资源简介

(共20张PPT)
第一单元
中华人民共和国成立和社会主义制度的建立
第4课
独立自主的和平外交
本课单元定位
外交政策
这粉碎了帝国主义对新中国的孤立、封锁和颠覆破坏活动，维护了国家的独立、 主权、 尊严， 为经济建设创造了一个良好的外部环境。
学习目标
1.梳理新中国成立初期外交的发展历程，归纳新中国取得的外交成就，理解独立自主的和平外交政策的内涵，涵养史料实证、时空观念、家国情怀素养。
2.依据史料，掌握和平共处五项原则的内容和意义；理解亚非会议的背景，“求同存异”方针的提出及影响，通过阅读教材和相关图片，涵养历史解释、家国情怀的素养。
课程标准：了解开创独立自主的和平外交；认识社会主义革命时期取得的外交成就，及其具有的开创性、奠基性意义
1949年，在外交部成立大会上，周恩来说： “中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。 我们不要被动、 怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧， 要有信心。 ”同年10月，苏联同中国建交。新的外交方针使中国外交事业翻开了新篇章。
周恩来（1898-1976）
中华人民共和国国务院总理兼第一任外交部长
在他的带领下，中国外交从零起步到质的飞跃。
你知道新中国的外交方针是什么吗？
新课讲授
一、背景
壹、新中国的外交政策
【自主学习】：阅读课本结合材料，说一说新中国外交政策的背景？
zjy
公众号：初中历史教学园地
毛泽东
本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何政府，本政府均愿与之建立外交关系。
国内：新中国成立，结束了我国百年的屈辱外交，翻开了外交事业的新篇章
国际：美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策、封锁和禁运
新课讲授
二、方针
壹、新中国的外交政策
【自主学习】：1949年，毛泽东根据内外形势发展变化，用生动形象的语言先后提出哪三条外交方针。
zjy
公众号：初中历史教学园地
另起炉灶
不承认国民党政府同各国建立的旧的外交关系，对于驻在旧中 国的各国使节， 只当作普通侨民对待， 不作为外交代表对待，以便在新的基础上经过谈判 同各国另行建新的外交关系。
——是新中国执行独立自主原则的基本保证
打扫干净屋子再请客
不急于取得帝国主义对新中国的承认，帝国主义在华特权必须取消，中华民族的独立解放必须实现。
——巩固了新中国的
独立和主权
“一边倒”
新中国站在社会主义和世界和平民主阵营一边。
——使新中国不至于处 于孤立无援的地位
三大方针是新中国外交“开山三板斧”，奠定独立自主基本立场。
新课讲授
三、政策
壹、新中国的外交政策
【自主学习】：新中国建立后奉行什么样的外交政策？
zjy
公众号：初中历史教学园地
“中国一百来年的外交史是一部屈辱的外交史，我们不学他们。我们不要被动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神。要争取主动，没有畏惧，要有信心。” ——周恩来
“本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交关系。”
——毛泽东
独立自主的和平外交政策
新课讲授
四、成就意义
壹、新中国的外交政策
【小组合作】：阅读课本结合材料，新中国成立初期，取得了什么外交成就？有何意义？
zjy
公众号：初中历史教学园地
1 1949.10.3 苏维埃社会主义共和国联盟
2 1949.10.4 保加利亚人民共和国
3 1949.10.5 罗马尼亚社会主义共和国
4 1949.10.6 匈牙利人民共和国
5 1949.10.6 朝鲜民主主义人民共和国
6 1949.10.6 捷克斯洛伐克社会主义共和国
7 1949.10.7 波兰人民共和国
8 1949.10.16 蒙古人民共和国
9 1949.10.27 德意志民主共和国
10 1949.11.23 阿尔巴尼亚社会主义人民共和国
11 1950.1.18 越南社会主义共和国
与中国建交的国家有何特点？
社会主义
国家占多数
新中国成立后的一年里，与苏联等十几个国家建立了外交关系，迎来第一次建交高潮
中国
世界
积极
主动
意义：这粉碎了帝国主义对新中国的孤立、封锁和颠覆破坏活动，维护了国家的独立、 主权、 尊严， 为经济建设创造了一个良好的外部环境。
新课讲授
zjy
公众号：初中历史教学园地
印度总理尼赫鲁说：“看到中国在抗美援朝战争中赢得很高的国际威望，对中国既敬佩，又担心”。
缅甸总理吴努对周恩来说：“中国好比大象，缅甸好比羔羊，大象会不会发怒，无疑会使羔羊常常提心吊胆……坦率地讲，我们对大国是很恐惧的。”
年份 1949 1950 1951 1952 1953
建交国家 10 9 1 0 0
我们如何破局
以下材料，反映了什么问题？
1950年后，新中国的外交陷入了困境
1953年7月，中国取得抗美援朝战争的胜利，这大大提高了中国的国际地位，同时引起中国周边国家的担忧与忌惮。
新课讲授
一、概况
贰、和平共处五项原则提出
【教材研读】：阅读课本，梳理和平共处五项原则的概况？
zjy
公众号：初中历史教学园地
首次提出：
内 容：
正式确立：
1953年，周恩来接见印度代表团首次提出
互相尊重主权和领土完整
互不侵犯
互不干涉内政
平等互利
和平共处
1954年，周恩来访问印度和缅甸，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。
易错点：独立自主的和平外交政策是新中国外交的指导思想；
和平共处五项原则是外交方略，是处理国与国之间关系的基本准则。
新课讲授
二、意义
贰、和平共处五项原则提出
【材料研读】：阅读课本结合材料，谈谈和平共处五项原则对推动国际关系发展所起的作用。
材料一：两国总理重申这些原则，并且感到在他们与亚洲以及世界其他国家的关系中也应该适用这些原则。如果这些原则不仅适用于各国之间，而且适用于一般国际关系之中，它们将形成和平和安全的坚固基础。——《中印两国总理联合声明》
材料二：它是新中国在国际舞台上开展活动，突破美国的孤立和遏制政策，扩大对外交往的有力武器，是新中国成立以来独立、自主、和平外交政策成熟的标志。……和平共处五项原则不仅成为我国对外政策的基石，也逐渐在国际社会中被普遍接受。这是国际关系史上的重大创举，为推动建立公正合理的新型国际关系作出了历史性贡献。——摘自《中国共产党的九十年》
谈谈和平共处五项原则对推动国际关系发展所起的作用。
①有利于处理国与国之间的关系，能够推动世界的和平与发展。
②和平共处五项原则成为中国对外政策的基石是国际关系史上的重大创举，为推动建立公正合理的国际政治经济秩序作出了历史性贡献。
新课讲授
三、实践
贰、和平共处五项原则提出
【自主学习】：阅读课本P27《相关史事》，完成下列内容填写。
zjy
公众号：初中历史教学园地
解决朝鲜问题和印度支那问题
为我国的社会主义建设争取到了较为有利的国际和平环境
1954年4月至7月
瑞士·日内瓦
中华人民共和国第一次以五大国之一的身份参加的国际会议
（1）时间：
（2）地点：
（3）地位：
（4）内容：
（5）意义：
周恩来率领中国政府代表团出席日内瓦会议
新课讲授
一、概况
叁、加强与亚非各国的团结合作
【自主学习】：梳理万隆会议（又称亚非会议）？
zjy
公众号：初中历史教学园地
时间
地点
中方代表
地位
方针
1955年
印度尼西亚万隆
周恩来
第一次没有西方殖民主义国家参加的国际会议
万隆会议期间的周恩来
求同存异
新课讲授
二、方针
叁、加强与亚非各国的团结合作
【自主学习】：如何理解“求同存异”方针？
zjy
公众号：初中历史教学园地
异
同
“在亚非国家中是存在着不同思想意识和社会制度的，但是我们仍有共同的基础。亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过，并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦。从解除殖民主义痛苦和灾难中找到共同基础，我们就很容易互相了解和尊重”。
①历史遭遇相同：曾遭受帝国主义侵略
②面临问题相同：维护国家独立、谋求国家发展
①思想意识不同
②社会制度不同
新课讲授
三、意义
叁、加强与亚非各国的团结合作
【自主学习】：“求同存异”方针带来了什么样的影响？
zjy
公众号：初中历史教学园地
　万隆会议7天，留给历史这样一组数据：168小时中，总理合计睡眠只有13小时，共参加了16次会议，进行了10次会谈，举办了15次招待宴会
菲律宾代表罗慕洛：
周恩来的演说是出色的、和解的、表现了民主精神。
泰国代表：
接受邀请前往中国代表团住所共进晚餐
巴基斯坦总理阿里：
我是带着成见来的，想不到周恩来总理这样尊重别人。现在成见消除了。
外电评论说：
“周恩来是万隆会议的灵魂人物和真正主角。”
意义：中国代表团在会场外还积极开展活动，加强了同亚非各国的团结与合作，打开了中国与亚非国家广泛交往的大门。
思考探究
新中国与旧中国外交对比，变化是什么？为什么有变化？给我们什么启示？
变化：屈辱外交→独立自主和平外交
原因：国力弱、主权不独立→综合国力强、民族独立
启示：弱国无外交；提高综合国力；灵活政策；外交家努力。
破旧局
三大外交方针
独立自主的和平外交政策
第一次建交高潮
立准则
和平共处五项原则
提出：
内容：
意义：
1953年底，周总理接见印度代表团时，首次提出
互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处
标志着新中国外交政策的成熟
拓新局
实践：日内瓦会议
第一次以五大国之一的身份参加国际会议
万隆会议
时间/人物：
特点：
方针：
意义：
1955年 周恩来
第一次没有西方殖民主义国家参加的亚非会议
“求同存异”
加强了同亚非各国的团结与合作
成为......的基石，是.....的重大创举， 为.......历史性贡献。
课堂小结
考法1 【新情境】以诗词为材料考查万隆会议
1．小王同学在历史卡片上对某一历史事件做了如下记录。
该历史事件是（ ）
中美正式建交发生在1979年
中日建交发生在1972年
正是1955年在印度尼西亚万隆召开
与万隆会议无关
B
以笔记示例蕴含的历史信息作为命题材料，创设了新的情境。
考查学生从笔记中提取关键历史信息的能力，培养核心素养
新情境
新考法
情境练习
时间：1955年
地点：印度尼西亚万隆
中国智慧：周恩来提出“求同存异”方针
A．中印会谈
B．亚非会议
C．中美建交
D．中日建交
情境练习
考法2 【跨学科·图示】以图示为材料考查和平共处五项原则
2．下图是某位同学的课堂笔记，方框内应填写的内容是（ ）
A．独立自主的和平外交
B．和平共处五项原则
C．“一国两制”构想
D．民族区域自治制度
与国际关系准则无关
我国的民族政策
根据笔记内容正确
并非具体的国际关系基本准则
B
以图示蕴含着历史信息作为命题材料，创设了新的情境。
考查学生图示中提取关键历史信息的能力，培养唯物史观素养。
新情境
新考法
青年兴则国兴，青年强则国强。
立大志、明大德、成大才、担大任，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。
——习近平总书记对中国青年的寄语

展开更多......

收起↑