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3.1 人须有自尊（导学案）
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课题 3.1 人须有自尊 课型 新授课 课时： 1
核心素养目标 （1）健全人格：通过分析刘晓梅阿姨的案例和 “优点大轰炸” 活动，引导学生学会认可自我价值，看到自己的优点和长处，形成积极健康的自我认同，增强自信心。 （2）道德修养：通过 “情境判断” 和对 “行己有耻” 的探讨，帮助学生树立正确的是非观和荣辱观，培养知廉耻、明是非的道德品质，自觉约束自身行为。 （3）法治观念：通过刘晓梅阿姨果断辟谣冒充账号的行为，引导学生初步认识到维护自身名誉和尊严的重要性，为后续学习用法律手段维护人格尊严埋下伏笔。
重点 理解自尊的内涵，认识自尊的重要性，并掌握自尊的人的三个主要表现。
难点 引导学生将对自尊的理解内化于心、外化于行，能够在日常生活中践行自尊的要求，做到不慕虚荣、行己有耻。
课前案
自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案
（一）基础知识点
一、怎样正确认识和对待自尊？(P26)
1.含义： 2.表现：我们越来越 考虑自己行为的影响，希望贏得他人的认可，这些都是自尊的表现。
3.分类：自尊是 ，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
4.重要性： ，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
二、自尊的积极影响？(P27-P28)
1.自尊的人能 。自尊的人能够 ，也 和 ，能 ;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
2.自尊的人 。自尊的人是有差耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
3.自尊的 。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。
（二）（交流合作→共享共长）
组内交流，达成共识；
【学习任务一】环节一：自尊是什么，为何不可或缺？
议学情境：刘晓梅每天凌晨4点到岗、晚6点下班，坚守食堂岗位，用心做饭菜。她不因身份自卑，认真工作，主动调整菜品，为学生留热饭，坚信 “平凡工作用心做，能体现价值”。她被学生亲切称呼 “晓梅阿姨”，并且作为后勤职工代表在毕业典礼讲台发言，引发全网共鸣。还受邀前往北京观看马年春晚，参加春晚前她剪发赴约，向父亲报喜时满是自豪。
议一议：刘晓梅说 “平凡工作用心做，就能体现自己的价值”，这体现了她对自己的什么态度？学生的喜爱、学校的认可、父亲的自豪，又给了她什么？
议学活动 ：呈现以下三个情境，要求学生与同桌交流：你有过类似的经历吗？结合下列情景和自身经历，思考何为自尊？
情境一：我平时非常注意衣着是否整洁，不然我会感到不自在。
情境二：课堂上，老师说我的回答有新意，同学们为我鼓掌，我感到骄傲。
情境三：公交车上我给老人让座，周围人赞许的目光让我觉得自己很棒。
【学习任务二】环节二：自尊者何为，如何践行初心？
议学情境：晓梅阿姨在 “走红” 后如何保持初心呢？爆火后，刘晓梅婉拒了大量采访和商业邀约。她说：“我的身份就是一个食堂阿姨，我的职责是照顾好孩子们的一日三餐。大家关注我，我很幸福很开心。”
议一议：（1） 刘晓梅阿姨的 “价值” 是什么？（2） 你或身边的人，有哪些值得被看见却未被充分肯定的 “价值”？
议学活动：“优点大轰炸”
活动要求：请同学们参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜爱。（参考：我勤劳踏实，自主自立，学习、生活上不断进步。 我关心他人，愿意帮助他人，有很多好朋友。）
议学情境：网络世界纷繁复杂，面对冒充账号晓梅阿姨又做了何种选择？走红后，网上出现许多冒充她的账号。刘晓梅果断辟谣并呼吁大家关注毕业生。她坚持拒绝消费学生的感情，表示只想安心做饭，工作没有变化。
议一议：（1）那些冒充晓梅阿姨账号的人，他们的行为是一种怎样的行为？
（2）晓梅阿姨“果断辟谣”“拒绝消费学生感情”的选择，体现了她怎样的品质？
议学情境：面对新的诱惑，晓梅阿姨又做了何种选择呢？刘晓梅因毕业典礼发言和受邀看春晚走红，获全网关注。网友建议她 “辞职直播带货”，商家找她代言并承诺高额报酬。面对诱惑，她都拒绝，称自己只是普通食堂阿姨，不懂直播带货和代言，不想靠名气赚钱，喜欢在食堂为学生做饭。
议一议：面对 “直播带货” 和 “高价代言” 的诱惑，刘晓梅阿姨选择了什么？她给出的理由是什么？
议学活动：呈现以下情境，活动要求：请评析以上同学的行为，说说这是自尊的表现吗？谈谈你的理由。
情境一：周一轮到小明打扫卫生，结果他忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。
情境二：同桌带来一个新奇的文具，小蕾不屑地说：“我马上让我妈妈买最新款，比你这个可好多了。”
情境三：这次考试我比上次进步了，说明前一段时间我制定的复习计划很有效，同时这次我的数学有几道题马虎了，下次一定要注意。相信通过不断的努力一定会更好！
议学延伸：根据自己的实际情况，制作“提升自尊计划书”
（三）（归纳凝练→内化升华）
内化运用：
1.（2026年·七下·全国课后练）人贵自尊。以下同学的做法中，可取的是（　　）
①小张因家境普通被同学调侃后，努力学习用优秀成绩赢得尊重
②小浩借用邻居的豪车在短视频平台摆拍炫富，以获取更多关注
③小涵在被同学指出作业出错时，耐心倾听同学讲解并表示感谢
④被同学起侮辱性外号后，小林礼貌地要求对方停止自己的行为
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
2.（2026年·七下·全国课后练）过去，小明总爱捉弄同学，大家渐渐疏远了他。直到他无意中听到被绊倒的同学说“膝盖疼了好几天也不敢告诉他”，才意识到自己的行为让人害怕。此后，他主动道歉并努力改正，重新赢得了大家的接纳。小明的这一转变，体现了（　　）
A．一诺千金
B．自强不息
C．行己有耻
D．见贤思齐
3.（2026年·七下·全国课后练）小川因没有完成作业，被老师批评了，他感到很惭愧。从此以后，他更加努力学习，作业完成质量越来越高。这说明他（　　）
A．敢于回击他人的侮辱和诋毁
B．爱慕虚荣，想得到老师的表扬
C．有自尊心，知廉耻、明是非
D．轻视自己，学会不断提升自己
4.（2026年·七下·全国课后练）苏轼少年聪慧，读了一些书就颇为自负地在自己房前贴了一副对联：“识遍天下字，读尽人间书。”后来一位老人拿着一部古书拜访苏轼，苏轼不识书中的字，老人委婉地批评了苏轼，于是苏轼把对联改为“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”，用以自勉。苏轼改对联体现了他（　　）
A．自尊知耻，勇于改正错误
B．学问高深，让人望尘莫及
C．随波逐流，不会独立思考
D．视野狭隘，不能拓展志向
5.（2026年·七下·全国课后练）“厚德载物”是出自《周易》的经典名言，寓意着一个人要有深厚的品德和高尚的情操，才能承担起更多的责任和使命。厚德包括很多品德，其中有“尊重之德”，即把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，给弱者尊重则更可贵。
（1）“尊重之德”是把别人的自尊放在第一位，努力使人感受到他的尊严，说明我们不仅要自尊还要怎么样？
（2）结合所学知识回答，自尊的人有哪些表现？
参考答案
（一）
一、怎样正确认识和对待自尊？(P26)
1.含义：自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。
2.表现：我们越来越注重自己的仪容仪表和言谈举止。考虑自己行为的影响，希望贏得他人的认可，这些都是自尊的表现。
3.分类：自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。
4.重要性：每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。
二、自尊的积极影响？(P27-P28)
1.自尊的人能认可自己。自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值;能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。
2.自尊的人知廉耻、明是非。自尊的人是有差耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻;明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。
3.自尊的人不爱慕虚荣。自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够真诚面对自我，正确看待他人对自己的评价。
（三）
1-4 BCCA
5.（1）尊重他人。
（2）自尊的人能认可自己；自尊的人知廉耻、明是非；自尊的人不爱慕虚荣。

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