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(共33张PPT)
守株待兔
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语文 三年级 下册
第二课时
第一课时
寓言是生活的一面镜子。
守株待兔
会摇尾巴的狼
鹿角和鹿腿
池子与河流
从寓言中获得人生启示。
◎读故事，明白其中的道理。
◎把图画的内容写清楚。
你怎么理解这句话？
说一说：你知道哪些寓言故事，它告诉我们什么道理？
龟兔赛跑
亡羊补牢
骄傲使人落后，而坚持和努力才是成功的关键。
比喻在问题发生后及时补救，避免更大损失。
谁知道这个寓言故事？讲了什么内容？
守株待兔
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文言文
树桩
自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。
初读课文
初读课文
耒：是一种带齿形状像木叉的农具。
耕：是在田地里耕作种田。
组词：耕田 耕耘
学习生字
部首：釆（biàn）动物足迹
释：本义是分离、分解。
1.使分开、放下（释放）。2.表示为化解、消融（冰释前嫌）。
3.引申为详细地说明某种事（解释）。
学习生字
冀：希望、期待。
上古时祭祀舞者（yì異）祈求神灵（北），期待召唤亡灵归来。
组词：希冀 冀求
学习生字
初读课文
这则寓言是谁写的？
韩非子：2500年以前的战国末期哲学家、思想家，政论家和散文家。本文选自《韩非子.五蠹》，全文近4700个字，记录了许多寓言故事。
了解作者
读懂文言文可以运用哪些方法？
结合注释
联系上下文
联系生活实际
结合插图
方法回顾
默读课文，并运用上面的方法了解故事大意，看看农夫有什么样的奇遇。
疏通文意
走马观花
飞禽走兽
爱不释手
学习任务：
根据文言文，同桌之间讲一讲故事大意，互相补充、指正。
再、又
自己
被
种田
疏通文意
一看:结构
二看:占格
三看：主笔
四看:穿插避让
书写指导
守住守时
一株
植株
等待
期待
宋代
宋朝
耕田
耕地
一看:结构
二看:占格
三看：主笔
四看:穿插避让
书写指导
折断
打折
颈部折颈
解释
注释
其中
其实
反复复习
守株待兔
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第二课时
学习任务：
朗读课文，梳理故事结构。用原文说说故事的起因、经过和结果。
起因
经过
结果
梳理结构
感悟寓意
兔走触株，折颈而死。
兔子为什么而死？
兔子跑太快，没注意看路，撞到树桩死了。
因释其耒而守株，冀复得兔。
农夫为什么要这样做？
他希望能不劳而获。
我什么都没做，就白捡到一只死兔子，这样的好事说不定天天有，我不种田了，就在这里等兔子吧。
农夫会怎么想？
兔不可复得，而身为宋国笑。
最后他等来的结果是什么？
田地荒芜
一无所获
再无兔子
农夫为什么被人笑 他究竟错在哪里
兔子撞死在树桩上，这种事是偶然性的，不会经常发生。
农夫把偶然发生的事件当成了经常发生的事。天天守在树桩想不劳而获，这是不切实际的幻想。
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
“天下没有免费的午餐，只有自己勤恳劳作，才会有所收获。”
“请醒一醒，没有付出哪来的收获？别做白日梦了！”
这个故事告诉了我们什么道理？
做事要靠自己努力，不要有侥幸心理。
偶尔买一次彩票中了奖，之后就寄希望于靠中奖过日子。
有一次没认真复习居然也取得了不错的成绩，之后就想着不用好好学习也能取得好成绩。
在我们的生活中有没有这样愚蠢的人呢？
小结：读寓言故事要和生活联系起来。
兔 株， 而死。
走触
折颈
宋人有 。
中有 。
耕者
株
田
（课后第1题）
背诵指导
兔 复得，而身为 。
不可
宋国笑
因 而守株，冀 。
释其耒
复得兔
起因
结果
经过
2.借助故事的起因、经过和结果来背诵。
兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
宋人有耕者，田中有株。
开头
阅读课后的《南辕北辙》，先想想乘车人错在哪里，说说自己的看法。
故事中的坐车人错在哪里？
①没有根据自己的目的地选择正确的方向。
②不听劝告，不及时改正自己的错误。
坐车人为什么不听劝告？
就算再有利的条件，方向不对，也没有用。
你从中明白了什么道理？
方向错误，努力白费，行动要与目标一致。
讨论交流：《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有什么异同？
相同点：两个人都不动脑筋，做了蠢事。
不同点：农夫做事不努力，妄想不劳而获；
坐车人虽然努力，但是方向不对，劳而无功。
《守株待兔》讲的是宋国一个农夫偶尔得到一只兔子，从此他整天守着 ，
等 ，结果被人嘲笑的故事。故事告诉我们这样一个道理：不努力，而抱侥幸心理，指望靠 过日子，是 的。
树桩
被撞死的兔子
好运气
不会有好结果
主题概括
起因：兔走触株，折颈而死
经过：释其耒而守株
结果：身为宋国笑
妄想不劳而获
结果一无所获
结构梳理

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