资源简介

《幼蚕在生长》教学设计
【教材分析】
本课承接上节课，继续研讨蚕生长变化的观察发现。本节课主要研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引导学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。
本课教材分四部分：第一部分——聚焦，通过展示蚁蚕到幼蚕的变化，引导学生思考幼蚕身体的外部形态和结构是怎样的？它们是如何生长的。第二部分——探索，主要包含三个主要活动，一是观察观察并描述幼蚕的外部形态和结构。二是用尺子测量蚕宝宝的身体长度，三是研究蚕的生活，了解蜕皮和眠现象。第三部分——研讨，引导学生关注到蚕在生长过程中一系列身体及行为活动的变化，意识到蚕的生长离不开适宜的环境，进一步知道眠和蜕皮两种现象。第四部分——拓展，了解周围小动物，它们生长需要什么，以及探究它们的幼年时期是什么样的。
【学情分析】
学生对蚕的饲养和观察已经持续了一段时间，有的学生先前有过养蚕的经验，但大部分学生没有系统地观察过蚕的身体结构，也无法将各部分名称和功能进行联系，对观察到的现象还无法进行合理解释。因此可以提供一些的图片视频资料来帮助学生建构概念。同时，他们喜欢动手操作和小组活动，通过提供合适的观察工具和组织合作探究活动，能更好地激发学习兴趣和积极性。
【教学目标】
科学观念目标：
1.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。
2. 知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。
3. 蚕的食物是桑叶，认识到不同动物有不同的食物需求。
科学思维目标：
1. 通过对幼蚕不同阶段形态和行为的观察、比较，培养学生分析、归纳的能力。
2.引导学生基于观察到的现象进行推理，如根据幼蚕不吃不动推测其可能在进行蜕皮等。能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。
探究实践目标：
1. 学会使用简单的工具（如放大镜、尺子）对幼蚕进行观察和测量。
2. 能够用视频、文字或图画等方式记录幼蚕的生长变化过程。
3.通过设计并实施对比实验，探究幼蚕对不同食物的选择。对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。
态度与责任目标：
1. 培养学生长期观察、记录的习惯和对科学探究的耐心与责任心。
2.激发学生对动物生长过程的兴趣和好奇心，增强对生命的尊重和爱护意识。
【教学重难点】
重点：交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
难点：帮助学生基于观察现象进行合理的推理和解释。
【材料准备】
记录单、四龄蚕幼虫、适量桑叶、生菜、莴苣叶等、玻璃片、棉签、放大镜
【教学过程】
1.导入
展示蚕的两个图片，提问学生：“你的蚕发生了什么变化？”
引发学生思考和讨论，引出本节课主题——幼蚕在生长。
教师小结：这样的蚕就叫做蚁蚕。
教师提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？
预设：白白胖胖的，有很多脚，有很多小黑点……
教师总结：这样的蚕就叫做幼蚕。
蚕会长大。今天我们就一起来观察长大了的蚕宝宝（板书题目）
设计意图：从学生这段时间的养蚕体验入手，以学生的观察记录作为抓手，拉近科学探究与学生生活的距离，调动学生学习的主动性和积极性。
2.探索
活动一：观察幼蚕（12分钟）
给每个小组发放幼蚕、放大镜、尺子等观察工具。
引导学生从整体到局部观察幼蚕，观察其身体的颜色、形状、大小等外部形态，以及头、胸、腹等结构。
强调观察要求：
（1）观察蚕的身体结构（数一数有几节，每节各有什么特征）；
（2）用放大镜观察蚕的口器，气门；
让学生使用尺子测量幼蚕身体的长度，并记录数据。
组织学生交流观察到的现象，教师进行总结和补充。
设计意图：让学生通过亲身体验，运用多种感官和工具观察幼蚕，培养学生的观察能力和动手操作能力，同时促进学生之间的交流与合作。
活动二：探究幼蚕的生活习性（12分钟）
提出问题：“幼蚕最喜欢吃什么食物？它是怎样吃东西、怎样运动的？”
让每个小组挑选几只幼蚕，分别提供桑叶、生菜叶、莴苣叶等植物的叶子或其他食物，观察幼蚕的行为。
引导学生仔细观察幼蚕吃食物和运动的方式，并记录下来。
组织全班进行交流和讨论，得出结论。
强调观察要求：
（1）将蚕放在不同叶子上观察其进食状态。
（2）用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应，观察其运动方式。
设计意图：通过设计对比实验，培养学生的科学思维能力和探究实践能力，让学生了解幼蚕的生活习性和食物喜好。
3.研讨问题
教师提问：蚕的幼虫身体结构是怎样的？蚕用身体的哪些部分感知周围环境？
预设：蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，蚕是用口进食的，利用三对胸足协助把持住桑叶进食。用棉签触碰蚕的身体时，蚕会不停扭动。
教师补充：蚕的头部有眼和口，胸部有三对胸足，腹部有四对腹足，还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两侧有黑色的小点是用来呼吸的。蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。蚕真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。
组织学生讨论以下问题：
“我们还知道哪些动物生长过程中也有蜕皮现象？”引导学生结合生活经验和所学知识进行思考和回答。
设计意图：学生对蚕身体的部分结构可能无法全面关注，教师可以将蚕的身体结构图放大，让学生聚焦，建构对蚕的身体结构的清晰认识，并且能引导学生将结构和功能进行联系。
4.拓展
[PPT出示蜻蜓和蝴蝶图片]
教师引导学生思考“了解周围的小动物，它们生长需要什么？它们的幼年时期是什么样的？”鼓励学生课后进行观察和探究。
设计意图：拓展学生的知识面，引导学生将所学知识应用到实际生活中，培养学生的知识迁移能力和对周围世界的关注度。
【板书设计（生成）】
【学生记录单设计】
《幼蚕在生长》记录单
班级： 姓名：
活动一：观察并描述幼蚕的外部形态和结构 实验步骤：1.观察：观察蚕的身体结构，用尺子测量蚕宝宝的身体长度。2.记录：画出蚕宝宝的身体结构，并记录体长。
画一画，写一写
蚕的身体长度 我测量出蚕的身体长度是_______厘米
活动二：观察蚕的生活 实验步骤：1用棉签轻轻触碰蚕的身体各个部位，观察蚕的反应。2.把蚕分别放在桑叶、莴苣叶、生菜等叶子上，观察蚕是否进食，观察它们是怎么运动的。
我的发现 画一画，写一写

展开更多......

收起↑