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2026年普通高考三月适应性检测
语
文
(卷面分值：150分考试时间：150分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)】
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
古籍修复的匠心与哲思
问一：“微相入”作为古籍修复的核心理念，其内涵是什么？它与当代文物修复原则有何
关联？
答：“微相入”源于北魏贾思勰《齐民要术》中“裂薄纸如薤叶以补织，微相入，殆无际
会【山”的记载，描述补纸与原书页以细微搭接实现无缝衔接的状态一补纸边缘需磨至与原
纸厚度相近，搭接宽度控制在2毫米内，确保修复痕迹“隐而不显”。这一理念与当代“修旧如
旧”“最小干预”的文物修复原则高度契合：“微相入”的“细微搭接”对应“最小干预”，避免过
度修补破坏古籍原始肌理；“殆无际会”的修复效果则呼应“修旧如旧”，既恢复古籍完整性，又
保留其历史风貌。二者本质上都强调“以精细守护文明”，拒绝为追求“完美”而改变古籍的历
史信息。
问二：古籍修复为何称“修书即先修心”？修复师如何通过技艺实现与历史的对话？
答：这是因为修复不仅是技术操作，更是对历史的敬畏与精神的共鸣。修复师需沉心静
气，在毫厘之间把控补纸的纹理、浆糊的浓度、揭页的力度。如处理黏连成“书砖”的古籍时，
需先用蒸汽软化分沓，再以镊子逐页揭开，每一步都需“慢工细活”，考验修复师的耐心与专注
力，此为“修心”。“对话历史”则体现在细节中：修补宋代刻本时，需选用同期手工竹纸，染色
需匹配古籍因岁月形成的“包浆色”；还原《永乐大典》装帧时，需比对多国馆藏图像提取原始
工艺，让每一处修补都贴合历史语境。可以说，每一次纸张补缀都是对文明记忆的接续，每一
次笔迹保护都是与先贤精神的共鸣。
2026年普通高考三月适应性检测语文试卷第1页共10页
~问三：现代科技如何为古籍修复赋能？
、2
答：现代科技为古籍修复提供了科学支撑：显微分析技术可精准检测纸张纤维成分与墨迹
染料构成，如通过扫描电镜观察《大方广佛华严经》瓷青纸的涂层结构，为仿制材料提供数据；
光谱分析能测定古籍酸碱度，指导脱酸溶液浓度配置；3D建模可模拟修复效果，预判补纸与原
页的贴合度。这些技术缩短了修复周期，提升了材料匹配精度，避免了传统经验判断的主观误
差。但手工仍不可替代：一方面，揭被、溜口等核心工序需修复师的触觉感知，如揭取脆化书页
时，需通过手指力度判断纸张韧性，机器难以复制这种“经验性精准”；另一方面，“微相入”的
精髓在于手工打磨补纸边缘，实现“无际会”的自然效果，流水线操作易导致修复痕迹生硬。
简言之，科技是“工具”，手工是“灵魂”，二者需相辅相成。
问四：古籍修复面临“标准化建设”与“匠人精神非标准化”的矛盾，该如何平衡？
答：平衡的关健在于“规范为基，灵性为魂”。标准化建设聚焦修复流程的核心环节：材料
方面，明确补纸与原纸的色差、厚度误差需控制在10%以内：工艺方面，规定脱酸溶液浓度、浆
糊黏度等关健参数。标准化可避免修复师因经验不足导致的二次损伤，也便于技艺传承。而
“非标准化”的匠人精神，体现在个性化修复策略中：如处理南方潮湿地区的古籍，需选用防潮
性更强的白芨浆糊：修复虫蛀严重的书页，需根据虫洞分布“随形补纸”，而非机械套用固定模
板。这种“标准化框架下的个性化调整”，既保证了修复的安全性与规范性，又保留了技艺的
灵性，实现了“规范不僵化，灵活不随意”。
问五：如何让古籍修复从“专业领城”走向“公众共建”？其意义何在？
答：推动“公众共建”需搭建多元参与的桥梁：一是“交互体验”，如设计“可撕拉体验页”，
让公众模拟揭页、补纸操作，直观感受修复难度；二是“数字传播”，通过AR技术还原《乾隆御
定石经》修复过程，观众扫描展品即可查看工序细节；三是“文化联动”，将修复后的古籍通过
展览、讲座等形式开放，如孔子博物馆将修复的《乾隆御定石经》展出，搭配修复师讲解视频。
这项工作的意义在于两方面：对公众而言，可增强文化自觉，让更多人理解古籍承戴的文明价
值；对修复领城而言，公众关注能推动社会资源投入，如高校增设古籍修复专业、企业资助修复
项目，从而实现“专业修复引领，公众参与守护”的良性循环，让古籍从“博物馆里的文物”变为
“活的文化遗产”。
(摘编自《（微相人：妙手修古书〉书评），有删改)
【注】际会：两物相接的缝腺。
2026年普通高考三月适应性检测语文试卷第2页共10页2026年普通高考三月适应性检测
语文参考答案
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
1.C[解析】A项“一致”错误，原文是“补纸边缘需磨至与原纸厚度相近”：B项“避免修复
误差现象的出现”错误，原文是“避免了传统经验判断的主观误差”：D项“首选形式”错误，原
文“公众共建”包括交互体验、数字传播、文化联动三种形式，并未强调哪个是“首选”。
2.D解析】“对比论据”错误，应是“类比论据”。
3.①规范性与灵性②测定古籍酸碱度
③根据虫洞分布“随形补纸”（每处1分）
【解析】①结合问四的回答“既保证了修复的安全性与规范性，又保留了技艺的灵性”可推
导得出。②结合问三“光谱分析能测定古籍酸碱度，指导脱酸溶液浓度配置”可知，光谱分析
的核心作用是测定酸碱度。③根据问四“修复虫蛀严重的书页，需根据虫洞分布‘随形补纸'”
可推导得出。
4.问题：科技能代替手工吗？（或科技与手工的关系是什么？）》
理由：①结构上，问三后的作答既谈及现代科技赋能古籍修复，又进一步谈及“手工仍
不可替代”，所以本层提问继前问之后应谈及手工修复的重要性；②内容上，回答段的结尾强
调科技与手工相辅相成的关系。（问题2分，理由各1分；意对即可）
5.①爱岗敬业、劳动光荣：通过“慢工细活”来接续历史，以敬畏之心守护古籍承载的文明
记忆。②质量至上、品质取胜：坚守“微相入”“修旧如旧”的理念，追求“隐而不显”的精细修
复效果。③创新引领、追求卓越：平衡科技赋能与手工精修、标准化与个性化，既不固守传统也
不盲从技术。（④为中国文化立根固木：通过修复古籍接续文明记忆，搭建多元参与桥梁，让古
籍修复走向“公众共建”。（每点2分，答出3点即可）》
(二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
6.D【解析】D项“这封书信以议论为主”错误。全文以记叙、描写为主。
7.C【解析】A项“畏惧担忧”错误，“文弱书生的涟漪”是指对离别与未知境遇的细腻情
愫，B项“暗示战争的残酷会摧毁一切美好的事物”错误，玫瑰意象是对和平与爱情的坚定憧
憬，暗示战争终将以胜利结束：D项“对故乡的深切思念”错误，杜鹃鸟清啼表达的是对战后相
守幸福生活的向往和期许。
8.①内容上：通过回忆往昔温馨时光，强化对爱人的深切眷恋，抒发个人情感，真挚动人。
②手法上：以昔日相守的美好与当下战争的残酷形成强烈对比，突出战争对美好情感的推残。
③主旨上：将个人小爱与家国大义相连，点明奔赴战场不是背离爱情，而是为守护所爱与家国，
2026年普通高考三月适应性检测语文参考答案第1页共4页

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