资源简介

(共21张PPT)
说一说
想一想，童年时候的你做过哪些有趣的事情。
月下航船载旧梦
笙歌忆流年
社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
解题
社戏
小说知识简介
整体感知
通读全文，本文的线索是什么 根据线索划分课文结构。
试完成课后第一题
第一部分
看戏前（平桥村概况）
1．请同学朗读这一部分。
2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感。请同学们把这个词找出来。
(“乐土”)
3．这一部分与写看社戏有什么关系
3．这一部分与写看社戏有什么关系
（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘。
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我”在那里所第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。
（4）同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
第二部分
看社戏（4-30）
1．默读这一部分，本部分写去赵庄看社戏的全过程，请划分这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折与转机。
二层(10—13段)：去看社戏途中的见闻和感受。
三层(14—21段)：在赵庄看社戏的过程；
四层(22—30段)：看社戏后归航偷豆。
阅读课文第4—9段写戏前风波尤为精彩，标记出去看戏前的三次起伏并画出折线图，思考这样行文的好处。
盼望看戏
叫不到船
八叔船回
大人有工作
伙伴愿同去
怕孩子不可靠
写包票
①笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做了充分的铺垫；
②初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
文中最有抒情意味的一句话。
朗读这句话，体会作者的情感。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，----也不再看到那夜似的好戏了。
点明主旨，对美好的童年生活的留恋、怀念之情，破折号的使用强化了这种感情
“我”难忘那夜的“豆好吃”“戏好看”，豆真的好吃,戏真的好看吗 默读14--30自然段，找出依据。
戏
豆
那么“我”为什么还难忘怀念 是因为
不好看
不好吃
人 景
平桥村不仅有淳朴的民风，还有如诗如画的美景。默读“月夜行船”和“深夜返回”两部分内容，找出有关景物描写的句子，说说景美在哪儿
跳读课文，分析人物形象。思考:请按照以下句式，用一句话概括人物形象特点，
通过 (原文)运用了 (人物描写方法)，我读出了一个 (性格特点)的 (人名)。
不能。罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删。
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉？为什么？
第三部分
看戏后（趣事）
跳读课文，分析人物形象。
思考:请按照以下句式，用一句话概括人物形象特点，
通过 (原文)运用了 (人物描写方法)，我读出了一个 (性格特点)的六一公公。
课堂小结
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
从故事情节来看课文写了几件事？哪些事详写 哪些事略写
⑴随母亲归省小住平桥村。
⑵钓虾、放牛的乡间生活。
⑶看社戏前的波折。
⑷夜航去看社戏途中。
⑸赵庄看社戏。
⑹看社戏后归航偷豆。
⑺六一公公送豆。
详
略
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
为什么有的情节详写，有的情节略写？
《社戏》中“月夜行船”在写景上非常精彩,通过所见所闻来烘托“我“的急迫心情。请仿照课文，描写一段情景，表达独特的感受。
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