资源简介

(共23张PPT)
第6课 爱护动植物
统编版新教材·道德与法治二年级下册·第二单元
第一课时《花草树木真美丽》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
道德修养：培养学生关爱生命、尊重自然的道德情感，形成万物有灵的生命观，懂得动植物与人一样需要被爱护。
法治观念：初步了解爱护公共绿植是社会公德要求，知道破坏植物是不文明行为，应遵守相关规定。
健全人格：发展对自然生命的敬畏之心和同理心，培养细心观察、善于发现的品格特质。
责任意识：树立保护生态环境的责任感，养成自觉爱护动植物的行为习惯，并能影响他人。
教学重难点
教学重点：理解植物是有生命的，掌握爱护植物的具体方法。
教学难点：将爱护意识内化为自觉行为，并在日常生活中践行。
情境导入·发现之美
1.谈话激趣："同学们，视频中你看到了什么？心情怎样？"
2."今天我们一起走进植物世界，做小小发现家！"板书：《花草树木真美丽》
每一朵花、每一片叶、每一根枝条，都在呼吸、生长、传递生机！
活动一：我的植物发现会
小组分享：四人小组轮流分享
1.“我见过一种草…”
2.“我喜欢的花是…”
3.“看，爬山虎的‘脚’！”
狗尾草：毛茸茸的穗子像小狗尾巴
蒲公英：圆圆的绒球一吹就飞散
含羞草 ：感震叶枕结构，触碰即闭合
向日葵：永远朝着太阳笑
① 实为细小吸盘状卷须，可牢牢吸附墙面
② 是茎的变态结构，帮助植物向上攀援
活动二：植物的生命密码
1.观看视频：种子发芽→长叶→开花→结果的延时摄影
大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽， 有的会开花、结果……种子落在地上，又长出新的嫩芽 ……
2.提问思考："植物和我们小朋友有什么相同的地方？""如果植物会说话，它们想对我们说什么？"
3.角色体验：全体起立，闭眼想象："现在你就是一粒小种子，在泥土里慢慢发芽、长大……"
4.分享感受："变成植物后，你希望人们怎么对待你？"
生命的四步曲
发芽
种子吸水膨胀，胚根突破种皮向下扎根，胚芽向上伸展，露出嫩绿子叶。
→ 是生命启程的第一声呼唤
开花
植株成熟后形成花芽，绽放色彩与芬芳，吸引昆虫传粉。
→ 是生命最绚烂的自我表达
结果
授粉成功后子房发育成果实，包裹种子，完成繁殖使命。
→ 是生命对未来的郑重托付
新芽
果实开裂或脱落，种子入土，在适宜条件下再度萌发，长出新生命。
→ 是循环不息的自然诺言
生命，原来都一样
生命证据
★ 大树：
年轮记录岁月，根系伸展汲取养分，遇旱落叶保水
★ 花儿：
清晨开放、傍晚闭合，凋谢后结出果实，完成繁衍
★ 小草：
被踩踏后仍能直立，断茎处再生新枝，蔓延成片
生命的共通密码
● 所有植物都在呼吸（气体交换）
● 都在持续生长（细胞分裂与伸长）
● 都努力繁衍（开花结果、散播种子）
● 都会适应环境（向光、向水、抗逆）
→ 心跳图标象征：生命跃动，万物同频
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活动三：玫瑰花的秘密
1.朗读儿歌：
2.揭秘讨论：
（不是，是自我保护）
（有刺）
（1）"玫瑰花的秘密是什么？"
（2）"刺是故意要扎人吗？"
小刺不是故意扎你
■ 小刺的真实身份：
它不是‘武器’，而是玫瑰茎部表皮细胞延伸变硬形成的皮刺。
■ 它的作用：
保护自己——让毛毛虫、小鹿不敢轻易啃咬
节省能量——不用开花结果也能‘说话’提醒
★ 温柔真相：
‘尖尖的刺’是沉默的盾牌，从不主动出击，只静静守护生命。
★ 生命智慧启示：每株植物都有自己的生存方式，尊重即爱护
活动四：护绿行为大判断
1.看到教材三幅图：
不采摘花朵、不在草地上玩耍、设置提示牌提醒他人爱护花草树木等都是爱护的做法。
错误做法 摘花踩草、攀折树枝、随意丢弃垃圾在花坛边
★ 关键判断依据： 是否尊重植物生命？是否保护生长环境？是否提醒他人共同守护？
不采摘
■ 为什么不能摘花？
花朵是植物的繁殖器官，采摘会阻碍结果与种子传播。
■ 我们这样做：远看不近摘，拍照不采撷
■ 小提醒：每一朵花都在努力完成它的生命任务——请把美丽留给明天。
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不踩踏、不惊扰
■ 小草也有根系和呼吸
反复踩踏会压实土壤，阻断空气与水分，导致枯黄死亡。
■ 我们这样做：绕行不穿行，轻步不奔跑
■ 小提醒：安静靠近植物，不摇晃枝干、不惊飞昆虫，是对生命的温柔以待。
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3.我是护绿设计师：
（1）任务发布：为校园植物设计爱护提示牌
（2）小组创作：小组合作设计标语和图案
提示：
★ 设计三要素：
① 标语要短 → “小草微微笑，请你绕一绕”
② 图案要明 → 简笔小草弯腰+笑脸符号
③ 态度要暖 → 用“请”“谢谢”传递尊重
小组合作完成：1张手绘提示牌 + 1句原创标语 + 1个暖心图案
4.展示交流
活动五：总结升华·承诺行动
1.共订班级护绿公约：明确行为准则
★ 五条护绿公约：
① 不摘花 → 守护植物绽放的权利
② 不踩草 → 尊重小草生长的空间
③ 勤照顾 → 浇水施肥，做植物的小卫士
④ 要劝阻 → 看到破坏行为，勇敢说“不”
⑤ 守距离 → 安全观赏，温柔靠近
2.实践活动
组织学生到校园的花坛或植物园附近进行观察，让学生用自己的方式（如画画、拍照、写一句话等）记录一种自己喜欢的花草树木，并分享自己打算如何爱护它。
课堂表现评价
评价维度
参与讨论 积极发言，观点清晰 能参与讨论 被动参与
合作表现 主动协作，贡献突出 能配合小组 依赖他人
情感投入 真情流露，感染他人 有情感表达 表情平淡
布置作业：
1.基础题：向家人宣传一个护绿小知识
2.拓展题：认领一盆植物，记录一周养护日记
3.挑战题：发现并制止一次破坏植物的行为（拍照或画图记录）
下 课
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