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阶段重难点突破(四)　植物的光合作用和呼吸作用
)
答：二氧化碳　光能　有机物　叶绿体　有机物　释放能量　线粒体 促进　抑制　碳氧平衡
1．光合作用和呼吸作用的区别与联系
2.影响光合作用的外界因素在农业生产上的应用(以大棚内农作物为例)
因素 具体方法和注意事项
延长光照时间 用灯光照射
增大光合面积 合理密植：要适度，避免相互遮光造成减产
套种：要选择合适的两种作物，减少竞争导致的减产
提高光合作用强度 提高CO2浓度：如适当通风
合理灌溉：水是光合作用的原料之一，缺乏时首先会引起气孔关闭，进而会影响CO2进入叶肉细胞
合理施肥：如农家肥和化肥配合使用，还要避免施肥过度造成“烧苗”
3.影响植物呼吸作用的因素在农业生产上的应用
抑制呼吸作用 储藏水果、蔬菜时保鲜膜隔绝空气或降低氧气浓度，减少呼吸作用对有机物的消耗，延长保存时间
低温储存
大棚栽培在夜间和阴天适当降温，增大昼夜温差，减少呼吸作用对有机物的消耗
粮食收仓前要进行晾晒
促进呼吸作用 中耕松土、及时排涝
酿酒时先通气，让酵母菌进行有氧呼吸，使其数量增加，然后隔绝空气，使其发酵，产生酒精
干种子萌发前进行浸泡处理
4.光合作用和呼吸作用的图示与对比
注：图中A和C为气体，经叶片的气孔进出；B和D由导管或筛管运输。
①若图示为光合作用，图中A为二氧化碳，B为水，C为氧气，D为有机物，光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各处。
②若图示为呼吸作用，图中A为氧气，B为有机物，C为二氧化碳，D为水。
③水由木质部的导管自下而上运输。
5．光合作用和呼吸作用相关的曲线图
(1)植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线
　
①A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。
②AB段：光合作用强度小于呼吸作用强度，植物的光合作用强度逐渐增强，二氧化碳释放量和氧气吸收量减少。
③B点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。
④BC段：光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行有机物的积累，呈现生长现象。
⑤C点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用强度不再增强。
(2)一天内植物光合作用和呼吸作用强度随时间的变化
①曲线对应的生理作用：0时(或24时)没有光照，只能进行呼吸作用，因此可知图中虚线表示呼吸作用，实线表示光合作用。
②a点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。
③b点为曲线最高峰，植物的光合作用强度达到最大。
④c点时，植物的光合作用强度会小幅度下降，原因是气温过高导致部分气孔关闭，二氧化碳进入叶片的量减少，光合作用减弱。
⑤d点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，一天内积累的有机物最多，氧气含量最高。
(3)植物二氧化碳吸收量与光照强度变化
①图甲中a点：光照强度为0，只进行呼吸作用，有机物减少，在图乙中进行的是③④过程。
②图甲中ab段：光照强度逐渐增强，植物光合作用逐渐增强，但是光合作用强度还是小于呼吸作用强度，有机物减少。呼吸作用需要的氧气等于叶绿体制造的氧气＋从外界吸收的氧气，在图乙中进行的是③④⑤⑥过程。
③b点：二氧化碳吸收量和氧气释放量为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。此时植物体内有机物最少，叶绿体制造的氧气正好被线粒体利用，在图乙中进行的是⑤⑥过程。
④bcd段：光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物增多，此时叶绿体制造的氧气等于线粒体消耗的氧气＋释放的氧气，在图乙中进行的是①②⑤⑥过程。
1．如图所示为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是 (　B　)
　　　　
A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
2．如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是 (　A　)
A．甲变浑浊，乙无变化
B．甲无变化，乙变浑浊
C．甲、乙变浑浊
D．甲、乙无变化
3．如图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。a、b、c为曲线上的三个点，d为横坐标上的点。下列有关说法错误的是 (　C　)
A．绿色植物体内与产生氧气有关的生理活动是光合作用，此过程进行的场所是叶绿体
B．在a点植物进行呼吸作用而不进行光合作用，呼吸作用进行的主要场所是线粒体
C．b点为曲线与横轴的交点，该点表示植物既没有进行光合作用又没有进行呼吸作用
D．c点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时光合作用的强度大于呼吸作用的强度
4．如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表 (　A　)
A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气
D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气
5．在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施使植物细胞的呼吸作用强度减弱，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于降低呼吸作用强度的是 (　C　)
A．对小麦进行“中耕松土”
B．稻田适时进行排水
C．粮仓内保持干燥和低温
D．给果蔬储藏库内增加氧气
6．了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是 (　A　)
A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用
B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多
D．在b点玉米停止进行光合作用
7．图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是 (　C　)
A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气
B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用
C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程
D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动
8．在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是 (　B　)
A．二氧化碳、水、氧气
B．二氧化碳、氧气、水
C．氧气、二氧化碳、水
D．氧气、水、二氧化碳
9．用新鲜水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片，用不同的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成了如图所示的分布情况。该实验不能得出的结论是 (　B　)
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．绿光不利于进行光合作用
D．光照不同，光合作用强弱不同
10．如图是根据“一片叶子在不同光照条件下吸收、释放二氧化碳的量”绘成的曲线。图中叶肉细胞利用二氧化碳的情况与曲线中bc段(不包括b、c两点)相符的一项是 (　D　)
A　 B
C 　D
11．科学家在探究光照强度、温度和CO2浓度对同一植物光合作用强度的影响时，得到的实验数据如图所示。对该数据的分析错误的是 (　D　)
A．光照强度为a时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度不同的原因是CO2浓度不同
B．光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度不同的原因是温度不同
C．光照强度为a～b时，曲线Ⅲ光合作用强度随光照强度增加而升高
D．光照强度为b～c时，曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度随光照强度增加而升高
12．取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿体)植物，选取一片叶片做如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有 (　B　)
①光合作用产生淀粉　②光合作用产生氧气　③光合作用需要二氧化碳　④光合作用需要光　⑤光合作用需要叶绿体
A．②③⑤ B．①④⑤
C．①③④ D．①②⑤
13．如图表示植物细胞内的物质和能量变化，其中A、B、①、②、③依次为 (　A　)
A．叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水
B．线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水
C．叶绿体、线粒体、二氧化碳、氧气、水
D．线粒体、叶绿体、二氧化碳、氧气、水
14．图1为菜豆叶肉细胞进行某些生理活动的示意图，图2为探究菜豆某些生理现象的实验装置，图3是单株菜豆光合作用强度与种植密度的关系曲线图，请分析回答：
图1 图2 　 图3
(1)若图1中的代码①②表示相关气体，代码A表示细胞内的某种结构，则①②代表的气体分别为__氧气、二氧化碳__，A结构内进行的生理活动是__呼吸作用__，其表达式为__氧气＋有机物(贮存着能量)―→二氧化碳＋水＋能量__。
(2)若分别在早晨、中午、傍晚从一棵自然状态下的天竺葵上摘取三片相似的叶片，经酒精脱色后用碘液染色，发现它们的颜色不同。蓝色最深的是__傍晚__时摘取的叶片。
(3)图2中的装置甲表示的是绿叶在光下制造有机物实验中的部分操作，该装置中小烧杯内盛放的液体及其作用是__酒精。脱去叶绿素，便于观察(脱色)__。图2中的乙装置可以探究的问题是__叶片正反面气孔的多少__。
(4)分析图3可以看出，与M点相比，N点时单株菜豆进行光合作用的强度明显减弱，原因是__叶片互相遮挡，导致光照不足(通风不畅，导致缺少二氧化碳)__，由此给我们的启示是，栽培农作物时要注意__合理密植__。
15．甲、乙、丙、丁、戊五位同学用培养好的小麦苗为实验材料，设计并实施实验证明“光合作用需要二氧化碳”。
图一
图二
图三
(1)本实验应采纳图一中__甲、乙、丙和丁__(多选)同学的建议。
(2)比较分析图二中的结果可知，只有__甲__组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图三中的实验数据，究其原因：实验初始时，甲组的二氧化碳含量__高于__乙组；随着实验进行，只有__甲__组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳。本实验的结论是__光合作用需要二氧化碳__。
(3)有同学认为实验结果中，图二中A点的数据有误，对此正确的处理方法是__c__。
a．将该点数值改为18.4
b．删除该点数据
c．重复实验
(4)细菌和真菌等微生物能够将有机物分解成水和无机盐，同时释放出二氧化碳。请简要说出在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因：__土壤中存在细菌和真菌等微生物将有机肥分解，产生的二氧化碳和水为小麦光合作用提供更多的原料，产生的无机盐为小麦生长提供无机营养，因而使小麦增产__。
1 / 3阶段重难点突破(四)　植物的光合作用和呼吸作用
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1．光合作用和呼吸作用的区别与联系
2.影响光合作用的外界因素在农业生产上的应用(以大棚内农作物为例)
因素 具体方法和注意事项
延长光照时间 用灯光照射
增大光合面积 合理密植：要适度，避免相互遮光造成减产
套种：要选择合适的两种作物，减少竞争导致的减产
提高光合作用强度 提高CO2浓度：如适当通风
合理灌溉：水是光合作用的原料之一，缺乏时首先会引起气孔关闭，进而会影响CO2进入叶肉细胞
合理施肥：如农家肥和化肥配合使用，还要避免施肥过度造成“烧苗”
3.影响植物呼吸作用的因素在农业生产上的应用
抑制呼吸作用 储藏水果、蔬菜时保鲜膜隔绝空气或降低氧气浓度，减少呼吸作用对有机物的消耗，延长保存时间
低温储存
大棚栽培在夜间和阴天适当降温，增大昼夜温差，减少呼吸作用对有机物的消耗
粮食收仓前要进行晾晒
促进呼吸作用 中耕松土、及时排涝
酿酒时先通气，让酵母菌进行有氧呼吸，使其数量增加，然后隔绝空气，使其发酵，产生酒精
干种子萌发前进行浸泡处理
4.光合作用和呼吸作用的图示与对比
注：图中A和C为气体，经叶片的气孔进出；B和D由导管或筛管运输。
①若图示为光合作用，图中A为二氧化碳，B为水，C为氧气，D为有机物，光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管自上而下运输到植物体各处。
②若图示为呼吸作用，图中A为氧气，B为有机物，C为二氧化碳，D为水。
③水由木质部的导管自下而上运输。
5．光合作用和呼吸作用相关的曲线图
(1)植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线
　
①A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气和有机物，释放二氧化碳。
②AB段：光合作用强度小于呼吸作用强度，植物的光合作用强度逐渐增强，二氧化碳释放量和氧气吸收量减少。
③B点：二氧化碳吸收量和氧气释放量均为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。
④BC段：光合作用强度大于呼吸作用强度，植物进行有机物的积累，呈现生长现象。
⑤C点以后：光照强度逐渐增加，但光合作用强度不再增强。
(2)一天内植物光合作用和呼吸作用强度随时间的变化
①曲线对应的生理作用：0时(或24时)没有光照，只能进行呼吸作用，因此可知图中虚线表示呼吸作用，实线表示光合作用。
②a点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度。
③b点为曲线最高峰，植物的光合作用强度达到最大。
④c点时，植物的光合作用强度会小幅度下降，原因是气温过高导致部分气孔关闭，二氧化碳进入叶片的量减少，光合作用减弱。
⑤d点时两条曲线相交，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，一天内积累的有机物最多，氧气含量最高。
(3)植物二氧化碳吸收量与光照强度变化
①图甲中a点：光照强度为0，只进行呼吸作用，有机物减少，在图乙中进行的是③④过程。
②图甲中ab段：光照强度逐渐增强，植物光合作用逐渐增强，但是光合作用强度还是小于呼吸作用强度，有机物减少。呼吸作用需要的氧气等于叶绿体制造的氧气＋从外界吸收的氧气，在图乙中进行的是③④⑤⑥过程。
③b点：二氧化碳吸收量和氧气释放量为0，即光合作用强度等于呼吸作用强度。此时植物体内有机物最少，叶绿体制造的氧气正好被线粒体利用，在图乙中进行的是⑤⑥过程。
④bcd段：光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物增多，此时叶绿体制造的氧气等于线粒体消耗的氧气＋释放的氧气，在图乙中进行的是①②⑤⑥过程。
1．如图所示为“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是 ( )
　　　　
A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
2．如图所示实验中，3小时后往瓶里注入清水，打开阀门使瓶内的气体进入试管。试管内澄清石灰水的变化是 ( )
A．甲变浑浊，乙无变化
B．甲无变化，乙变浑浊
C．甲、乙变浑浊
D．甲、乙无变化
3．如图的曲线表示植物在不同光照强度下产生氧气与消耗氧气的情况(不考虑温度因素)。a、b、c为曲线上的三个点，d为横坐标上的点。下列有关说法错误的是 ( )
A．绿色植物体内与产生氧气有关的生理活动是光合作用，此过程进行的场所是叶绿体
B．在a点植物进行呼吸作用而不进行光合作用，呼吸作用进行的主要场所是线粒体
C．b点为曲线与横轴的交点，该点表示植物既没有进行光合作用又没有进行呼吸作用
D．c点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量，说明此时光合作用的强度大于呼吸作用的强度
4．如图表示光合作用和呼吸作用以及它们之间的物质转化过程，若甲代表有机物和氧气，则Ⅰ、Ⅱ、乙分别代表 ( )
A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C．呼吸作用、光合作用、有机物和氧气
D．光合作用、呼吸作用、有机物和氧气
5．在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施使植物细胞的呼吸作用强度减弱，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于降低呼吸作用强度的是 ( )
A．对小麦进行“中耕松土”
B．稻田适时进行排水
C．粮仓内保持干燥和低温
D．给果蔬储藏库内增加氧气
6．了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线(如图)，下列分析合理的是 ( )
A.曲线Ⅰ为光合作用，Ⅱ为呼吸作用
B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C．比较a、p、c三点，p点有机物积累最多
D．在b点玉米停止进行光合作用
7．图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是 ( )
A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气
B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用
C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程
D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动
8．在适宜光照条件下，某植物体内与光合作用有关的过程如图所示。图中①②③代表的物质依次是 ( )
A．二氧化碳、水、氧气
B．二氧化碳、氧气、水
C．氧气、二氧化碳、水
D．氧气、水、二氧化碳
9．用新鲜水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片，用不同的光束照射水绵。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成了如图所示的分布情况。该实验不能得出的结论是 ( )
A．光合作用释放氧气
B．光合作用吸收二氧化碳
C．绿光不利于进行光合作用
D．光照不同，光合作用强弱不同
10．如图是根据“一片叶子在不同光照条件下吸收、释放二氧化碳的量”绘成的曲线。图中叶肉细胞利用二氧化碳的情况与曲线中bc段(不包括b、c两点)相符的一项是 ( )
A　 B
C 　D
11．科学家在探究光照强度、温度和CO2浓度对同一植物光合作用强度的影响时，得到的实验数据如图所示。对该数据的分析错误的是 ( )
A．光照强度为a时，造成曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度不同的原因是CO2浓度不同
B．光照强度为b时，造成曲线Ⅱ和Ⅲ光合作用强度不同的原因是温度不同
C．光照强度为a～b时，曲线Ⅲ光合作用强度随光照强度增加而升高
D．光照强度为b～c时，曲线Ⅰ和Ⅱ光合作用强度随光照强度增加而升高
12．取一盆银边天竺葵(边缘无叶绿体)植物，选取一片叶片做如图所示的处理，你认为利用该叶片可以探究的绿色植物光合作用实验有 ( )
①光合作用产生淀粉　②光合作用产生氧气　③光合作用需要二氧化碳　④光合作用需要光　⑤光合作用需要叶绿体
A．②③⑤ B．①④⑤
C．①③④ D．①②⑤
13．如图表示植物细胞内的物质和能量变化，其中A、B、①、②、③依次为 ( )
A．叶绿体、线粒体、氧气、二氧化碳、水
B．线粒体、叶绿体、氧气、二氧化碳、水
C．叶绿体、线粒体、二氧化碳、氧气、水
D．线粒体、叶绿体、二氧化碳、氧气、水
图1 图2 　 图3
(1)若图1中的代码①②表示相关气体，代码A表示细胞内的某种结构，则①②代表的气体分别为__ __，A结构内进行的生理活动是__ __，其表达式为__ __。
(2)若分别在早晨、中午、傍晚从一棵自然状态下的天竺葵上摘取三片相似的叶片，经酒精脱色后用碘液染色，发现它们的颜色不同。蓝色最深的是__ __时摘取的叶片。
(3)图2中的装置甲表示的是绿叶在光下制造有机物实验中的部分操作，该装置中小烧杯内盛放的液体及其作用是__ __。图2中的乙装置可以探究的问题是__ __。
(4)分析图3可以看出，与M点相比，N点时单株菜豆进行光合作用的强度明显减弱，原因是__ __，由此给我们的启示是，栽培农作物时要注意__ __。
15．甲、乙、丙、丁、戊五位同学用培养好的小麦苗为实验材料，设计并实施实验证明“光合作用需要二氧化碳”。
图一
图二
图三
(1)本实验应采纳图一中__ __(多选)同学的建议。
(2)比较分析图二中的结果可知，只有__ __组的小麦苗进行了光合作用。通过比较图三中的实验数据，究其原因：实验初始时，甲组的二氧化碳含量__ __乙组；随着实验进行，只有__ __组的小麦苗逐渐消耗了二氧化碳。本实验的结论是__ __。
(3)有同学认为实验结果中，图二中A点的数据有误，对此正确的处理方法是__ __。
a．将该点数值改为18.4
b．删除该点数据
c．重复实验
(4)细菌和真菌等微生物能够将有机物分解成水和无机盐，同时释放出二氧化碳。请简要说出在土壤中施用有机肥能够使小麦增产的原因：__ __。
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