资源简介

(共27张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《飞飞曲》
· 第三单元 ·
核心素养目标
审美感知：感受歌曲2/4拍的韵律特点，体会活泼有趣的旋律风格，辨别老雀与小雀的对话语气与动作关联。
艺术表现：能用清晰的咬字、活泼的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作（模仿麻雀飞行姿态）和表情分角色表演，表现歌曲的趣味性。
文化理解：了解儿童歌舞剧的表演形式，感受早期儿童音乐的童趣与教育性，培养对戏剧表演的兴趣。
创意实践：能结合歌曲内容，创编简单的飞行动作或对话，提升音乐表演与创造能力。
One
情境导入
儿童歌舞剧
《麻雀与小孩》
画面初赏·舞台小剧场
同学们，请看屏幕上的图片。这里是一个小舞台，有幕布、树木、蘑菇，还有几个小朋友戴着麻雀头饰，他们正在表演儿童歌舞剧《麻雀与小孩》。今天我们要学的歌曲就出自这个剧。
课题揭晓·飞飞曲
这个歌舞剧里有一首很有趣的歌，名字叫《飞飞曲》。请大家齐读课题。注意“飞”字的发音，要轻快、有力。
角色初识·老雀与小雀
有两个角色，一个是老雀（指左边戴棕色头饰、张开大翅膀的孩子），一个是小雀（指右边三个戴灰色头饰、翅膀较小的孩子）。老雀要教小雀怎么飞，我们来看看他们的动作。
旋律初听·感受趣味
现在我们一起来听一听《飞飞曲》的旋律，感受它的速度和中速、有趣地的情绪。请大家闭上眼睛，想象自己是舞台上的小演员。
节奏初拍·2/4拍感知
歌曲是2/4拍，强弱规律是“强 弱”。我们来拍一拍节奏，老师示范：第一拍强，用手拍腿；第二拍弱，用手指拍手。跟着老师做：强 弱 | 强 弱 | ……
Two
2.音乐培训课程
新歌学唱
老雀教小雀飞行
歌词朗读·角色对话
现在我们来读歌词，注意老雀和小雀的对话语气。老雀的话（指第一句“要上去就要把头抬”）：声音稍有力，像在教导；小雀的话（指第二句“照这样抬头向上飞”）：声音稍清脆，像在回应。我们分角色读：老师读老雀，你们读小雀。
旋律模唱·合唱部分
我们先学合唱部分的旋律，老师唱一句，你们模唱一句。
旋律模唱·老雀的歌
我们先学老雀的歌，老师唱一句，你们模唱一句。
旋律模唱·小雀的歌
接下来学小雀的歌，老师唱一句，你们模唱一句。
分段演唱·老雀与小雀
分角色分段演唱，注意语气和旋律的准确。
完整演唱·趣味表现
现在我们完整地演唱歌曲，注意2/4拍的强弱，老雀的话要稍有力，小雀的话要清脆。我们一边唱，一边想想老雀教小雀飞行的情景。
节奏强化·2/4拍运用
结合歌词，用拍腿、拍手练习2/4拍节奏，同时演唱对应歌词。
Three
3.课程培训种类
表演创编
老雀与小雀的飞行课
动作模仿·麻雀飞行姿态
模仿老雀和小雀的飞行姿态（张开翅膀、抬头、转弯、斜飞等），感受动作的趣味。
分角色表演·老雀教小雀
现在我们来分角色表演，老师当老雀，你们当小雀。演唱时，老雀做教导的动作（张开翅膀、点头），小雀做回应的动作（模仿飞行、点头）。我们一边唱，一边表演。
创意动作·自编飞行姿态
除了图片里的动作，我们还可以自编飞行姿态。比如，老雀可以教小雀“低飞”（示范：身体前倾，翅膀向下），小雀可以学“转圈飞”（示范：原地转圈，翅膀摆动）。大家发挥想象，创编一个飞行动作，然后加入表演。
小组表演·老雀与小雀的飞行课
现在我们分成小组，每组选一个老雀和几个小雀，进行完整的表演。注意演唱、动作和角色互动，老师会巡回指导。
互评与改进·表演小点评
每个小组表演结束后，我们互相点评。说说哪个小组的老雀教导得最生动，小雀的飞行最有趣，动作最协调。然后大家一起改进，让表演更精彩。
情感升华·飞行课的乐趣
老雀教小雀飞行，不仅是为了学会飞，更是为了体验飞行的乐趣。我们在表演中也要感受到这种乐趣，把活泼、有趣的情绪表现出来。再演唱一遍，带着快乐的笑容。
Four
拓展延伸
儿童歌舞剧的魅力
歌舞剧欣赏·《麻雀与小孩》片段
儿童歌舞剧《麻雀与小孩》还有很多有趣的片段，我们现在欣赏一个小片段，感受早期儿童音乐的风趣和教育性。
分成两组：
1.A组唱“原声音”（强，f），B组唱“回声”（弱，mf）；
2.交换，可加动作：
原声音组做“大声喊”的动作，回声组做“轻轻回应”的动作。
教师小结
同学们，今天我们在《飞飞曲》的音乐世界里，跟着老雀学飞行，用歌声和动作表现了小麻雀的成长乐趣。希望大家以后多欣赏儿童歌舞剧，多创编有趣的歌曲和表演，让音乐和戏剧成为我们生活里的快乐伙伴！
Thanks
感谢观看（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《飞飞曲》教学设计
课题 《飞飞曲》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 《飞飞曲》选自儿童歌舞剧《麻雀与小孩》，由黎锦晖词曲，采用2/4拍，速度为“中速 有趣地”。歌曲以老雀教小雀飞行的对话形式展开，歌词生动描述了飞行的不同姿态（抬头、转弯、斜飞等），旋律活泼有趣，充满童趣。教材图片包含“舞台背景（幕布、树木、蘑菇）、戴麻雀头饰的孩子（老雀与小雀）、动作姿态（抬翅膀、摆尾巴等）”等元素，为表演教学提供了直观的情境，有助于学生在唱演中理解歌曲内容、感受角色互动，发展音乐表现力与创造力。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲2/4拍的韵律特点，体会活泼有趣的旋律风格，辨别老雀与小雀的对话语气与动作关联。艺术表现：能用清晰的咬字、活泼的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作（模仿麻雀飞行姿态）和表情分角色表演，表现歌曲的趣味性。文化理解：了解儿童歌舞剧的表演形式，感受早期儿童音乐的童趣与教育性，培养对戏剧表演的兴趣。创意实践：能结合歌曲内容，创编简单的飞行动作或对话，提升音乐表演与创造能力。
重点 能用活泼的声音演唱歌曲，准确表现老雀与小雀的对话语气，感受42 拍的强弱规律。
难点 理解并模仿麻雀的飞行姿态（抬头、转弯、斜飞等），在演唱中自然融入角色表演，体会歌曲的戏剧互动性。
教学过程
情境导入——儿童歌舞剧《麻雀与小孩》 画面初赏·舞台小剧场教师语言：同学们，请看屏幕上的图片。这里是一个小舞台，有幕布、树木、蘑菇，还有几个小朋友戴着麻雀头饰，他们正在表演儿童歌舞剧《麻雀与小孩》。今天我们要学的歌曲《飞飞曲》就出自这个剧。学生活动：观察图片，说出看到的元素（舞台、幕布、树、蘑菇、麻雀头饰的孩子）。设计意图：利用教材精美插图创设情境，激发学生对儿童歌舞剧和歌曲的兴趣，自然导入课题。课题揭晓·飞飞曲教师语言：这个歌舞剧里有一首很有趣的歌，名字叫《飞飞曲》。请大家齐读课题。注意“飞”字的发音，要轻快、有力。学生活动：齐读课题“飞飞曲”，注意发音准确、轻快。设计意图：明确本课学习内容，激发学习期待。角色初识·老雀与小雀教师语言：图片里的孩子有两个角色，一个是老雀（指左边戴棕色头饰、张开大翅膀的孩子），一个是小雀（指右边三个戴灰色头饰、翅膀较小的孩子）。老雀要教小雀怎么飞，我们来看看他们的动作。学生活动：观察图片，区分老雀和小雀的形象（头饰颜色、翅膀大小、姿态）。设计意图：帮助学生识别角色，为后续分角色表演做准备。旋律初听·感受趣味教师语言：现在我们一起来听一听《飞飞曲》的旋律，感受它的速度和中速、有趣地的情绪。请大家闭上眼睛，想象自己是舞台上的小演员。学生活动：安静聆听歌曲，感受旋律的活泼有趣，想象表演情境。设计意图：通过听觉感知，初步建立歌曲的情绪与风格印象。节奏初拍·2/4拍感知教师语言：歌曲是2/4拍，强弱规律是“强 弱”。我们来拍一拍节奏，老师示范：第一拍强，用手拍腿；第二拍弱，用手指拍手。跟着老师做：强 弱 | 强 弱 | ……学生活动：跟随教师示范，用拍腿、拍手的方式练习2/4拍节奏。设计意图：感知2/4拍的强弱规律，为演唱和表演奠定节奏基础。新歌学唱——老雀教小雀飞行歌词朗读·角色对话教师语言：现在我们来读歌词，注意老雀和小雀的对话语气。老雀的话（指第一句“要上去就要把头抬”）：声音稍有力，像在教导；小雀的话（指第二句“照这样抬头向上飞”）：声音稍清脆，像在回应。我们分角色读：老师读老雀，你们读小雀。学生活动：分角色朗读歌词，模仿老雀的教导语气和小雀的回应语气。设计意图：通过朗读理解歌词内容，体会角色语气差异，为演唱做准备。旋律模唱·合唱部分教师语言：我们先学合唱部分，老师唱一句，你们模唱一句。学生活动：跟随教师模唱旋律，注意音高和节奏。设计意图：通过模唱学习合唱部分的旋律，突破音准难点。旋律模唱·老雀的歌教师语言：我们先学老雀的歌，老师唱一句，你们模唱一句。学生活动：跟随教师模唱老雀的旋律，注意音高和节奏。设计意图：通过模唱学习老雀的旋律，突破音准难点。旋律模唱·小雀的歌教师语言：接下来学小雀的歌，老师唱一句，你们模唱一句。学生活动：跟随教师模唱小雀的旋律，注意音高和节奏。设计意图：通过模唱学习小雀的旋律，区分两个角色的旋律线。分段演唱·老雀与小雀教师语言：我们把老雀和小雀的歌连起来唱，老师唱老雀，你们唱小雀，注意衔接自然。第一遍：老师唱“要上去就要把头抬”，你们唱“照这样抬头向上飞”；第二遍：老师唱“要转弯尾巴摆一摆”，你们唱“照这样转弯摆摆尾”……依次进行。学生活动：分角色分段演唱，注意语气和旋律的准确。设计意图：通过分段演唱，巩固两个角色的旋律和歌词，体会角色互动。完整演唱·趣味表现教师语言：现在我们完整地演唱歌曲，注意2/4拍的强弱，老雀的话要稍有力，小雀的话要清脆。我们一边唱，一边想想老雀教小雀飞行的情景。学生活动：完整演唱歌曲，注意节奏、音准和角色语气。设计意图：通过完整演唱，整合旋律、歌词和角色语气，提升演唱表现力。节奏强化·2/4拍运用教师语言：我们再练习2/4拍的节奏，这次结合歌词。学生活动：结合歌词，用拍腿、拍手练习2/4拍节奏，同时演唱对应歌词。设计意图：强化2/4拍的节奏运用，将节奏与歌词演唱结合。表演创编——老雀与小雀的飞行课动作模仿·麻雀飞行姿态教师语言：我们来看图片里老雀和小雀的动作（展示教材第19页角色动作图）。老雀张开大翅膀（示范：双臂张开，模仿老麻雀），小雀翅膀较小（示范：双臂微张，模仿小麻雀）。还有抬头、转弯、斜飞的动作（示范：抬头——下巴抬起；转弯——身体侧倾，翅膀摆动；斜飞——身体倾斜，翅膀斜向摆动）。大家来模仿这些动作。学生活动：模仿老雀和小雀的飞行姿态（张开翅膀、抬头、转弯、斜飞等），感受动作的趣味。设计意图：通过动作模仿，理解歌曲中飞行的姿态，为表演做准备。分角色表演·老雀教小雀教师语言：现在我们来分角色表演，老师当老雀，你们当小雀。演唱时，老雀做教导的动作（张开翅膀、点头），小雀做回应的动作（模仿飞行、点头）。我们一边唱，一边表演。学生活动：分角色演唱并表演，老雀做教导动作，小雀做飞行动作，体会角色互动。设计意图：通过分角色表演，将演唱与动作结合，提升艺术表现力。创意动作·自编飞行姿态教师语言：除了图片里的动作，我们还可以自编飞行姿态。比如，老雀可以教小雀“低飞”（示范：身体前倾，翅膀向下），小雀可以学“转圈飞”（示范：原地转圈，翅膀摆动）。大家发挥想象，创编一个飞行动作，然后加入表演。学生活动：创编新的飞行动作，加入分角色表演中，丰富表演内容。设计意图：通过创意动作，培养创造力和表现力，深化对歌曲的理解。小组表演·老雀与小雀的飞行课教师语言：现在我们分成小组，每组选一个老雀和几个小雀，进行完整的表演。注意演唱、动作和角色互动，老师会巡回指导。学生活动：小组内分角色，进行完整的演唱和表演，互相配合。设计意图：通过小组表演，培养合作能力和表演能力，提升音乐素养。互评与改进·表演小点评教师语言：每个小组表演结束后，我们互相点评。说说哪个小组的老雀教导得最生动，小雀的飞行最有趣，动作最协调。然后大家一起改进，让表演更精彩。学生活动：欣赏其他小组的表演，提出优点和改进建议，参与互评。设计意图：通过互评，培养审美鉴赏能力和批判性思维，促进表演水平提升。情感升华·飞行课的乐趣教师语言：老雀教小雀飞行，不仅是为了学会飞，更是为了体验飞行的乐趣。我们在表演中也要感受到这种乐趣，把活泼、有趣的情绪表现出来。再演唱一遍，带着快乐的笑容。学生活动：再次演唱并表演，注意情感表达，将活泼有趣的情绪融入表演。设计意图：通过情感升华，深化对歌曲主题的理解，提升表演的感染力。拓展延伸——儿童歌舞剧的魅力歌舞剧欣赏·《麻雀与小孩》片段教师语言：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》还有很多有趣的片段，我们现在欣赏一个小片段（播放或讲述其他片段内容），感受早期儿童音乐的风趣和教育性。学生活动：欣赏歌舞剧片段，交流感受（如“很有趣”“学到了知识”）。设计意图：拓展视野，了解儿童歌舞剧的文化价值，培养对戏剧表演的兴趣。教师结语 同学们，今天我们在《飞飞曲》的音乐世界里，跟着老雀学飞行，用歌声和动作表现了小麻雀的成长乐趣。希望大家以后多欣赏儿童歌舞剧，多创编有趣的歌曲和表演，让音乐和戏剧成为我们生活里的快乐伙伴！
《飞飞曲》调式节拍：1=D 2/4速度情绪：中速 有趣地角色：老雀（教导） 小雀（学习）飞行姿态：抬头、转弯、斜飞2/4拍：强 弱画面素材：舞台、幕布、树、蘑菇、麻雀头饰、老雀/小雀动作

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