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19 紫藤萝瀑布
一、单选题
1． 【第三部分：成长之得】
报告第三部分拟呈现同学们在本次采风活动中的收获，你在整理时不小心将小雪提供的部分内容顺序弄乱了，请你选出排序恰当的一项（　　）
自然界的四季更迭，从春的生机勃勃到夏的热情奔放，再到秋的收获满满和冬的静谧祥和，每一个季节都有其独特的魅力和意义。____。
____。____。____。让每一次生命的律动都成为心灵的触动，从中汲取成长的养分，领悟生命的奥秘。
①古代的文人有感于自然的韵律，创作出无数蕴含人生哲理的作品
②花草树木在四季变化中生长和凋零，循环往复
③如今，当我们再次踏入自然的怀抱，也应该怀揣一颗细腻敏感的心，学会静心观察，深刻感受
④阅读这些蕴含丰富哲理的作品，我们可以得到诸多关于人生的启示
A．①②③④ B．①②④③ C．②①④③ D．②①③④
2．下列各组词语的字形和加点字的读音无误的一项是（　　）
A．淡紫（zǐ） 嫩小（lèn） 辉煌 遗撼
B．瀑布（pù） 笼罩（lónɡ） 沉绽 迸溅
C．伫立（zhù） 挑逗（tiāo） 藤罗 枯槐
D．遮住（zhē） 盛开（shènɡ） 花苞 凝望
3．下列句子中有语病的一项是（　　）
A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B．我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。
C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
4．下列各句中加点词语使用不正确的一项是（　　）
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．陈老师讲课真逗，连一向严肃的校长听完课后也忍俊不禁地笑起来。
C．秋天到了，公园里蜂围蝶阵，原来是桂花开了。
D．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
5．下列句子顺序排列正确的一项是（　　）
①此外，杉木、铁芒箕以及蕨类植物中的鸡脚菇，都是金矿的“引路者”。
②经过五年的调查研究，科学家竟然发现此处的地下有储量丰富的金矿。
③除了石竹花之外，还有一些植物也能带你找到金矿，比如沙溪中的蒿子和兔唇草等。
④但在1985年，科学家在胶东三山岛附近发现了大量连片生长的野生石竹，让人大惑不解。
⑤有一种野生石竹，繁殖能力极差，所以这种花都是“独来独往”。
A．②③①④⑤ B．⑤④②③① C．②①③④⑤ D．⑤②③①④
6．下列对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”理解最恰当的一项是（　　）
A．“我”不只是看到了紫藤萝瀑布，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。
C．紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。
D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
二、语言表达
7． 【结语】
下面是同学们为报告拟写的结语，请你仿照画横线句子，从备选词语中任选一个，将结语补充完整。
备选词语：梅花　向日葵　稻穗
在生机勃勃的自然界中，无论是高山大川还是草木虫鱼，都有惊人的生命力。
行走在其中，我们总是能感悟出一些哲理：水滴不息，穿石成渠，其毅力启示我们坚持不懈才能铸就辉煌；白杨屹立，傲视风霜，其坚韧启示我们不屈不挠才能实现梦想； 　 　……
让这些深刻的哲理成为指引我们前行的灯塔，照亮并铺就一条更加顺畅无阻的成长之路吧!
三、综合性学习
某中学“逍遥诗社”利用课后休息时间开展“校园诗会”活动，现邀请你参与。
8．【寻诗】作家宗璞遇到了“紫藤萝瀑布”后，曾发出这样的感慨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”小雯同学在春雨中发现桃树断枝上开满了桃花，于是她找到了写诗灵感：“遭受风吹雨打，树枝都被折断了，仍然开满了桃花。我想人的生命也应如此……”小雯同学会联想到什么？请补全她的感悟。
9．【写诗】下面是小熙同学的诗作，请使用拟人的修辞手法，在横线上填写一个合适的动词。
夕阳西下
在校园花坛中
有两根倔强的羽毛
　 　在花草之间
金色的光芒
点染在黑白相间的绒毛上
风一吹
梦一般飘荡在我的心上
10．【诵诗】上面的小诗中“风一吹/梦一般飘荡在我的心上”这一句该用怎样的语气和情感来朗诵？请说明理由。
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
……
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
11．下列句子运用了拟人修辞手法的是（　　）
A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
C．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
D．也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
12．下列对紫色的瀑布“仿佛在流动”的原因的分析，正确的一项是（　　）
A．因为紫藤萝长势繁盛，遮住了枝干，看起来仿佛在流动。
B．因为紫藤萝散发出淡淡的芳香，闻起来令人心旷神怡。
C．因为微风吹过会让花朵摆动，看上去像水在缓缓流动。
D．因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，堆在一起后看起来仿佛在流动。
13．对选文结尾“我不觉加快了脚步”一句，分析正确的一项是（　　）
A．面对紫藤萝，“我”感悟到生命的永恒，心情轻松了，脚步自然加快了。
B．“我”从紫藤萝身上领悟到生命的可贵，所以要加快脚步，去体验丰富多彩的人生。
C．从紫藤萝的经历中，“我”认识到人生要经历很多不幸，所以“我”赶紧逃离。
D．看到繁密、生机勃勃的紫藤萝花，“我”内心非常兴奋，所以脚下生风。
答案解析
1．【答案】C
【解析】本题考查句子衔接与排序。
语段第一句描绘了自然界中四季更迭的景象，并说明每个季节都有蕴含的独特魅力和意义。观察选项，②句中“四季变化”照应段首的“四季更迭”，介绍花草树木四季的变化，因此②句应紧承横线前的内容。①句“自然的韵律”指的是②句花草树木四季循环往复的变化，因此①句紧承②句。④句“这些蕴含丰富哲理的作品”表明④句前面的句子与作品有关，①句讲古人有感于自然韵律创作出无数蕴含哲理的作品，因此④句在①句后。③句聚焦到“我们”，意在说明如今我们也应该学会观察和感受自然。故正确顺序为②①④③，代入语段通读验证，语意连贯，逻辑合理。
故答案为：C。
本题考查句子衔接与排序。解答句子排序类题目时，首先要搞清楚所给句子的内容，然后根据内容和语境来判断句子与句子之间的逻辑顺序。有时候，会有很明显的提示性的词句，要能抓住这些关键信息。句子顺序排好后，通读一遍，检查一下句子之间衔接是否顺畅，是否符合逻辑。
2．【答案】D
【解析】A.“嫩小”的“嫩”字读音应为“nèn”，而非“lèn”，所以A选项有错误。
B.“沉绽”应写作“沉淀”，表示某物下沉或积累的意思，而不是“绽”，因此B选项的字形有误。
C.“藤罗”应写作“藤萝”，是一种植物的名称，因此C选项的字形也有误。
D.正确。
故答案为：D
本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
3．【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.具体来说，“在心里”和“由衷地”在表达上有所重复，因为“由衷”已经包含了“从内心发出”的意思，再加上“在心里”就显得多余了。
故答案为：B
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
4．【答案】B
【解析】 A.“盘虬卧龙”形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力的样子，用来形容树干的形态恰当。
B.“忍俊不禁”意为忍不住要发笑，通常用来形容某事物或某人的行为极其有趣或滑稽，导致人无法控制笑意。然而，在此句中，“忍俊不禁地笑起来”用法稍显重复，因为“笑起来”已经表示了笑的动作，再加上“忍俊不禁”显得多余。通常“忍俊不禁”后不会直接跟“地笑起来”这样的表述，这使得句子的表达略显生硬。
C.“蜂围蝶阵”用以形容很多蜜蜂和蝴蝶围绕飞舞的热闹场景，用于描述桂花开放时吸引众多昆虫的情境合适。
D.“仙露琼浆”比喻珍贵的饮料或甘露，用来形容一种美好、珍贵的事物，此处用来形容液体，与句意相符。
故答案为：B
本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
5．【答案】B
【解析】 我们看到句子⑤描述了野生石竹的繁殖特性，并指出这种花通常单独生长。接着，句子④转折描述了1985年在某地发现大量连片生长的野生石竹，这种情况与前面的描述形成了鲜明对比，所以④应紧接在⑤之后。句子②进一步描述了科学家的发现，即在大量石竹生长的地方地下有丰富的金矿，这是对前面发现的一种解释和延续，因此②应接在④之后。接着，句子③引出了除了石竹花之外，还有其他植物也能帮助找到金矿，这是对②的一个补充和扩展。最后，句子①进一步列举了其他能指示金矿的植物，这是对③所述内容的补充。
故答案为：B
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
6．【答案】C
【解析】A.“我”不只是看到了紫藤萝瀑布，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。这个选项主要强调了紫藤萝瀑布的视觉美感和它在心中的感受，但并未涉及到对生命本质的思考，所以理解不够全面。
B.紫藤萝瀑布不只让“我”大饱眼福，也让“我”干渴的心田得到了滋润。这个选项突出了紫藤萝瀑布给“我”带来的心灵上的满足，但同样没有涉及对生命本质的思考。
C.紫藤萝瀑布的美丽让“我”赏心悦目，它那顽强不息、流动不止的生命力更引发了“我”对生命本质的思考。这个选项不仅描绘了紫藤萝瀑布的美，更深入地指出了它所蕴含的生命力和对生命本质的思考，这与原句的意思最为接近。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。这个选项主要是对紫藤萝花和瀑布的比喻，没有涉及原句中提到的对生命的感悟和思考。
故答案为：C
本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
7．【答案】示例一：梅花傲立，凌寒独放，其风骨启示我们不畏艰难才能成就非凡；示例二：向日葵昂扬，始终向阳，其精神鼓舞我们心怀希望之光才能坚定向前；示例三：稻穗低垂，感恩土地，其姿态启示我们谦虚行事才能有所收获
【解析】本题考查句子仿写。
根据语段“水滴不息，穿石成渠，其毅力启示我们坚持不懈才能铸就辉煌；白杨屹立，傲视风霜，其坚韧启示我们不屈不挠才能实现梦想”可知，整个结语部分通过描绘自然界的景象，引出从中感悟到的哲理，并鼓励读者将这些哲理作为前行的指引。画横线句子前的两个例子（水滴、白杨）都遵循了“自然景象+特点描述+哲理启示”的结构。需要从备选词语（梅花、向日葵、稻穗）中选择一个，并仿照画横线句子的结构进行仿写。梅花：常象征高洁、坚韧，在寒冬中独自绽放，可提炼出“坚守初心、不畏艰难”等哲理。向日葵：象征阳光、积极，总是面向太阳生长，可提炼出“追求光明、积极向上”等哲理。稻穗：象征丰收、谦逊，成熟时低垂着头，可提炼出“谦逊待人、收获成果”等哲理。选择一个词语，结合物象特点进行仿写即可。
示例一：梅花傲雪，凌寒独放，其高洁启示我们坚守初心方能绽放芳华；
示例二：稻穗低垂，硕果累累，其谦逊启示我们虚怀若谷才能收获成功；
示例三：向日葵昂首，向阳而生，其执着启示我们心怀光明才能绽放精彩。
故答案为：示例一：梅花傲立，凌寒独放，其风骨启示我们不畏艰难才能成就非凡；示例二：向日葵昂扬，始终向阳，其精神鼓舞我们心怀希望之光才能坚定向前；示例三：稻穗低垂，感恩土地，其姿态启示我们谦虚行事才能有所收获
本题考查句子仿写。①分析例句结构：例句是“事物+状态，其+品质+启示我们+道理”的格式，比如“白杨屹立，傲视风霜，其坚韧启示我们不屈不挠才能实现梦想”。②选一个备选词：从“梅花、向日葵、稻穗”中任选一个。③套用格式仿写，梅花：梅花傲立，凌寒独放，其风骨启示我们不畏艰难才能成就非凡。向日葵：向日葵昂扬，始终向阳，其精神鼓舞我们心怀希望才能坚定向前。稻穗：稻穗低垂，感恩土地，其姿态启示我们谦虚行事才能有所收获。④注意对仗与哲理：保持句式整齐，同时让事物的特点和启示的道理相呼应。
【答案】8．经历酸甜苦辣，生命才更加丰盈和美丽。
9．飞舞
10．语气是温柔舒缓的，感情是深情的赞美。理由：这句诗形象地写出了羽毛在花草之间飘飞，带给“我”的震撼之大，表现了“我”对羽毛倔强精神的赞美之情。
【解析】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
（3） 本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
8．本题考查内容理解与概括。 根据“作家宗璞遇到了‘紫藤萝瀑布’后，曾发出这样的感慨：‘花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。’”和上文“遭受风吹雨打，树枝都被折断了，仍然开满了桃花”可得出答案。
故答案为： 经历酸甜苦辣，生命才更加丰盈和美丽。
9．本题考查词语运用。 根据“倔强”和下文“点染在黑白相间的绒毛上" “梦一般飘荡在我的心上”可知，这里应该是描写羽毛在校园花坛的花草之间飘飞的样子，可选用词语“飞舞”。
故答案为： 飞舞
10．本题考查朗读设计。朗诵这句诗时，语气应轻柔而富有变化。前半句“风一吹”可以稍微轻快一些，以表现出风的轻盈和吹拂的感觉；后半句“梦一般飘荡在我的心上”则应更为轻柔，用温柔的语调传达出梦境的缥缈和心头的涟漪。朗诵时应融入一种淡淡的忧伤或怀旧的情感。这种情感来源于诗句中“梦一般”的描绘，暗示了诗人对过去美好时光的怀念或对某种情感的珍视。同时，也表现了诗人对现实与梦境交织的复杂情感的体验。
故答案为： 语气是温柔舒缓的，感情是深情的赞美。理由：这句诗形象地写出了羽毛在花草之间飘飞，带给“我”的震撼之大，表现了“我”对羽毛倔强精神的赞美之情。
【答案】11．B
12．D
13．A
【解析】（1）本题考查对内容的理解与修辞手法分析。逐个分析选项：B，“察言观色、试探”是人的动作，用来形容紫藤萝花，是拟人。
（2）本题考查对内容的理解与分析。原文提到“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动”，这里的“流动”是因为花色深浅交错、层次丰富，视觉上给人动态感。
（3）本题考查语句分析。作者从紫藤萝的盛放中感悟到“生命的长河是无止境的”，内心从遗憾、沉重变得释然、振奋，所以“加快脚步”是因为领悟到生命永恒后心情轻松，带着希望继续前行。
11．本题考查对内容的理解与修辞手法分析。
A.运用了比喻的修辞手法，将“点点银光”比作“迸溅的水花”；
B.运用了拟人的修辞手法，把紫藤萝花当作人，“察言观色”“试探”赋予了花人的行为和心理；
C.运用了比喻的修辞手法，将“枝干”比作“盘虬卧龙”；
D.运用了比喻的修辞手法，将“万花灿烂”比作“流动的瀑布”；
故答案为：B。
12．本题考查对内容的理解与分析。
文中首段提到“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，可以看出是因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫，颜色上的层次感和整体的繁茂，使得它们堆在一起后看起来仿佛在流动，就像瀑布一样。
故答案为：D。
13．本题考查语句分析。
根据第④段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者看到曾经稀落的紫藤萝如今开得如此繁盛，感悟到生命虽会遭遇不幸，但依然顽强且永恒。这种感悟让作者心中之前关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛得以释怀，内心变得轻松，所以在第⑤段“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。
故答案为：A。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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