资源简介

(共21张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《学键盘（三）》
· 第三单元 ·
核心素养目标
审美感知：感受口风琴的音色特点，体会顺指法演奏时的流畅韵律，辨识键盘上音名的位置规律。
艺术表现：能用顺指法正确演奏指定音（如G、E或A、B），保持良好手型，在伴奏下完成简单旋律的吹奏。
文化理解：了解键盘乐器的音名排列逻辑，感受口风琴作为课堂乐器的趣味性与实用性。
创意实践：能根据顺指法规则，在不同音区（如A、B附近）即兴演奏简单节奏，提升乐器操作与音乐创造能力。
One
趣味导入
“找朋友的家”
“认一认，指一指”
同学们，我们今天要和口风琴的“音宝宝”交朋友啦！看课本图片，C、D、E、F、G、A、B就住在琴键的“小房子”里。谁能指着口风琴上的C、G、E键，说一说它们的位置？
“音宝宝排排队”
音宝宝们想排队啦！C、D、E、F、G、A、B是按“从低到高”的顺序住的。请大家跟着老师，用手指在琴键上“走”一遍，边走边说音名。
Two
2.音乐培训课程
新授探究
“顺指法小秘密”
“读节奏，唱音名”
跟读节奏，替换音名朗读，感受节奏与音名的结合。
“看指法，摆手型”
顺指法就像给手指“排座位”，大拇指是“一”，中指是“三”，其他手指依次“坐”好。请大家看示意图（或教师示范）：大拇指（一）放E，中指（三）放G，其他手指自然搭在相邻键上。自己试试摆这个手型，保持手掌像“小房子”一样稳。
“慢弹练习：G、E键的约会”
跟随教师指令，慢速弹奏GGE旋律，边弹边默念音名，感受手指与琴键的对应。
“换‘家’练习：A、B键的新挑战”
音宝宝搬家啦！这次大拇指（一）住进A键，中指（三）住进B键，还是用刚才的节奏，弹A、A、B……大家试试，记得手型要像小房子一样稳哦！
Three
3.课程培训种类
巩固拓展
“弹弹唱唱，小舞台”
“小老师，来检查”
请几位“小老师”上台，用正确的手型弹一段GGE，其他同学当“小评委”，看看手型稳不稳、节奏对不对。
“小组接力，弹旋律”
我们来玩“接力弹”游戏！每组4人，第一个人弹GGE，第二个人接AA B，第三个人接EG GE，第四个人接GE GE，然后循环。注意交接时节奏要连起来，手型别乱。
“创意改编：我的小旋律”
大家已经会弹G、E、A、B啦！试着用这四个音，编一段自己的小旋律，比如“G G E | A A B |”，然后用顺指法弹出来，看看谁的旋律最有创意！
“节奏变形：快与慢”
用两种节奏弹奏同一段旋律，对比快慢带来的情绪变化（如快节奏更活泼，慢节奏更舒缓）。
Four
总结表演
“小舞台，大精彩”
“小舞台准备：分工合作”
小组讨论分工，排练综合表演：吹旋律，小乐器打节奏，做律动……
分成两组：
1.A组唱“原声音”（强，f），B组唱“回声”（弱，mf）；
2.交换，可加动作：
原声音组做“大声喊”的动作，回声组做“轻轻回应”的动作。
“正式演出：我是小明星”
现在请每组轮流上台，把你们的表演展示给大家！其他同学当“观众”，用掌声鼓励，结束后说说最喜欢哪个部分。
“总结回顾：我的收获”
今天我们和口风琴的“音宝宝”做了朋友，学会了顺指法，还创编了旋律、表演了节目！谁能说说，顺指法的秘密是什么？你最喜欢哪个活动？
教师小结
同学们，今天我们的指尖在琴键上“跳舞”，让一个个音符化作了灵动的旋律。这不仅是手指的第一次“顺指旅行”，更是你们与音乐世界一次美好的握手。愿这份初次体验的快乐，能像种子一样在心里生根发芽，期待下次见面时，你们的“指尖舞”能带来更多精彩！下课！
Thanks
感谢观看（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《学键盘（三）》教学设计
课题 《学键盘（三）》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 本课《学键盘（三）》是小学三年级口风琴入门教学单元中的一个关键技能课。在经历了“认识键盘”和“吹奏气息”的初步学习后，本课的核心教学内容是引入“顺指法”这一最基本的键盘弹奏指法规则。它标志着学生从对琴键的零散认知，进入规范化、系统化的弹奏技能学习阶段，是连接“认识琴键”与“演奏完整旋律”的桥梁，在整个口风琴教学体系中起着承上启下的奠基作用。
核心素养目标 审美感知：感受口风琴的音色特点，体会顺指法演奏时的流畅韵律，辨识键盘上音名的位置规律。艺术表现：能用顺指法正确演奏指定音（如G、E或A、B），保持良好手型，在伴奏下完成简单旋律的吹奏。文化理解：了解键盘乐器的音名排列逻辑，感受口风琴作为课堂乐器的趣味性与实用性。创意实践：能根据顺指法规则，在不同音区（如A、B附近）即兴演奏简单节奏，提升乐器操作与音乐创造能力。
重点 理解顺指法“一根手指标记一个键，自然排列”的规则，能按指法弹奏简单旋律。
难点 稳定手型，准确对应手指（大拇指“一”、中指“三”）与琴键（G、E等）的位置，保持节奏稳定。
教学过程
（一）趣味导入：“找朋友的家”“认一认，指一指” 教师语言：同学们，我们今天要和口风琴的“音宝宝”交朋友啦！看课本图片（或教具卡片），C、D、E、F、G、A、B就住在琴键的“小房子”里。谁能指着口风琴上的C、G、E键，说一说它们的位置？学生活动：观察口风琴，上台指认C、G、E键，尝试说出位置（如“C在最左边白键，G在中间，E在G左边”）。设计意图：直观建立音名与琴键的空间联系，为指法学习铺垫。“音宝宝排排队” 教师语言：音宝宝们想排队啦！C、D、E、F、G、A、B是按“从低到高”的顺序住的。请大家跟着老师，用手指在琴键上“走”一遍，边走边说音名。学生活动：用手指模仿“走”琴键，齐说音名，感受音高顺序。设计意图：强化音高顺序记忆，熟悉琴键间距。（二）新授探究：“顺指法小秘密”“读节奏，唱音名” 教师语言：我们先来读一段节奏（出示节奏卡），像读儿歌一样。然后用音名代替“叮”，按节奏读：G G E | G G E |（对应顺指法旋律）。学生活动：跟读节奏，替换音名朗读，感受节奏与音名的结合。设计意图：将节奏与音名融合，降低旋律弹奏的难度，先“唱”后“弹”。“看指法，摆手型” 教师语言：顺指法就像给手指“排座位”——大拇指是“一”，中指是“三”，其他手指依次“坐”好。请大家看示意图（或教师示范）：大拇指（一）放E，中指（三）放G，其他手指自然搭在相邻键上。自己试试摆这个手型，保持手掌像“小房子”一样稳。学生活动：模仿教师示范，摆顺指法手型，同桌互相检查手型是否稳定。设计意图：通过“视觉 + 触觉”模仿，掌握手型规则，为弹奏做准备。活动5：“慢弹练习：G、E键的约会” 教师语言：现在我们让大拇指（一）住进E键，中指（三）住进G键，跟着节奏慢慢弹：G（弹）、G（弹）、E（弹）……注意手型别歪，弹完一个音手指轻轻“跳”到下一个。学生活动：跟随教师指令，慢速弹奏GGE旋律，边弹边默念音名，感受手指与琴键的对应。设计意图：分解难点，先练单组音的顺指法，建立“指法 - 琴键 - 节奏”的联动。“换‘家’练习：A、B键的新挑战” 教师语言：音宝宝搬家啦！这次大拇指（一）住进A键，中指（三）住进B键，还是用刚才的节奏，弹A、A、B……大家试试，记得手型要像小房子一样稳哦！学生活动：更换琴键（A、B），重复顺指法弹奏，对比G、E与A、B的手型差异，体会“原位指法”的灵活性。设计意图：拓展音区练习，巩固顺指法规则，避免机械重复。（三）巩固拓展：“弹弹唱唱，小舞台”“小老师，来检查” 教师语言：请几位“小老师”上台，用正确的手型弹一段GGE，其他同学当“小评委”，看看手型稳不稳、节奏对不对。学生活动：“小老师”示范弹奏，其余学生观察并评价（如“他的手型很稳，节奏也对！”）。设计意图：通过互评，强化正确手型与节奏的意识，培养观察能力。“小组接力，弹旋律” 教师语言：我们来玩“接力弹”游戏！每组4人，第一个人弹GGE，第二个人接AA B，第三个人接EG GE，第四个人接GE GE，然后循环。注意交接时节奏要连起来，手型别乱。学生活动：小组内分工接力，轮流弹奏不同音区的顺指法旋律，体验合作演奏的乐趣。设计意图：增强团队协作，在游戏中巩固多音区顺指法。“创意改编：我的小旋律” 教师语言：大家已经会弹G、E、A、B啦！试着用这四个音，编一段自己的小旋律，比如“G G E | A A B |”，然后用顺指法弹出来，看看谁的旋律最有创意！学生活动：独立或小组创编短旋律，用顺指法弹奏，展示给同桌听。设计意图：激发创意，将技能转化为自主表达，提升艺术表现力。“节奏变形：快与慢” 教师语言：我们来给旋律“变魔术”！同样的音符，用“快节奏”和“慢节奏”各弹一遍，听听感觉有什么不同？学生活动：用两种节奏弹奏同一段旋律，对比快慢带来的情绪变化（如快节奏更活泼，慢节奏更舒缓）。设计意图：深化对节奏的理解，拓展音乐表现力。（四）总结表演：“小舞台，大精彩”“小舞台准备：分工合作” 教师语言：现在我们要登上“小舞台”表演啦！请大家分组：第一组吹旋律，第二组拍节奏，第三组用动作表演。商量一下怎么配合，让表演更有趣！学生活动：小组讨论分工，排练综合表演（吹、奏、演结合）。设计意图：整合多艺术形式，培养合作与创意表达能力。“正式演出：我是小明星” 教师语言：现在请每组轮流上台，把你们的表演展示给大家！其他同学当“观众”，用掌声鼓励，结束后说说最喜欢哪个部分。学生活动：小组依次表演，观众鼓掌评价，分享感受（如“我喜欢他们的节奏表演，很有活力！”）。设计意图：体验舞台表演的成就感，提升自信心与艺术表现力。“总结回顾：我的收获” 教师语言：今天我们和口风琴的“音宝宝”做了朋友，学会了顺指法，还创编了旋律、表演了节目！谁能说说，顺指法的秘密是什么？你最喜欢哪个活动？学生活动：举手分享收获（如“顺指法是手指自然对应琴键，我更喜欢接力弹游戏！”）。设计意图：梳理知识，强化记忆，培养反思习惯。
学键盘（三）——顺指法 音名：C D E F G A B 指法：一（大拇指）、三（中指） 旋律示例：G G E | G G E | （顺指法：一在E，三在G） A A B | A A B | （顺指法：一在A，三在B）

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