资源简介

七下3.1《人须有自尊》教学设计
科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《人须有自尊》 课时安排 1课时
教材分析 《人须有自尊》来自本册的第二单元第三课的第一框，从自尊角度出发，讲解青春活力的第一个优秀品质“自尊”，本框从认识角度出发，讲解了自尊的内涵、重要性以及对自尊的人的表现进行讲解，澄清一些常见的误区，学会在内心树立自尊品格，即学会认可自己；要知廉耻，明是非，做到行己有耻；不爱慕虚荣，不盲目攀比，引导学生在自尊的青春中绽放光彩。
学情分析 学生已经具备一定的自我认知能力，能够初步认识到自己的优点和缺点，已经接触到一些关于自尊的简单概念，如“自信”、“自我尊重”等。同时也存在以下不足，一是“自我认知不足”，部分学生对自己的价值和尊严认识不清，容易受到外界评价的影响。二是“自我维护能力弱”，在面对不公或侮辱时，部分学生缺乏勇气和技巧来维护自己的尊严。三是“自我责任感不强”，部分学生对自己的行为和决定缺乏责任感，容易推卸责任，不能做到行己有耻，明辨是非。因此需要结合情景教学，引导学生认识自尊表现，内心树立自尊品质。
核心素养目标 1.政治认同：通过自尊教育，增强学生对社会主义核心价值观的认同，认识到自尊是公民素质的重要组成部分 2.道德修养:引导学生树立正确的自尊观念，增强自我认同感，培养积极向上的生活态度和知廉耻、明是非的道德品质。 3.健全人格:让学生深刻理解自尊是对自我价值的肯定，接纳自己的优点和不足，学会自我反省，不爱慕虚荣，培养积极健康的心理状态。 4.责任意识:引导学生明白自尊对个人成长和社会交往的重要性，增强其对自身行为的责任感，勇于承认错误并积极改进,做到行己有耻，勇担责任。
教学重难点 教学重点:自尊的人的表现 教学难点:养成自尊自爱，积极健康的心态
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入：最美志愿者-廖智的自白
视频播放：“廖智的自白” 廖智曾是一名舞蹈老师，生活充满希望与梦想。然而，2008年的汶川大地震彻底改变了她的命运。在这场灾难中，她失去了深爱的女儿和婆婆，自己也因房屋倒塌被埋26小时，最终失去了双腿。 “我希望我们能够努力生活，积极面对每一天，当人们再见到我们时，看到的不是我们的残疾，而是一个完整的，拥有梦想的，有尊严的，值得被尊重的个体。” 设问：通过廖智的自白，你感受到了她怎样的优秀品质？ 结论：自信乐观，自尊自爱，“自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之”，让我们向廖智学习，在逐梦前行中，绽放青春光彩。 通过人物故事，真切感受人物的优秀品质，激发学生学习兴趣，感知自尊的魅力
环节一：探自尊内涵
情景创设——“逐梦前行，勇敢展示” 片段1：小明所在学校正在举办一场“向榜样学习，逐梦前行”为主题的全校演讲比赛，时间定于下周一，小明看到这个消息，踊跃报名参与，请你为小明做好赛前准备。 着装上——；发型上——；言谈举止上——；其他—— 结论：步入青春，我们越来越：注重自己的仪容仪表和言谈举止，考虑自己行为的影响，希望赢得他人的认可。这些都是自尊的表现 片段2：演讲结束后，评委点评小明演讲富有新意，语言流畅激昂，演讲内容精彩丰富，精神面貌非常好，台下的观众也投来赞许的目光，并纷纷为小明鼓掌，小明心里感到非常高兴。 设问：你是否有过类似的经历，结合经历谈谈你的感受。 结合小明的经历，说一说什么是自尊，自尊对我们有何重要性？ 【笔记落实】1.自尊的内涵A，重要性B1B2？P26 A内涵： 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 B重要性： B1:自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。(蓝字） B2:每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 结合导入逐梦为启发点，联系学生生活情景，创设演讲情景分析。片段一从演讲准备阶段中感受自尊的表现 片段2从演讲评委和观众角度对小明价值进行认可，小明的表现体现自尊带来的快乐，得出自尊的内涵和重要性。
环节二：知自尊特质
情景创设——“自尊起航，认可自我” 最终评选结果，小明荣获比赛一等奖，他上台发表获奖感言： 设问：“我从小明的获奖感言中，你看出了怎样的自尊特质？ 结论：（1）自尊的人能认可自己。 ①自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值； ②能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 参考下列内容，写三句关于自己的话，表达对自己的肯定和喜欢。 情景创设——“自尊起航，反省提升” 周一轮到小明打扫卫生，结果他为了准备演讲比赛忘记整理讲台桌，教室卫生被扣分，班级因此丢了卫生流动红旗。面对这一结果，他很内疚。第二天放学后，他主动留下来参与值日，打扫卫生更认真了。 设问：你如何看待小明的行为？ 结论：（2）自尊的人知廉耻、明是非。 ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 认识：“行己有耻”——P28相关链接 情景创设——“自尊起航，端正态度” 设问：你如何看待小航和小蕾的行为？ 结论：（3）自尊的人不爱慕虚荣。 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 【笔记落实】2.自尊的人的表现（自尊的特质）？P27-28(1)(2)(3) （1）自尊的人能认可自己。 （2）自尊的人知廉耻、明是非。 （3）自尊的人不爱慕虚荣。 片段3从小明的获奖感言出发，小明能够清晰的认识到自己的优缺点，肯定自己的价值，是自尊特质之一认可自己的表现。同时结合学生自身，为自己写三句话，引导学生关注自身，学会认可自己，给予自己信心和勇气。 片段4从小明的生活片段入手，引导学生进行材料分析，提高学生材料分析解读能力，在分析中得出自尊的人要学会知廉耻，明是非，充分发挥学生主观能动性。 片段5，引用教材对话内容，引导学生对小航和小蕾的话进行分析，小航过于关注自身，忽视集体团队付出，不能正确认识自己，过于追求表面荣耀；小蕾是生活中常见的“好面子”思想，典型的攀比心理，是不可取的，从而得出结论自尊的人不爱慕虚荣。
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