资源简介

(共23张PPT)
1.2 男生女生
素养目标
健全人格：通过对青春期异性之间的行为分析，意识到青春萌动是一种正常的心理现象，学会正确看待该现象。
道德修养：通过异性友谊的行为分析，了解与异性朋友之间正确交往的方式，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
责任意识：学会恰当处理与异性之间的朦胧情感，莫让花开早，对自己的人生负责。
学习重难点
重点：
男生女生的各自特点和优势
与异性交往对我们的作用
难点：
异性交往的尺度
正确面对生活中可能出现的朦胧情感
导入新课
上述图片哪组照片更容易区分性别？
社会生活中，人们常常会依据着装和言行来判断一个人的性别，也会不自觉地按照性别角色的行为模式来规范自己，看待他人。
探究与分享
课堂上，同学们自由分组完成各项任务，每组六位同学。三位女生结成小组后，还差三位成员。组内有人提议再找三位女生：“我们女生之间有事情好商量，如果加入男生，可能会产生矛盾。”也有人表示反对：“我认为应该让男生加入进来，他们会带来不同的视角。”旁边的小组也出现了类似的情况。关于如何分组，大家纷纷表达自己的观点。
如果你所在的小组出现同样的情况，你会提出什么建议？
在小组合作中，男生和女生可以发挥哪些不同优势？
1.男生女生的性别差异
①在生理方面的差异会更加明显
以上哪个是男生？哪个是女生？分别是从哪些方面体现出来的？
猜一猜：甲乙分别是他还是她？
甲为人豁达开朗，阳刚坚强，说话幽默；乙为人温顺文雅，善解人意。问：甲和乙谁更像女生？
性格特征
甲喜欢逛街，喝奶茶，和朋友一起聊明星八卦；乙喜欢和朋友讨论游戏或者篮球，足球等球类运动。问：甲和乙谁更像女生？
兴趣爱好
甲思维能力强，善于综合，偏向于理性思维；乙形象思维能力强，善于分析，偏向于感性思维。问：甲和乙谁更像女生？
思维方式
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象。表明人们对性别角色的期望和看法。
对女生的刻板印象
1.女生就是要文静温柔
2.护士是女生在当的
3.美容师是女生的职业
4.女生不能主动告白
5.做家务是女生的事
…………
对男生的刻板印象：
1.男生要勇敢不能哭泣
2.军人只能男生当
3.男主外，女主内
4.重物只能男生才能搬
5.以工作为重心
…………
知识拓展
新学期开学，我们班要完成以下任务
你来分配
男女生各承担什么任务？这样安排的理由是什么？
搬新书
分发课本
擦玻璃
挂窗帘
搬课桌
收班费
打扫卫生区落叶
拖地
扫地
擦墙壁
搬新书
分发课本
擦玻璃
搬课桌
收班费
打扫卫生区落叶
拖地
扫地
男生
女生
合作
有力量、大胆等
细心、爱干净等
挂窗帘
擦墙壁
因为男女有别，慢慢地这些差异特点开始成为某一性别专属的标签，下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征,或者兼而有之？
有攻击性 敏感 喜欢数学和科学
喜欢文艺 善于理解体谅他人
更看重家庭 自信 雄心勃勃
情绪化 易哭
一、他和她
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
对男生的刻板印象：
1.男生要勇敢不能哭泣
2.军人只能男生当
3.男主外，女主内
4.重物只能男生才能搬
5.以工作为重心……
对女生的刻板印象：
1.女生就是要文静温柔
2.护士是女生在当的
3.美容师是女生的职业
4.女生不能主动告白
5.做家务是女生的事……
性别刻板印象:亦称性别偏见,是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
一、他和她
思考：既然男生与女生存在着性别差异，那么大家该如何正确对待男生女生的性别差异呢？
含义：性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
2、性别刻板印象的含义：
古慧晶，成为全省第一个参加此类赛事并夺冠的女生。从小喜爱汽车的她，拒绝被标签化，凭着一腔热血和冲劲，在历来女学员人数较少的汽修专业勤学苦练，从汽修“小白”晋级为省赛金牌得主，并获得国赛遴选赛参赛资格。
不要过于受性别刻板印象的影响
现在的你有承受这段情感的责任和能力吗？
面对异性朦胧情感，应慎重对待，理智处理。
还不成熟
没有独立无法承担责任
身心上
经济上
精力上
学习上
老师
父母
同学
没有足够的时间和精力
受到影响
反对
议论纷纷
青春期对异性产生好感，意味着我们爱的能力在萌芽。可是这个小芽太娇弱了，萌发它的土壤也不够丰腴，保护小芽的最好方式就是静静地等待适合它长大和成熟的时机。
知
识
链
接
关于爱情的解读
“执子之手，与子偕老。”
“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”
“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。”
《诗经》
法律定义的爱情:男女双方之间基于共同的生活理想，在各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为终身伴侣的一种强烈的、纯真的、专一的感情。
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
3、男生女生如何做到优势互补？
（1）认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
（2）不因自己某方面的优势而自傲，不因自己某方面的欠缺而自卑。
（3）男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
男生女生
他和她
1.男生女生性别差异
2.对生理性别特征的认识
3.认识性别角色对我们的成长的影响
优势互补
正确认识性别优势
不因优势和欠缺
正确对待性别差别
取长补短
理解,帮助,学习,进步
自傲、自傲
课堂总结
生理差异
性格特征,兴趣爱好,思维方式
平静而欣然地接受
积极影响
消极影响
在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情憬让我们难以割舍。面对异性交往和青春期可能出现的朦胧情感，做法可取的是( )
①慎重对待,理智处理 ②言谈得当,举止得体
③内心坦荡，自尊自爱 ④拉开距离，避免交往
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
C
性格内向的小明渴望与异性交往，但又心存顾虑，既怕被女生拒绝，又怕被人误解成想谈情说爱。对于小明而言，合理的建议是（ ）
①保持一定距离，以免别人说闲话
②大大方方与女生交往
③立刻改变性格，大胆与女生交往
④主动与女生交往，同时举止得体
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
青春犹如一条奔流不息的岁月之河，带着我们坚定地奔向浩瀚的生命海洋，一路蜿蜒曲折，却又风光无限。在无限的风光中，有一种悄然涌动的心潮，让我们特别在意异性同学的眼光……对于这种心潮，我们要（ ）
①心向往之，大胆追求
②言谈得当，理性对待
③举止得体，把握分寸
④彼此尊重，相互学习
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
某教师以“如何看待异性交往”为议题组织教学，同学们纷纷发言，以下观点正确的是（ ）
①与异性交往不可取，男女授受不亲
②与异性交往是我们成长的一个重要方面
③与异性交往，可以优势互补，取长补短
④与异性交往，只会产生早恋，影响学习
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案与解析】C 本题考查异性交往。②③：结合课本知识可知，②③说法正确；①：这忽略了与异性交往的积极作用，①错误；④：与异性交往，处理得当会促进我们的成长，处理不当则可能导致早恋的发生，④错误；故本题选C。
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著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说：“每个人，无论男女，到了一定年龄，是要谈恋爱的。但是，恋爱如树上的果子，只有熟了才好吃。人也像果子，有了学问，会做工作，就好比果子熟了，那时才有能力得到真正的幸福。”这教育我们（ ）
①面对青春期朦胧情感要慎重理智
②爱情不仅需要承担责任还需要具备能力
③欣赏和仰慕就一定是真正的爱情
④青春期萌发对异性朦胧的情感是正常的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【答案与解析】B 本题主要考查青春期朦胧情感的相关知识。①②④说法正确；③：在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情，但这并不是真正的爱情，故③错误；故本题选B。

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