资源简介

七下11.2《犯罪与刑罚》教学设计
科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《犯罪与刑罚》 课时安排 1课时
教材分析 本课聚焦“刑罚与犯罪”，以刑法的概念和作用为切入点，深入解析犯罪的三个基本特征（严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性），并介绍刑罚的含义与种类，最后落脚于公民与犯罪行为的斗争策略。内容层层递进，构建起从法律规范到行为应对的法治认知体系，为学生树立法治思维、增强自我保护意识奠定基础。
学情分析 学生对犯罪与刑罚有模糊认知，能识别部分严重违法现象，但缺乏系统法律知识，对犯罪特征和刑罚种类理解片面。难以准确判断行为是否构成犯罪，对犯罪与一般违法的界限认识不清，在面对犯罪行为时，缺乏科学应对策略和自我保护意识。
核心素养目标 1.政治认同：认同我国刑法维护社会稳定、保障人民权益的价值，增强对法治国家建设的信心。 2.道德修养：通过理解犯罪的社会危害性，强化道德自律，自觉抵制违法犯罪行为。 3.健全人格：培养理性、正义的价值观，形成面对犯罪行为时冷静、勇敢的心理品质。 4.法治观念：掌握犯罪的判定标准和刑罚体系，学会运用法律思维分析行为性质。 5.责任意识：明确同犯罪作斗争是公民责任，提升社会责任感和依法维权的实践能力。
教学重难点 教学重点：犯罪的三个基本特征及其相互关系；刑罚的含义与种类；公民与犯罪行为作斗争的正确方式。 教学难点：结合案例准确区分犯罪与一般违法行为；理解刑罚的威慑力与教育功能；引导学生在保障自身安全的前提下，科学有效地与犯罪行为作斗争。
教学过程——主要思路 设计意图
旧知温故
违法行为的三种类型是 情形辨析 1.小王因饲养的宠物狗经常扰民被公安机关予以警告处罚。 2.某公司因擅自用方某照片进行商业宣传被判赔偿500元。 3.故意损坏文物，情节严重，判有期徒刑七个月并处罚金3000元 4.小东寒假在家无聊，于是拨打110谎报险情，被公安机关拘留五日。 5.张某因醉酒驾驶被警方查获，最终被判处拘役4个月 通过旧知回顾，及时巩固前一框的难点违法行为的三种类别区分，加深印象，同时继续深入，引入新课
总议题：透过“李成”案例，明晰罪与罚
环节一：了解“李成”案件，知晓刑法作用 1.16岁的李成身上发生了什么事情？ 李成伙同他人抢劫低年级同学财物33元，【校园欺凌】 被判处有期徒刑一年零4个月。【刑事违法行为】 2.为什么李成抢了33块钱被认定为犯罪？ 3.结合以上内容，说一说刑法的内涵、作用？ 【笔记】1.刑法的内涵A、作用B P96 A.内涵：刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 B.作用：我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 环节二：聚焦“李成”案件，认识犯罪特征 李成在抢劫过程中，殴打其中一名受害者长达10多分钟，成为判决重要考量依据；请结合P97,说一说：为何两个行为类似，但性质不同？ 【笔记】2.犯罪的基本特征 P97-98①②③ ①犯罪是具有严重社会危害性的行为。【最本质特征】 ②犯罪是具有刑事违法性的行为。 【触犯了刑法-法律分界线/法律标志】 ③犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 【承担的必然法律后果】 请你解读：案件判决书如何体现犯罪基本特征的？ 认识“刑罚”（犯罪的法律后果） 【笔记】3.刑罚的内涵A、种类B P98 A.内涵：刑罚是指审判机关【人民法院】依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 B.种类： 活学活用、辨刑罚种类 结合法院的判决，说一说哪些是主刑？哪些是附加刑？ 环节三：身临其境，应对校园欺凌 合作探究 1.如果你是身处其中的受害者，你会怎样做？ 2.若你是路过的人，发现了这种场景，你会怎样做？ 【笔记】4.如何同犯罪行为作斗争？P98(1)(2) ①我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助； （见义勇为） ②要善于斗争，在保全自己，减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 （见义“智”为） 选取真实经典生活案例，以检察官的视角进入主人翁角色，设身处地去探求发生的事件，判定的原因 通过挖掘视频素材，对殴打情节进行轻重判定，并通过表格一目了然，清晰明了，从而得出犯罪的三个基本特征及其相应的地位。并通过李成案件进行加深巩固，方法指导。 延续前一个知识点犯罪的第三个基本特征避让法律后果：应收刑罚处罚性，了解刑罚的含义，种类，引导学生自学得出结论，并通过案件判决书进行巩固区分。 身临其境，应对校园欺凌，引导学生将理论与生活实际相结合，学会坚守正确的立场，学会勇敢的面对见义勇为，同时也要做到见义智为。
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