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(共54张PPT)
课前谈话
聊一聊印象深刻的童年故事
童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗……
让我们一起回忆那些纯真无邪的日子，分享你的美好童年时光吧！
形容被人或事物深深吸引，心神为之牵动。
单元任务群定位—文学阅读与创意表达
《古诗三首》
《祖父的园子》
《月是故乡明》
《梅花魂》
走进诗中
寻童年
踏入园中
忆童年
借景抒情
述童年
代际对话
聊童年
1
古诗三首
第一课时
学生自读古诗，读准字音，圈出生字
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
学生自读古诗，读准字音，圈出生字
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
学生自读古诗，读准字音，圈出生字
村晚
[宋]雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
生字我会认
白昼 耕耘
供认 稚嫩 涟漪
zhòu
yún
ɡònɡ
zhì
yī
生字我会写
注意下面是“旦”
右上不是“戈”，没有“丶”
辨别多音字
供
ɡònɡ( )
ɡōnɡ( )
供职
提供
1.村里新建的水站确保了村民们的基本生活用水得到了稳定的供给（ ）。
2.每逢节日，村民们都会精心准备供品，供奉( )
在祖先的牌位前，以表达对他们的敬仰和怀念。
ɡōnɡ
ɡònɡ
兴
xīnɡ( )
xìnɡ( )
解
jiě( )
jiè( )
xiè( )
辨别多音字
兴旺
兴趣
解决
押解
浑身解数
初读古诗
边读边思考：三首诗分别写了儿童什么活动？
稚子弄冰
牧童吹笛
童孙种瓜
《四时田园杂兴》
解诗题
一年四季
有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴（其三十一）
四时田园杂兴（其三十一）
（宋）范成大
诗题：有感而发的关于农村一年四季的诗。
本诗写的是农村一年四季中的哪一个季节？
范成大：
字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
知作者
读古诗，读出节奏
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。
zhòu
yún
ɡònɡ
通诗意
读一读
再次默读古诗。
译一译
借助注释、插画等理解诗意不懂的地方可求助老师或同学。
说一说
小组内说说自己的理解，并根据他人意见补充完整。
理解诗意的方法
借助注释
理解
联系上下
文理解
借助插图
理解
查汉语词
典理解
四时田园杂兴(其三十一)
(宋)范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
①
②
③
④
⑤
⑥
注释
①﹝耘田﹞在田间除草。
②﹝绩麻﹞把麻搓成线。
③﹝解﹞理解，懂得。
④﹝供﹞从事。
⑤﹝傍﹞靠近。
⑥﹝阴﹞树荫。
小组分享一
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
昼:白天。
绩麻：把麻搓成线。
儿女：村中成年男女。
耘田：在田间除草。
当家：各司其职，有自己该做的事。
释义
白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中成年男女各自挑起家庭重担。
小组分享二
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙：孩子们。
供：从事。
桑阴：桑树荫。
解：理解，懂得。
傍：靠近。
释义
小孩子虽然不会耕田织布，也靠在桑树荫旁学着种瓜。
给图片配诗
小组合作悟诗情
本诗写的是农村一年四季中的哪一个季节？
初夏时节，农忙耕种的季节。从文中“昼出耕田”、“桑阴”可以看出。
思考解题时的问题
小组合作悟诗情
诗歌前两句描写了什么人，在做什么事？
从前两句可以感受到什么样的氛围？从哪里感受到的？
村庄儿女
耘田、绩麻
辛勤、繁忙
“昼”、“夜”，日夜辛劳
从时间、人物的角度，表现农家耕织的场景。
小组合作悟诗情
诗歌后两句描写了什么人，在做什么事？
作者笔下儿童给人怎样的感觉？
天真可爱、热爱劳动
童孙
学种瓜
喜爱、赞美
小组悟诗情
《四时田园杂兴》描绘了农家夏日繁忙的劳动生活，表现了作者对劳动人民的敬重，对天真淳朴，热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。
《稚子弄冰》
解诗题
稚子弄冰
（宋）杨万里
幼小的孩子
玩
诗题：幼小的孩子玩冰。
作者简介
杨万里
南宋“中兴四大诗人”之一，字廷秀，世称“诚斋先生”。
他的诗歌大多描写自然景物，语言通俗浅近、自然活泼。代表作有：《晓出净慈寺送林子方》《小池》《舟过安仁》，著有《诚斋集》。
读准字音，读出节奏
稚子弄冰
[宋] 杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
像铜钟
的乐器
钲
乐器，
声音清脆
玉磬
想象画面，为诗配画
思考
杨万里笔下的稚子是怎样“弄”冰的呢
如果给这首诗配画，你会配几幅
每幅图取一个什么名字
脱冰图
穿冰图
敲冰图
碎冰图
该诗将孩童“弄冰”的场景描写的活灵活现，充满了乐趣。一起去看看吧。
通诗意
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
一般指铜盆。
清晨。
释义
儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块取下，用彩线把冰块穿起来像钲一样。
通诗意
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
古代常指一种玉石。
释义
敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。
悟诗情
齐读前两句，想想你看到了怎样的画面？
在冬季的清晨，我仿佛看到一个小孩子一大早起来，从铜盆中小心翼翼地取出冰块，用彩色的丝线穿起来当做钲。
悟诗情
从这两句话中，你体会到了什么？
脱冰时
欣喜
穿冰时
小心
我体会到了稚子寒天“弄冰”的快乐，还体会到了小孩子的天真可爱与好奇活泼的天性。
悟诗情
稚子把冰块作成“钲”之后，接下来发生了什么呢？
稚子提着银钲似的冰块玩耍的场景——手提“银钲”在树林里边敲边跑，“银钲”发出玉磬般美妙的乐声。此时稚子手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，那声音就像美玉落地摔碎一样。
悟诗情
从这两句话中，你体会到了什么？
从“穿林响”我体会到了小孩子敲击时的喜悦、得意。
学生
分享
从“碎地声”我体会到了他看到自己的杰作“毁灭”时的失望和沮丧。
学生
分享
悟诗情
稚子玩得正高兴，冰块突忽然碎了，想一想此时稚子的心情是什么样的？
一个“忽”字，说明冰块碎得猝不及防，稚子正高兴，一定是感到突然有些遗憾，先是呆呆地站在那里望着地上碎裂的冰块，感到失望。但几乎同时摔碎的声音送到耳朵的声响竟是那样优美，也许他会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。
探析修辞手法
小组讨论：诗中哪几处运用了修辞手法？
前两句中，运用比喻的修辞手法，将穿了彩丝的冰块比作银钲，“彩”线，“银”钲，生动形象地写出了银钲的美，同时也突出稚子做银钲这一想法的机智聪明。
将穿了彩丝的冰块比作银钲
探析修辞手法
再读诗歌品诗情
后两句中，运用比喻的修辞手法，把声音写得生动具体，“玉磬”写出了敲击冰块声音的清脆悠扬，“穿”表明敲击声音大，也侧面表现出儿童天真可爱的形象，而且情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。
将敲击冰块的声音比作玉磬音
将冰块落地的声音比作玻璃碎地声
悟诗情
读完这首诗，你发现了“稚子”什么样的性格特点？
天真烂漫
活泼可爱
顽皮
机智聪明
小结
全诗声意俱美，赏心悦耳，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。全诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，表现出对儿童天真活泼、聪明机灵的喜爱之情。
《稚子弄冰》
《村晚》
作者简介
村晚 [宋]雷震
雷震
南宋诗人，生卒不详。眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
读古诗，读出节奏
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
陂，读“bēi”
学生分享一
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
释义
在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。
悟诗情
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？
拟人
衔：日薄西山、欲落未落
喜爱
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
“草满池塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满，“水满陂”，是说正逢多雨季节，因此水涨得很高。
用一个“衔”字，形象地现出落日挂在山头上的情况。又用一个“浸”字，写落日青山倒映水中，
边读边想象，这句诗写了一幅什么样的景象？
这是一幅山村晚景图。诗人把池塘、山、落日三者有机融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。
学生分享二
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
释义
放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。
后两句展现了一幅什么样的图画？
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
牧童横坐在牛背上，赶着牛回家。
“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐。
手拿短笛随意地吹奏着不成调的曲子。“信口”一词展示了牧童的无忧无虑。
牧童晚归图
思考回答：牧童晚归图刻画了一个怎样的牧童形象？
再读诗歌，品味诗情
调皮可爱
朴素无邪
无忧无虑
天真活泼
悠闲自在
小结
表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。抒发了诗人对牧童的喜爱和赞美之情，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。
《村晚》
比较不同
古诗题目
四时田园杂兴
（其三十一）
稚子弄冰
村晚
不同点
相同点
儿童生活
农忙时的村庄
寒冬时的村庄
夕阳西下的池塘边
借景抒情
借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
在阅读时，我们要边读边想象文中描写的景物或场面，从中体会诗人的观察和发现，感受景物中的情趣以及诗人内心的思想感情。
小练笔
本站，我们游览了古代儿童的童年生活，体会了古代田园生活的和谐幸福以及诗中描绘的简单却深刻的快乐。
你最喜欢本站哪首古诗？请同学们根据古诗内容展开想象，把它改写成短文。
抓要点想象，进行细节描写。孩童在不同时段的神态、动作、心理。

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