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2024~2025学年（上）高三年级期末考试
历史
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 对良渚文化（距今约5300-4300年）遗址的考古发掘发现，古城内各种建筑的土石方工程量达1005万立方米，宫殿区东侧和南部有两处共20余万公斤炭化稻谷的遗迹。这直接佐证良渚社会（ ）
A. 社会分化和阶级对立严重 B. 国家机器已经相当完备
C. 使用金属工具和牛耕技术 D. 存在强制性的公共权力
2. 西周分封制下，“民”隶属于各级贵族，种族和职业是贵族管理“民”的核心标签。春秋时期，各诸侯国不再认可贵族对“民”的专属控制权，“民”的身份差异消失，均为国家的“齐民”。这一变化（ ）
A. 根源于铁器牛耕的推广 B. 推动了土地私有制确立
C. 体现了集权体制的形成 D. 标志着贵族政治的瓦解
3. 唐代设立公廨息钱制度，官府以本金放贷收息，所得利息用于地方官府日常开支。据记载，唐初公廨息钱月利率为八厘（0.8%），开元初年降至七厘，晚唐进一步降至四厘左右。据此可推知，唐朝（ ）
A. 前期赋税收入充足 B. 商业信贷冲击官贷收息
C. 后期财政收支平衡 D. 垄断经营滋生贪腐行为
4. 苏辙曾说：“民之有田者非皆躬耕之也，而无田者为之耕。无田者非有以属于天子也，而有田者役之……故夫今之农者，举非天子之农，而富人之农也。”由此可知，当时（ ）
A. 传统自然经济结构变动 B. 人身依附关系不断强化
C. 不抑兼并导致赋税锐减 D. 租佃关系占据主导地位
5. 据记载，元曲作者绝大多数来自社会底层，“门第卑微，职位不振”，他们把社会各色各样光怪陆离的情事写进杂剧中，成为元代社会一幅幅风俗图卷。这可以用来说明（ ）
A. 崇文抑武政策得到延续 B. 时代变迁影响文艺发展
C. 元杂剧多抒发苦闷情怀 D. 元杂剧舞台艺术精湛
6. 下表为留日学生中的同盟会会员创办的杂志《云南》（1906）《四川》（1907）关于“边疆”与“国家”关系的部分表述。该表述意在（ ）
“视滇为边隅，为传舍，而漠然不动于心者，皆不知滇之可爱也。夫今日有滇存与存，滇亡与亡之心思，他日乃有吾亡滇亡，吾存滇存之关系” “四川者，政府不甚爱惜之地”，“政府无爱惜四川之意，即无爱惜西南诸省与西藏之心也”
A. 启迪民众投身民主革命的洪流
B. 重构西南边疆重要的国家地位
C. 激发民族危机与疆土主权意识
D. 抨击清政府漠视西南边疆危机
7. 下图出自晚清《点石斋画报》。该图描述的是京师崇文门内某户遇盗，官府探查时，被盗户发现参与抢劫者竟是步军军校。官员对此不是直接断案，而是与盗贼合谋掩护盗贼的行为。类似现象在画报中屡见不鲜。这反映了晚清（ ）
A. 民众生活环境恶劣 B. 政府统治根基动摇
C. 社会治理形势复杂 D. 舆论监督效能加强
8. 20世纪60年代，毛泽东在听取第三个五年计划的汇报时强调“一定要进行纵深地区的建设”“在原子弹时期，没有后方不行”。对此，周恩来积极响应，认为“一、二线这样集中，特别是一线这样集中，很不利。”正是在此次会议上，中共中央做出了三线建设的决策。这说明三线建设（ ）
A. 具有革命斗争的色彩 B. 是基于国际形势的判断和应对
C. 适应现代化建设进程 D. 意在平衡不同地区间经济发展
9. 观察下图，该地图反映的历史事件（ ）
A. 基本上推翻了北洋军阀的统治 B. 建立了井冈山革命根据地
C. 打响武装反抗国民党的第一枪 D. 实现了红军的战略大转移
10. 据统计，1988—2008年，我国累计签订技术合同504万项，技术合同累计成交金额15779亿元。其中，2008年我国共签订技术合同22.6万项，技术合同成交金额2665亿元，平均每份技术合同成交金额达到118万元，是1988年的43倍。这可用于说明我国（ ）
A. 科技自主创新成效显著
B. 经济体制变革优化科研环境
C 技术交流形式日益规范
D. 政府加大对科研经费的投入
11. 约公元250-900年，玛雅古典期的纪年石碑普遍雕刻统治者形象，并在显著位置刻画羽蛇神（Kukulkan）图案，碑文详载其登基、战争、祭祀等事迹。这表明玛雅文明（ ）
A. 以数字作为纪年核心工具 B. 王权与神权的神圣合一
C. 因宗教衰落导致城邦崩溃 D. 通过贸易传播宗教风格
12. 狄德罗（1713—1784年）在给伏尔泰的信中写道；“我们应该采用这样的策略：不给任何迷信者、盲从者、无知者或愚昧者、罪人和暴君以容身之所。我希望看到我们的同胞为追求真、善、美而团结起来。我们还必须……显示出科学带给人类的恩泽远远胜过神的恩惠。”据此可知，狄德罗意在（ ）
A. 用革命手段推翻专制统治 B. 拓展人文主义思想内涵
C. 抨击教会的腐败守旧思想 D. 以理性和科学改造社会
13. 1913年，德国社会民主党在帝国议会中抨击政府陆军扩军方案，认为其将引发军备竞赛并加重人民负担。在宰相贝特曼·霍尔维格和军方的支持下，皇帝最终批准该方案，并解散了持反对意见的议会。这表明德国当时（ ）
A. 军国主义盛行 B. 分权制衡体制成熟
C. 社会秩序混乱 D. 阶级矛盾较为尖锐
14. 20世纪初、咖啡种植业作为英属肯尼亚的支柱产业，本土黑人被禁止种植，后受到30年代大萧条的影响与50年代反对殖民统治的武装斗争的冲击，殖民政府转而扩大本土黑人种植咖啡的规模，仍未能平息矛盾冲突，反受国际咖啡市场低迷拖累出口。这揭示了肯尼亚（ ）
A. 民族民主意识尚未觉醒 B. 殖民经济的结构性困境
C. 受制于国际经济旧秩序 D. 种族歧视的长期性影响
15. 1933年6月，国际联盟在伦敦组织召开了一次世界经济会议，该会议的主题是从关税和货币两个方面着手处理当时所面临的经济问题。据此可推知（ ）
A. 经济危机已经开始好转
B. 经济会议进一步强化国际合作
C. 国际联盟支持美国新政
D. 贸易保护主义使各国深受其害
二、非选择题：本题共4小题，共55分。
16. 阅读材料，完成下列要求
材料一 北魏孝文帝推行的均田制,出于其本身对地主土地私有的容纳,无法从根本上抑制剧烈的土地兼并。隋唐以后,随着人口几何级数的增长,政府掌握的无主荒地更加无法满足授田的需求,均田制随之失灵,使得建立在其上的租庸调制度以及府兵制也逐渐瓦解。府兵制的瓦解使得唐玄宗将其改成募兵制,并将百分之九十的兵力分给十大节度使统领,一改唐朝前期内重外轻的局面,最后这种局面被野心家利用,掀起了安史之乱。为了平定安史之乱,李唐王朝在当时设立了大量的苛捐杂税,造成了“科敛之名凡数百”的混乱局面,但李唐王朝的横征暴敛并未能解决当时的财政困境。为了解决这种混乱的现象,解决国家日益缩小的税基问题,杨炎提出了两税法。
——摘编自闻竞、陈宗杰《中唐以来国家农业税制的失效与改革(766—907)》
材料二 唐建中元年(780),唐德宗采纳杨炎的建议,“扫庸调之成规,创两税之新制”,该法规定:每户按户等缴纳户税,按田亩缴纳地税,取消租庸调和一切杂税、杂役:一年分夏季和秋季两次纳税,夏税不得超过六月,秋税不得超过十一月。两税法确立了“惟以资产为宗,不以丁身为本,资产少者,则其税少:资产多者,则其税多”的原则,终结了曹魏以来实行的将近600年的以人口为征税对象的户调制,从而把农业税制与以农业人口为主的纳税人、负税人的经济水平空前紧密地联系起来。
——摘编自陈明光《创新·缺陷·龟鉴——论隋唐五代税收史承上启下的历史地位》
（1）根据材料一，概括唐代两税法产生的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出唐代赋税制度的变化,并简要分析其意义。
17. 阅读材料，回答问题。
张之洞与梁启超的教育观
材料一 亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆归本于学校……今之言治国者，必曰仿效西法，力图富强，斯固然也。吾所欲言者，采西人之意，行中国之法；采西人之法，行中国之意。其总纲三：一曰教，二曰政，三曰艺。变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举……今日之学，当以政学为主义，以艺学为附庸。
——梁启超《变法通议·学校总论》（1896年）
材料二 新旧兼学，四书五经、中国史事、政书、地图为旧学，西政、西艺、西史为新学。旧学为体，新学为用，不使偏废……近日民情，已非三十年前之旧，羡外国之富而鄙中土之贫，见外兵之强而疾官军之懦……若云“有益中国”，则惟“保教”、“保种”、“保国”而已。
——张之洞《劝学篇·设学》（1898年）
（1）比较梁启超与张之洞在教育内容、教育目标上的主张的异同。
（2）如何看待梁启超与张之洞在教育改革主张上的分歧
18. 阅读材料，回答问题。
葡萄及葡萄酒的传播
葡萄是人类最早栽培的果树之一，野生祖先分布于西亚、中亚及地中海东岸。公元前5000年至前4000年，今土耳其东部、伊朗北部及高加索山脉南麓一带，葡萄被成功驯化并人工栽培。 古希腊文明兴起后，葡萄种植与酿酒技术在地中海地区蓬勃发展。希腊人视葡萄为圣物，葡萄酒贯穿宗教仪式、日常生活与贸易。罗马帝国时期，种植区域扩展至高卢、西班牙、莱茵河流域及不列颠群岛，还构建了完善的葡萄酒贸易网络。 公元前138年至前119年张骞出使西域后，汉朝与西域交流频繁，葡萄及酿酒技术经丝绸之路传入中原。《史记·大宛列传》记载，大宛周边以葡萄酿酒，富人藏酒可达万余石，汉使引入种子后，天子令在肥沃之地种植。 地理大发现后，欧洲殖民者将葡萄带至新大陆。西班牙、葡萄牙人在美洲殖民地广泛种植，满足需求并用于贸易；17世纪荷兰人引入南非，18世纪英国人带至澳新，这些地区后成为重要葡萄酒产区。
——摘编自[美]菲利普·费尔南德兹-阿迈斯托《世界：一部历史》等
有学者认为，葡萄及葡萄酒传播的过程是一部“人类文明交融史”。谈谈你对这一观点的看法。
19. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 战争爆发时，议会仅是为了生存而战；但随着战争胜利，议会提出了主权问题。这从一个侧面表明专制王权的历史使命已经结束了，议会以人民的名义要求主权。从这个角度看，革命的实质是推翻专制。
——摘编自钱乘旦《英国通史》
材料二 工业革命是现代人类的入口，而技术变革位于整个工业革命的核心位置，它不仅推动英国社会的工业化转型，更与英国社会对技术变革的回应形成协同演化的内在机理，工业革命期间诞生了众多重大发明正是技术变革的体现。纺织业中，1765年哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，大幅提升纺纱效率，1785年卡特莱特发明水力织布机，实现织布环节的机械化；动力方面，1782年瓦特改良蒸汽机，能耗降低约75%，动力输出更稳定强劲，工厂摆脱自然条件束缚，推动大规模工厂制度形成；在交通运输领域，1807年富尔顿发明汽船，1814年斯蒂芬森发明蒸汽机车，显著提升运输速度与运量，加强了各地经济联系。
——摘编自奈杰尔·史密斯《工业革命的历史见证》
材料三 英国城市化进程具有不平衡性和盲目性，结果城市规模发展过大过快，出现严重的“城市病”。1824年英国国会通过了自1601年起实行的《济贫法》的修正案；1848年和1875年两次通过《公共卫生法》；1866年通过了《环境卫生法》；1909年，英国通过了第一部涉及城市规划的法律《城市规划法》。
——摘编自刘春成《城市的崛起》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出这场革命目标的变化及其历史意义。
（2）根据材料二并结合所学知识，简述技术变革在工业革命中的作用。
（3）根据上述材料并结合所学知识，运用唯物史观谈谈你对工业革命的认识。
　　2026届江西省上饶市玉山县第一中学高三上学期期末考试（A卷）历史试题 答案
　　选择题答案
　　1.D
　　2.A
　　3.B
　　4.D
　　5.B
　　6.C
　　7.C
　　8.B
　　9.D
　　10.B
　　11.B
　　12.D
　　13.A
　　14.B
　　15.D
　　非选择题答案
　　16.（1）①均田制抑制土地兼并的作用有限；②人口增长加速了均田制的崩溃；③唐中后期外重内轻，诱发安史之乱；④杂税名目众多，税制混乱，导致国家财政陷入困境。
　　（2）变化：①赋税征收依据：以人丁为主变为以土地资产为主；②赋税征收内容：取消力役和杂税；③赋税征收时间和次数：由每年征收一次变为一年分夏秋两次征收。
　　意义：①两税法按资产征税，照顾了人民承担赋税的能力，推进了税收公平；②两税法将征税时间集中于夏、秋两季，顺应农民收获时节，减轻了百姓负担；③促进国家经济的恢复，稳固唐朝中央政权；④一定程度上减轻了政府对农民的人身控制。
　　17.（1）同：都主张学习西学；都强调设立新式学堂以培养新式人才；都认为教育关乎国家强弱。
　　异：内容侧重：梁启超主张 “政、教、艺” 并重，批判旧学堂只重 “言艺”；张之洞强调 “旧学为体，新学为用”，以儒家经典为根本。
　　根本目标：梁启超以教育 “开民智”，服务于君主立宪的制度变革；张之洞以教育培养恪守纲常的人才，维护清王朝统治。
　　（2）看法：二者分歧本质是维护封建专制制度，与变革封建政治制度、推动社会近代化改革之间的道路分歧。分歧的根本原因在于二者的阶级立场不同。
　　18. 该学者的观点具有合理性。葡萄的传播历程与人类文明的交流融合、世界从分散走向整体的进程高度同步，是人类社会整体化发展的缩影。
　　葡萄传播贯穿人类文明交融史，分三阶段推动不同层次的整体性发展：
　　区域性整合：葡萄原产西亚 - 中亚 - 地中海东岸，古希腊罗马时期随种植与酿酒技术在环地中海扩散。希腊将其融入宗教与生活，罗马扩种至西欧、莱茵河流域并建贸易网，促成地中海文明圈内部交融，奠定人类整体化的区域基础。
　　跨洲际联结：张骞通西域后，葡萄沿丝绸之路东传中原。丝路作为亚欧通道，实现作物跨洲传播，推动东亚与中亚、西亚及地中海文明的对话，打破亚欧东西部隔绝，推动文明从分散走向局部整体。
　　全球化成型：地理大发现后，欧洲殖民者携葡萄至美洲、南非等新大陆。伴随新航路开辟，葡萄打破大洲孤立，催生新葡萄酒产区，加速全球物种交换与贸易，与世界市场同步发展，标志人类迈向全球性整体发展。
　　19.（1）变化：从为生存而战转变为明确提出推翻专制王权、确立议会主权的目标。
　　意义：推翻了英国的君主专制制度，确立了议会主权原则；为君主立宪制的形成奠定了基础；为资本主义发展扫清了障碍。
　　（2）作用：推动了生产效率的提升：纺织领域的技术发明，迅速提升生产效率。
　　实现了动力的革新：瓦特改良蒸汽机，突破自然束缚，扩大了生产空间与规模。
　　引发了交通运输革命：汽船和蒸汽机车的发明缩短了地区间的距离，加强了各地间的联系。
　　促进了生产方式的转型：机械化与动力变革相结合，推动生产从手工工场向工厂转变。
　　形成了技术协同演化的内在机制：各领域技术发明相互促进（如纺织机械化催生对动力的需求，蒸汽机又推动交通运输革新），协同推动英国从农业社会向工业社会转型。
　　（3）认识：生产力决定生产关系：工业革命以机器生产代替手工劳动，极大提高了社会生产力，促使工厂制度取代手工工场，资本主义生产关系得到发展。
　　经济基础决定上层建筑：工业革命壮大了工业资产阶级和无产阶级的力量，推动了英国议会改革、劳工立法等政治与社会变革。
　　社会存在决定社会意识：工业化与城市化催生了新的社会问题（如城市环境恶化、阶级矛盾尖锐），促使社会观念转向对公共福利、社会改革的关注。
　　阶级斗争是阶级社会发展的直接动力：工业革命后欧洲各地贫富分化严重，工人阶级苦难深重，工人运动发展，推动了社会的民主化和法治化进程。

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