体是__ __，小烧杯内盛放的液体是__ __，将叶片置于其中的目的是溶解__ __，直到叶片变成__ __。
(4)实验过程中，步骤④中叶片的颜色__ __(填“变蓝”或“不变蓝”)，原因是__ __。
(5)光合作用所需原料还有__ __，光合作用的产物除染色鉴定的物质外还有__ __。
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