资源简介

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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级下册第三课《民歌演唱》第1课时《数蛤蟆》
【教材分析】
《数蛤蟆》是湖南文化出版社二年级下册第三课《民歌演唱》第1课时唱歌课。《数蛤蟆》是一首流传广泛的四川民歌，采用F大调、2/4拍，中速稍快的节奏生动模仿了蛤蟆跳跃的动态。歌曲以口语化的歌词和重复的旋律，展现了民间音乐的质朴与童趣，是低年级学生感受民间音乐、培养节奏感的经典素材。
【学情分析】
二年级学生好奇心强，对模仿动物、游戏化活动兴趣浓厚，已具备简单的音高和节奏感知能力，能跟随教师演唱简短旋律。但他们的注意力持续时间较短，对附点节奏、力度变化的把控仍需引导。在演唱中，容易出现咬字不清、节奏拖沓的问题。同时，学生对民间音乐的接触较少，需要通过直观的图片、音频和互动，帮助他们理解歌曲的文化背景和艺术特点，从而更好地参与课堂活动。。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受四川民歌的活泼风格，辨别2/4拍强弱规律，体会旋律重复的趣味性。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和重复旋律的力度变化。
(三)创意实践
尝试为歌曲创编动作或力度变化，用不同方式表现蛤蟆的动态。
（四）文化理解
了解四川民歌的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.准确演唱歌曲的核心重复旋律，把握2/4拍的强弱规律。
2.用自然、轻快的声音表现歌曲的活泼情绪，区分不同乐句的力度变化。
(二)教学难点
1.准确演唱附点节奏，避免节奏拖沓或抢拍。
2.理解并表现歌曲中“乒乓乒乓”等拟声词的趣味性，做到咬字清晰、情绪饱满。。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
教师：小朋友们，今天老师带来了一位小客人，它生活在池塘边，会“呱呱”叫，还会跳来跳去，你们猜猜它是谁呀？
预设：青蛙！蛤蟆！
教师：对啦，就是可爱的蛤蟆！那你们见过蛤蟆吗？它长什么样子呀？
预设：有大大的眼睛、四条腿、会跳……
教师：说得真好！那我们来数一数，一只蛤蟆有几张嘴、几只眼睛、几条腿呢？
预设：一张嘴、两只眼睛、四条腿！
教师：太棒了！今天我们就来学一首关于数蛤蟆的四川民歌，它的名字就叫《数蛤蟆》，让我们一起跟着音乐来数一数吧！
书写板书《数蛤蟆》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
(一)聆听音乐，感受情绪
教师：请大家闭上眼睛，仔细听一听这首《数蛤蟆》，听完告诉老师，你听到了什么内容？
预设：听到了蛤蟆的叫声、数蛤蟆的歌词……
教师：这首歌的情绪是怎样的呢？是悲伤的还是活泼的？
预设：活泼的、开心的！
教师：说得对！这首歌曲用轻快的节奏表现了蛤蟆的可爱，那它的节拍是几拍子呢？我们跟着老师拍一拍手感受一下。
预设：（跟随教师拍击2/4拍节奏）强弱、强弱……
教师：没错，这是2/4拍，我们要拍出“强弱”的规律。
下面我们了解一下这首歌曲：《数蛤蟆》是一首流传广泛的四川民歌，采用F大调、2/4拍，中速稍快的节奏生动模仿了蛤蟆跳跃的动态。歌曲以口语化的歌词和重复的旋律，展现了民间音乐的质朴与童趣，。
现在我们一起来读歌词
预设：（跟随老师有节奏地朗读歌词）
教师：该曲采用民族五声音阶创作，为商调式，4/2拍。从结构上看，属于一段体。全曲共12小节，可划分为三个乐句。
下面我们分句学唱
【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐，表现音乐
教师：第一乐句4小节，以简洁明快的旋律引入，奠定活泼基调；下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第二乐句6小节，旋律节奏有所变化，转入微调式，使音乐色彩更为丰富，情绪愈发高涨；下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：第三乐句4小节，回归商调式 ，旋律重复第一乐句部分素材，起到总结收束作用，让歌曲在统一中结束 。节奏方面，以八分音符和十六分音符为主，大量切分节奏和附点音符的运用，增强了歌曲的动感与韵律，契合儿童活泼好动的天性。下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
预设：演唱
教师：整体演唱
预设：演唱
教师：两只蛤蟆两张嘴，有几只眼？几条腿呢？请同学们数一数，填在歌词的（ ）里。
预设：回答问题
教师：下面我们跟琴演唱第二段歌词
预设：演唱
教师：三只蛤蟆两张嘴，有几只眼？几条腿呢？下面我们创编歌词并唱一唱
预设：创编歌词并唱一唱
教师：接下来我们整体演唱
预设：演唱
教师：现在我们来看乐谱，有没有发现重复的旋律呀？
预设：有！“5 3 5 3 | 5 1 2 |”出现了好几次。
教师：观察得真仔细！这段旋律是歌曲的核心，我们先跟着琴唱一唱，注意声音要轻快。
预设：（跟随教师学唱核心旋律）
教师：我们用不同的力度来唱这段旋律，第一次用轻一点的声音，第二次用稍强的声音，好不好？
预设：好！（分别用轻、强的力度演唱）
教师：接下来我们把完整的旋律连起来唱，注意附点节奏和力度变化。
预设：（完整演唱旋律）
教师：大家唱得真好听！那我们能不能为歌曲创编动作，比如模仿蛤蟆跳、叫的样子，边唱边表演呢？
预设：：能！（自由创编动作，如跳跃、模仿蛤蟆叫）
教师：谁愿意上台展示一下自己的创编动作？
预设：（上台表演，其他学生跟随模仿）
【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏视频
预设：欣赏
教师：通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
预设：回答问题
【设计意图：通过演唱歌曲引导学生感受歌曲传达的积极向上、珍惜幸福生活的情感，培养乐观向上的生活态度。激发学生对美好未来的向往和追求，增强民族自豪感和爱国情感。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课以“蛤蟆”为切入点，通过游戏化的节奏练习和创编活动，充分调动了二年级学生的积极性，大部分学生能准确演唱核心旋律并把握2/4拍的强弱规律。但在附点节奏的教学中，仍有少数学生出现抢拍的问题，后续需通过分层练习进行巩固。此外，创编环节学生的参与度很高，但部分动作缺乏与音乐的贴合度，可在后续教学中增加示范和引导，帮助学生更好地将动作与节奏、情绪结合。整体来看，课堂氛围活泼，达成了预设的教学目标，但对个体差异的关注仍需加强。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《数蛤蟆》是______（地区）的民歌，采用______拍，中速稍快的速度。
2.歌曲中核心重复的旋律是“______ | ______ |”，体现了民间音乐的质朴特点。
（二）选择题
1.《数蛤蟆》的调式是（ ）
A.F大调 B.bE大调 C.C大调 D.G大调
2.歌曲中“乒乓乒乓”的歌词主要表现了（ ）
A.蛤蟆的叫声 B.蛤蟆跳下水的声音
C.风吹荷叶的声音 D.小朋友的笑声
参考答案：
（一）填空题
1.四川；2/4 2.5 3 5 3；5 1 2
（二）选择题
1.A 2.B
【板书设计】
《 数蛤蟆》
作品：1=F大调 2/4拍 活泼轻快 数蛤蟆（四川民歌）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共35张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
第三课
民歌
演唱
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
目 录
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
感受四川民歌的活泼风格，辨别2/4拍强弱规律，体会旋律重复的趣味性。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和重复旋律的力度变化。
(三)创意实践
尝试为歌曲创编动作或力度变化，用不同方式表现蛤蟆的动态。
(四)文化理解
了解四川民歌的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系。
核心素养目标
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一位小客人，它生活在池塘边，会“呱呱”叫，还会跳来跳去，你们猜猜它是谁呀？
就是可爱的蛤蟆！
那你们见过蛤蟆吗？它长什么样子呀？
那我们来数一数，一只蛤蟆有几张嘴、几只眼睛、几条腿呢？
今天我们就来学一首关于数蛤蟆的四川民歌，它的名字就叫《数蛤蟆》，让我们一起跟着音乐来数一数吧！
新知讲解
仔细听一听这首《数蛤蟆》
1.听完告诉老师，你听到了什么内容？
2.这首歌的情绪是怎样的呢？
3.是悲伤的还是活泼的？
这首歌曲用轻快的节奏表现了蛤蟆的可爱，那它的节拍是几拍子呢？
我们跟着老师拍一拍手感受一下。
这是2/4拍，我们要拍出“强弱”的规律。
歌曲背景
《数蛤蟆》是一首流传广泛的四川民歌，采用F大调、2/4拍，中速稍快的节奏生动模仿了蛤蟆跳跃的动态。歌曲以口语化的歌词和重复的旋律，展现了民间音乐的质朴与童趣。
现在我们一起来读歌词
该曲采用民族五声音阶创作，为商调式，4/2拍。从结构上看，属于一段体。全曲共12小节，可划分为三个乐句。
下面我们分句学唱
第一乐句4小节，以简洁明快的旋律引入，奠定活泼基调；下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
第二乐句6小节，旋律节奏有所变化，转入微调式，使音乐色彩更为丰富，情绪愈发高涨；
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
第三乐句节奏方面，以八分音符和十六分音符为主，大量切分节奏和附点音符的运用，增强了歌曲的动感与韵律，契合儿童活泼好动的天性。
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
整体演唱
两只蛤蟆两张嘴，有几只眼？几条腿呢？请同学们数一数，填在歌词的（ ）里。
三只蛤蟆两张嘴，有几只眼？几条腿呢？
下面我们创编歌词并唱一唱
现在我们来看乐谱，有没有发现重复的旋律呀？
“5 3 5 3 | 5 1 2 |”出现了好几次？
这段旋律是歌曲的核心，我们先跟着琴唱一唱，注意声音要轻快。
我们用不同的力度来唱这段旋律，第一次用轻一点的声音，第二次用稍强的声音，好不好？
谁愿意上台展示一下自己的创编动作？
课堂展示
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节音乐课上有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《数蛤蟆》是______（地区）的民歌，采用______拍，中速稍快的速度。
2.歌曲中核心重复的旋律是“______ | ______ |”，体现了民间音乐的质朴特点。
（二）选择题
1.《数蛤蟆》的调式是（ ）
A.F大调 B.bE大调 C.C大调 D.G大调
2.歌曲中“乒乓乒乓”的歌词主要表现了（ ）
A.蛤蟆的叫声 B.蛤蟆跳下水的声音
C.风吹荷叶的声音 D.小朋友的笑声
参考答案：
（一）填空题1.四川；2/4 2.5 3 5 3；5 1 2
（二）选择题1.A 2.B
课堂总结
《数蛤蟆》
作品：1=F大调 2/4拍 活泼轻快 数蛤蟆（四川民歌）
感谢同学们，我们下节课再见!让教学更有效
唱游·音乐 湖南文化出版社二年级下册
第三课
民歌
演唱
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知
感受四川民歌的活泼风格，辨别2/4拍强弱规律，体会旋律重复的趣味性。
(二)艺术表现
能用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确把握附点节奏和重复旋律的力度变化。
(三)创意实践
尝试为歌曲创编动作或力度变化，用不同方式表现蛤蟆的动态。
(四)文化理解
了解四川民歌的特点，感受民间音乐与生活的紧密联系。
新课导入
小朋友们，今天老师带来了一位小客人，
它生活在池塘边，会“呱呱”叫，还会跳
来跳去，你们猜猜它是谁呀？
就是可爱的蛤蟆！
那你们见过蛤蟆吗？它长什么样子呀？
那我们来数一数，一只蛤蟆有几张嘴、几只眼睛、几条腿呢？
今天我们就来学一首关于数蛤蟆的四川民歌，它的名
字就叫《数蛤蟆》，让我们一起跟着音乐来数一数吧！
新知讲解
仔细听一听这首《数蛤蟆》
1.听完告诉老师，你听到了什么内容？
2.这首歌的情绪是怎样的呢？
3.是悲伤的还是活泼的？
这首歌曲用轻快的节奏表现了蛤蟆的可爱，那
它的节拍是几拍子呢？
我们跟着老师拍一拍手感受一下。
这是2/4拍，我们要
拍出“强弱”的规律。
歌曲背景
《数蛤蟆》是一首流传广泛
的四川民歌，采用F大调、2/4
拍，中速稍快的节奏生动模仿
了蛤蟆跳跃的动态。歌曲以口
语化的歌词和重复的旋律，展
现了民间音乐的质朴与童趣。
现在我们一起来读歌词
该曲采用民族五声音阶创作，
为商调式，4/2拍。从结构上看，
属于一段体。全曲共12小节，可
划分为三个乐句。
下面我们分句学唱
第一乐句4小节，以简洁明快的旋律引入，奠定活泼基调；
下面我们跟琴演唱第一乐句简谱
第二乐句6小节，旋律节奏有所变化，转入微调式，使音乐
色彩更为丰富，情绪愈发高涨；
下面我们跟琴演唱第二乐句简谱
第三乐句节奏方面，以八分音符和十六分音符为主，大量切分节奏和附点音符的
运用，增强了歌曲的动感与韵律，契合儿童活泼好动的天性。
下面我们跟琴演唱第三乐句简谱
整体演唱
两只蛤蟆两张嘴，有几只眼？几条腿
呢？请同学们数一数，填在歌词的（ ）
里。
三只蛤蟆两张嘴，有几只眼？几条腿呢？
下面我们创编歌词并唱一唱
现在我们来看乐谱，有没有发现重复的旋律呀？
“5 3 5 3 | 5 1 2 |”出现了好几
次？
这段旋律是歌曲的核心，我
们先跟着琴唱一唱，注意声音要
轻快。
我们用不同的力度来唱这段旋律，第一次用轻一点的声音，第
二次用稍强的声音，好不好？
谁愿意上台展示一下自己的创编动作？
课堂展示
下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你
这节音乐课上有什么感受和想
法？
课堂练习
（一）填空题
1.《数蛤蟆》是______（地区）的民歌，采用______拍，中速稍快的速度。
2.歌曲中核心重复的旋律是“______ | ______ |”，体现了民间音乐的质朴特
点。
（二）选择题
1.《数蛤蟆》的调式是（ ）
A.F大调 B.bE大调 C.C大调 D.G大调
2.歌曲中“乒乓乒乓”的歌词主要表现了（ ）
A.蛤蟆的叫声 B.蛤蟆跳下水的声音
C.风吹荷叶的声音 D.小朋友的笑声
参考答案：
（一）填空题1.四川；2/4 2.5 3 5 3；5 1 2
（二）选择题1.A 2.B
课堂总结
《数蛤蟆》
作品：1=F大调 2/4拍 活泼轻快 数蛤蟆（四川民歌）

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