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小学道德与法治三年级上册期中学业质量测试
（三年级下册道法学科素养展示材料）
一、我会选（请把正确答案的序号填在括号里，每题1分，共20分）
1. 过年时，我们能穿上各式各样的新衣服，这主要体现了今天幸福生活中（　）方面的变化。
A. 丰盛营养的食物 B. 丰富多彩的服装 C. 便利快捷的交通
2. 从“有啥吃啥”到“吃出健康”，从“凭票供应”到“网上选购”，这些变化说明我们（　）。
A. 食物只是用来填饱肚子 B. 不仅吃得饱，而且吃得好、更便捷
C. 所有人都开始挑食了
3. 高铁、移动支付、网上购物等，给我们的生活带来了极大便利。这些成就的取得，离不开（　）。
A. 别人的赠送 B. 党和人民的艰苦奋斗 C. 单纯的好运气
4. 彭士禄爷爷隐姓埋名，为我国核潜艇事业奉献一生。他的故事最让我们学习到（　）。
A. 做大事必须有名利 B. 在艰苦条件下从零开始的奋斗精神
C. 个人享受最重要
5. 八步沙“六老汉”三代人接力治沙，将荒漠变绿洲。这告诉我们，美好生活需要（　）。
A. 团结一心、坚持不懈的奋斗 B. 等政府来解决 C. 只有老年人才能做到
6. 我们每天吃的粮食、穿的衣服、住的房子，都来源于（　）。
A. 大自然的直接恩赐 B. 商店里的商品 C. 各行各业劳动者的辛勤劳动
7. 医生、教师、警察、清洁工……社会就像一台大机器，需要不同的劳动者。这告诉我们（　）。
A. 有些工作比另一些工作更高贵 B. 劳动者分工不同，但都不可或缺
C. 我只想做光鲜的工作
8. 对于校园里的保洁阿姨，我们应该（　）。
A. 看不起她的工作 B. 尊重她和她的劳动成果，不乱扔垃圾
C. 认为她打扫卫生是应该的
9. “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这句古训主要告诫我们要（　）。
A. 尽量少吃少穿 B. 珍惜劳动成果，勤俭节约 C. 所有东西都贵，不要用
10. 在班级大扫除中，小强主动承担了拖地的任务。他的行为是（　）。
A. 多管闲事 B. 热爱集体、热爱劳动的表现 C. 为了逃避写作业
11. 中国农民科学家袁隆平爷爷最大的心愿是让所有人远离饥饿。他用一生的劳动告诉我们（　）。
A. 劳动只是为了赚钱 B. 劳动能创造价值，解决重大社会问题
C. 只有农业劳动才有意义
12. 国家设立“五一”国际劳动节，最主要的目的是（　）。
A. 给大家放个小长假 B. 弘扬劳动精神，尊重和感谢所有劳动者
C. 鼓励人们出门旅游消费
13. 关于“劳动”与“学习”，正确的看法是（　）。
A. 小学生只要学习好就行，劳动是浪费时间
参加适当的劳动能锻炼能力，促进我们成长
C. 劳动和学习是完全对立的两件事
14. 看到同学把吃了一半的馒头扔掉，你会（　）。
A. 觉得无所谓 B. 也学他的样子
C. 提醒他珍惜粮食，这是农民和食堂阿姨的劳动成果
15. 工匠精神指的是劳动者对自己的产品（　）。
A. 只追求做得快、数量多 B. 精雕细琢、精益求精的态度
C. 差不多就行，不必太认真
16. 我们的幸福生活体现在很多方面。下列选项中，不属于课本中提到的“文化生活”方面的是（　）。
A. 去图书馆看书 B. 在家用手机点外卖 C. 参观博物馆
17. 无论是修建港珠澳大桥，还是实现“神舟”飞天，在这些伟大成就的背后，共同需要的是（　）。
A. 特别能吃苦、特别能攻关的奋斗精神 B. 完全依靠外国的技术
C. 轻而易举就能完成
18. 作为小学生，我们传承奋斗精神，可以（　）。
A. 认为那是大人的事 B. 从小立志，认真学习，做好每一件小事
C. 只喊口号，没有行动
19. 劳动带来的快乐，往往在于（　）。
A. 劳动过程很轻松 B. 看到通过自己双手完成或创造出的成果
C. 劳动能马上换来金钱奖励
20. 通过学习前两个单元，我们最应该明白的道理是（　）。
A. 幸福生活是等来的 B. 美好生活靠劳动创造，幸福靠奋斗实现
C. 劳动者有高低贵贱之分
二、我会判（判断对错，每题1分，共5分）
21. （　）我们的幸福生活只包括吃得好、穿得好，精神生活不重要。
22. （　）“奋斗精神一点儿都不能少”，即使在和平富裕的今天也同样需要。
23. （　）脑力劳动，比如科学家做实验、老师备课，不算真正的劳动。
24. （　）珍惜劳动成果，就是尊重劳动者的付出。
25. （　）四通八达的高铁网主要方便了城市居民，对农村地区影响不大。
三、我会填（请把正确答案写在横线上，每空1分，共5分）
26. 从过去“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，到今天衣柜里丰富多彩的服装，我家生活的变化，正是国家发展、生活越来越________的一个缩影。
27. 我知道“中国农民丰收节”，这是国家为了礼赞________（填写一类劳动者）的辛勤劳作而设立的节日。
28. 我们能在节假日方便地乘坐高铁去旅行，这得益于我国建成了全球最大的________网。
29. 无论是“铁人”王进喜，还是今天的航天英雄，他们身上都有一种共同的精神力量，那就是________精神。
30. 作为家庭和学校的一员，我能通过________（例如：认真值日、整理房间等具体行为）来贡献自己的一份力量。
四、我会答（请把答案写在问题下方空白处，每题5分，共10分）
31. 我们的幸福（美好）生活体现在哪些方面？请至少说出课本中提到的四个方面。（4分）
32. 为什么说“劳动最光荣，劳动者最可敬”？请谈谈你的理解。（5分）
五、我会做（请认真阅读材料，并回答问题）
情景一：周末的“幸福”体验
周六，小明的爸爸开车带全家去郊区的奶奶家。汽车行驶在宽阔平坦的乡村公路上，路两边是整齐的农田。爸爸感慨说：“我小时候，从市里到奶奶家要坐很久的颠簸长途车，路还是土路，下雨天全是泥。”到了奶奶家，奶奶准备了一桌丰盛的饭菜，有鱼有肉，还有自己种的新鲜蔬菜。奶奶说：“过去啊，只有过年才能见到这么多荤菜。现在天天都像过年！”下午，小明和村里的孩子们一起在新建的“农家书屋”看书、下棋，玩得很开心。
材料中提到了哪些方面的“幸福”变化？（至少写出三个方面，3分）
小明爸爸的感慨和小明下午的活动，分别主要体现了什么方面的变化？（2分）
35.“天天都像过年”的餐桌，是谁的劳动换来的？（至少写出两类劳动者，2分）
情景二：班级的“彩虹”板报
为了迎接学校检查，三（2）班要出一期以“劳动”为主题的板报。宣传委员小丽召集了几个同学一起干。小强字写得好，负责抄写；小美画画棒，负责插图；小刚力气大，负责搬桌椅、擦黑板。大家干得热火朝天。只有小军在一旁说：“出板报又累又耽误玩，我才不干呢，反正评不评得上优跟我关系不大。”小丽听到了，走过来对小军说：“班级是我们每个人的，它的荣誉需要我们共同创造。你看，大家分工合作，像彩虹一样，少了哪一种颜色都不完美。”
小军开始时不愿意参加板报制作，他的想法错在哪里？（2分）
小丽用“彩虹”来比喻这次板报制作，她想说明什么道理？（2分）
37.这期板报完成后，如果获得了“优秀”，这份荣誉属于谁？为什么？（3分）
参考答案与解析
一、我会选（每题1分，共20分）
1. B 【解析】本题考查对“美好生活”表现中“衣”的变化的理解。新衣服的多样化是“服装丰富多彩”的直接体现。
2. B 【解析】本题考查对“美好生活”表现中“食”的变化的理解。题干描述了从追求吃饱到追求吃好、从购买不便到购买便捷的全面进步。
3. B 【解析】本题考查对幸福生活来源的理解。课本核心观点指出，一切发展成就都是奋斗出来的。
4. B 【解析】本题考查对奋斗精神具体事例（彭士禄）的理解。其事迹的核心是在极端困难条件下自力更生、艰苦创业。
5. A 【解析】本题考查对团结奋斗、长期坚持精神（八步沙事例）的理解。这是创造美好生态环境、美好生活的关键。
6. C 【解析】本题考查“劳动创造价值”这一根本观点。所有生活资料都源于人的劳动。
7. B 【解析】本题考查对社会分工与劳动价值的理解。社会正常运转依赖于各行各业的劳动，无高低之分，只有分工不同。
8. B 【解析】本题考查对普通劳动者的正确态度。尊重所有劳动者，并珍惜其劳动成果，是文明素养的体现。
9. B 【解析】本题考查对珍惜劳动成果这一传统美德的理解。古训含义是提醒人们要想到物资生产的艰辛，从而养成节俭习惯。
10. B 【解析】本题考查对参与集体劳动行为的价值判断。主动承担班级劳动是责任感与集体荣誉感的体现。
11. B 【解析】本题考查对杰出劳动者（袁隆平）事迹意义的理解。他的劳动解决了重大民生问题，彰显了劳动的巨大社会价值。
12. B 【解析】本题考查对“五一”劳动节设立核心意义的理解。其目的在于纪念、弘扬劳动精神，而非单纯的假日。
13. B 【解析】本题考查对劳动与学习关系的正确认识。适当的劳动实践能促进人的全面发展，与学习相辅相成。
14. C 【解析】本题考查珍惜劳动成果的具体行为。劝阻浪费行为，是将认知转化为行动的表现。
15. B 【解析】本题考查对“工匠精神”内涵的理解。其核心是严谨专注、精益求精、追求卓越。
16. B 【解析】本题考查对“文化生活”具体表现的辨识。点外卖主要属于物质生活（食）的便捷化，非典型文化活动。
17. A 【解析】本题考查对国家重大成就背后精神动力的概括。这些工程和科技突破都需要攻坚克难、勇于奉献的奋斗精神。
18. B 【解析】本题考查小学生践行奋斗精神的具体途径。从身边小事做起，学好本领，是传承的起点。
19. B 【解析】本题考查对劳动内在价值的体验。劳动带来的成就感、创造感是重要的精神回报。
20. B 【解析】本题考查对前两个单元核心观点的综合概括。第一单元强调奋斗创造幸福，第二单元强调劳动创造美好生活。
二、我会判（每题1分，共5分）
21. × 【解析】本题考查对“幸福”全面性的理解。幸福生活包括物质和精神两个层面，精神文化生活不可或缺。
22. √ 【解析】本题考查对奋斗精神时代价值的理解。课本明确指出，奋斗精神在任何时代都不能少，是持续前进的动力。
23. × 【解析】本题考查对“劳动”形态的全面认识。劳动包括体力劳动和脑力劳动，两者同样重要。
24. √ 【解析】本题考查“珍惜劳动成果”与“尊重劳动者”之间的逻辑关系。珍惜成果是对劳动者付出的直接肯定和尊重。
25. × 【解析】本题考查交通发展成就的普惠性。高铁网络与配套的公路建设，极大地改善了农村地区的出行条件，促进了城乡联系。
三、我会填（每空1分，共5分）
26. 幸福/美好 【解析】考查从具体生活细节（穿衣）感知国家发展、生活水平提高的综合能力。
27. 农民 【解析】考查对国家设立特定节日以礼赞特定劳动者群体的了解，体现中国特色。
28. 高速铁路（或高铁） 【解析】考查对我国重大交通建设成就的具体认知。
29. 奋斗（或奉献、爱国等，意思接近即可） 【解析】考查从不同时代、不同行业的先进人物身上抽象概括共同精神品质的能力。
30. 示例：认真做值日/自己整理书包 【解析】考查将“承担责任、贡献力量”的理念转化为具体、可行的个人行动，答案需是具体行为。
四、我会答（每题5分，共10分）
31. （4分）答案示例：①丰富多彩的服装（或“衣”）。②丰盛营养的食物（或“食”）。③舒适安心的住房（或“住”）。④便利快捷的交通（或“行”）。⑤多姿多彩的文化生活。（答出任意四个方面即可，每点1分）
考点：归纳、再现“美好生活”的具体表现维度。对应课本第一单元第1课。
32. （5分）答案要点：①劳动创造了价值：劳动创造了我们生活所需的一切物质财富和精神财富，让我们能过上幸福生活。（2分）②劳动推动了进步：劳动者的辛勤付出，推动了科技进步、社会发展、国家富强。（2分）③劳动闪耀着光辉：无论是平凡岗位还是杰出贡献，每一份诚实劳动都值得尊敬，劳动者是美好生活的创造者。（1分）（意思对即可，需包含“创造价值”、“推动进步”、“值得尊敬”等核心点）
考点：理解并阐述“劳动光荣、劳动者可敬”的深层原因。对应课本第二单元核心观点。
五、我会做（共10分）
情景一：
1. （3分）①交通（行）的变化：从颠簸的土路到宽阔平坦的公路，从长途车到私家车。②饮食（食）的变化：从只有过年吃荤到“天天像过年”，食物丰盛。③文化生活/基础设施的变化：村里有了“农家书屋”，休闲文化生活更丰富。（每点1分）
解析：考查从生活化材料中提取、归纳“美好生活”具体表现的能力。
2. （2分）爸爸的感慨主要体现了交通出行方面的巨大变化。（1分）小明的活动主要体现了农村公共文化服务/精神文化生活方面的改善。（1分）
解析：考查对材料信息进行具体归类和对应分析的能力。
3. （2分）是农民（种植粮食蔬菜、养殖）、运输司机（运输）、厨师（或家人）（烹饪）等许多人的劳动共同换来的。（写出两类即可，每类1分）
解析：考查运用“劳动创造价值”的观点，追溯日常生活中物品（饭菜）背后所凝结的劳动。引导认识劳动的社会协作性。
情景二：
1. （2分）①他错误地认为班级荣誉与个人无关，缺乏集体责任感。②他只想享受，不愿为集体付出劳动。（每点1分，意思对即可）
解析：考查对错误言行的原因分析，涉及集体观念和劳动态度。
2. （2分）她想说明：①完成一项集体任务（劳动）需要大家分工合作，各自发挥长处。（1分）②每个人都是集体中不可缺少的一份子，就像彩虹的七种颜色一样，共同构成美好成果。（1分）
解析：考查对比喻所蕴含的“团结协作、人人重要”道理的理解。
3. （3分）属于三（2）班全体同学。（1分）因为这份荣誉是班级成员共同付出劳动（无论是策划、书写、绘画还是后勤）创造出来的。（2分）（若回答“属于所有参与的同学”，可给1分；强调“共同创造”，再给2分）
解析：考查对“集体荣誉归属”的理解。荣誉属于集体，因为它源自集体的共同努力和付出，是对集体劳动的肯定。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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