资源简介

(共23张PPT)
第三单元 探索自然界的声音
开启自然之声探索之旅
请闭上眼睛，仔细听~
在生活中，我们能听到各种各样的声音。想想当漫步在校园里时，我们能听到哪些声音呢？
教室里的读书声
操场上的嬉戏声
老师们的讲课声
声音大探秘（听一听，辨一辨）
在生活中，我们能听到各种各样的声音；
在音乐中，我们也能听到很多不同的声响。
第三单元 探索自然界的声音
我 听 到 了
说一说：这首歌曲的旋律熟悉吗？
歌曲来我们熟悉的儿歌《两只老虎》的旋律所改编
我听到了
鸟
牛
羊
狗
钟
三角铁
小号
竖琴
我还听到了什么？
有长有短
有高有低
有强有弱
有明亮有柔和
好多
声
音，
我
听
到
了，
有
的
音
声
高，
有
的
音
声
低，
我
听
到
了，
好多
声
音，
真
有
趣，
真
有
趣。
我听到了
跟着音乐数一数空白处有几拍
师
生
接
龙
小组合作
创编动作
除歌曲里听到的各种声音外，你还能用哪些方法模仿表现不同特性的声音吗？
刮大风时高的声音
“呜——呜——”
打雷时低的声音
“隆——隆——”
小姑娘说话
声音明亮
老奶奶说话
声音柔和
刮大风时高的声音
“呜——呜——”
歌词魔法声音创编
选择不同的物品、
乐器或人声等方式
进行创意表现。
教师：我听到了我听到了，好多声音，好多声音。
学生1：有的声音 ， 。
学生2：有的声音 ， 。
全班学生：真 ，真 。
歌词魔法声音创编
我们一起听听地球上哪些声音呢？
自然环境中的各种声音和音乐现象，我们要爱护大自然，
珍惜地球的资源，人与自然才能和谐共生。
请同学们课后继续收集美妙的声音，期待下一站的声音探索之旅！
地球的声音
自然之声探索之旅第一站到啦！第三单元 探索自然界的声音
第一课时 我听到了 教学设计
【教材分析】
本节课《我听到了》选自花城版一年级下册唱游·音乐第三单元探索自然界的声音其中一个课时，本单元的学习内容将自然界的声音与音乐中的声响进行关联对比，在上学期体验音的长短、高低、强弱的基础上，引导学生通过学习《我听到了》进一步加强对长短、高低、强弱这些音乐要素的体验理解。利用探索自然界声音这一单元为桥梁，以实现课标提出的“注重艺术与自然、生活、社会等方面的关联”的课程理念。
【学情分析】
音乐来源于生活。一年级的一年级学生的好奇心与探索欲强，已经在生活中储备了对自然界声音和音乐中的声响的一些听觉经验，可以根据老师的引导去关注、发现身边的声音，探索声音的特点，并且将自然界的声音与音乐中的声音联系起来，使学生感受到音乐的生活化、趣味化、情景化等。
【教学目标】
审美感知：通过听辨，能够关联自然界的声音与音乐中的声响，感知并区分
这些声音的长短和强弱
艺术表现：能在《我听到了》的演唱中用歌声表现出音的高低、长短、强弱、
明亮和柔和
创意实践：根据《我听到了》歌词提示的音乐要素，创编出不同高低、长短、
强弱和明暗的声音，提高创造表现能力
文化理解：能够在感知音乐中关注生活中和自然环境中的各种声音和音乐现
象，建立音乐与生活的关联
【教学重难点】
教学重点：能够完整地演唱歌曲并且在歌唱中表现出歌词中音的高低、长短、强弱、明亮与柔和
教学难点：能够根据歌词中音乐要素，创编出不同的音色
【教学过程】
情境导入（开始自然之声探索之旅）
师：今天，陈老师带领同学们走进自然之声的探索之旅，同学们想不想一起去呢？
播放一段自然界的声音（如鸟鸣、风声、雨声等），让学生闭上眼睛聆听
师：你听到了什么？这些声音让你想到了什么？
引导学生进入音乐的世界。听后出示视频再次感受自然的声音。
师：在生活中，我们能听到各种各样的声音。想想当漫步在校园里时，我们能听到哪些声音呢？（朗朗的读书声、操场上的嬉戏声、老师的讲课声）。
听一听，辩一辩（声音大探秘）
师：接下来请同学们一起来声音大探秘，听一听
分辨哪些是自然界的声音？哪些是音乐中的声响？
小结：生活中的声音来自于各种各样的自然现象和人类活动，而音乐中的声响一般都是由各种乐器演奏出来的。自然声音是大自然发出的，比如鸟鸣、风声、雨声，它们听起来很随意、自由。音乐声响是经过人们创作编排的，有节奏、有旋律，听起来很整齐、美妙。
师：你能听辨出图片对应的声音中，哪些长，哪些短，哪些强，哪些弱吗？（出示两组卡片）
老师把这些不同长短高低的声音放进一首熟悉的儿歌，请你们听听
学唱歌曲（从《两只老虎》走进《我听到了》）
师：聆听歌曲，说一说这歌曲的旋律熟悉吗？（歌曲的旋律与儿歌《两只老虎相同》）你从歌曲中听到了什么？
（出示谱子）轻声跟着哼唱，理解歌曲内容
根据图谱，数一数空白处各有多少拍（用拍手表示）
师生接龙，在演唱的过程中，注意引导学生感受歌曲的结构和特性，表达自己对歌词的理解。（注意高低、长短、强弱，明亮与柔和）
学生发挥想象力，分小组进行简单的舞蹈动作或表演情节，分段跟音乐边唱边跳。
歌词魔法声音创编（创意大冒险）
师：找一找， 我们课桌上或课室里，有哪些东西也能发出声音？你的身体能创造出各种声音吗？你能用人声模仿哪些听过的声响呢？（请学生展示）
选择不同的物品、乐器或人声等方式进行创意表现。
教师把标有“高、低”“强、弱”“长、短”“明亮、柔和”的4组卡片叠放在手上，一边清唱歌曲前4小节，一边走到一组学生（可以是同桌2人，也可以是预先组成的小组）前，随机出示其中一组卡片让学生根据卡片内容创意填唱。
进行创意表演（创意成果大秀场）
拓展延伸（听听地球的声音，探索生活中的自然之声）
欣赏《地球的声音》视频，让学生通过本节课对声音的探索，能够关注生活中和自然环境中的各种声音和音乐现象，建立音乐与生活的关联，也呼吁学生要爱护大自然，珍惜地球的资源，人与自然才能和谐共生。
同学们，课后请用小本子或者其他录音工具记录下生活中的自然声音，像鸟鸣、风声、雨声等，看看能发现更多美妙的声音吧！
【板书设计】
我听到了
高低
强弱
长短
明亮柔和

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