资源简介

(共28张PPT)
数学连环画
第2节 我是小画家
知识回溯,明确步骤
1.激活数学经验。
回顾学过的数学知识。
认识的数不断增大,从10以内的数到100以内的数,再到1000以内的数,然后又认识了更大的数——10000以内的数。
学会了加法、减法、乘法、除法运算。
知识回溯,明确步骤
数的认识
10
→
100
→
1000
→
10000
数的计算
加法
减法
乘法
除法
实践活动
知识整理单
知识回溯,明确步骤
2.聚焦故事选题。
哪些知识能帮我们记录生活 由此你联想到了生活中哪些数学知识的运用 若向幼儿园小朋友分享数学经历,你会选择哪个故事 数学信息是什么
分享做计算题的经历。没上小学前用掰手指的方法算,非常慢;上小学后用上课学到的凑十法、破十法计算后,计算的速度快多了。
知识回溯,明确步骤
分享去超市购物的经历。生活中算价钱、称质量都会用到数学。
这就是算法优化的典型例子。
知识回溯,明确步骤
结合你的生活,想想你的数学连环画打算讲什么故事,包含哪些数学信息。请你分享一下你的数学问题记录单吧!
知识回溯,明确步骤
数学问题记录单
故事 数学问题
知识回溯,明确步骤
经常平均分水果,想画……
想画一只蚕宝宝随着时间成长的故事……
知识回溯,明确步骤
3.明确创作路径。
想一想,如何将自己的经历和故事转化为连环画 关键步骤是什么
先提取生活故事,创作合理的情节和信息。想清楚每幅画画什么、写什么。
先确定画几幅图,就将纸分成相等的几部分,每部分画故事的一段。
这些画按顺序连起来应该是一个完整的故事……
小结:我们要先提取关键情节,然后进行分格设计(46格),也就是将故事发展的过程分场景画出来;接下来用简笔画绘图;最后标注数学信息。也就是按照“提取信息→分图设计→图画创作→符号标注”的步骤有序进行。
知识回溯,明确步骤
下面是一只蚕宝宝随着时间成长的故事的大致提纲,同学们可试着创作连环画。
知识回溯,明确步骤
知识回溯,明确步骤
活动1:连环画我续编
分层创作,难点突破
前测单
姓名：_________ 班级：___________
1.你在生活中遇到过可以用“3＋5”来解决的问题吗
2.你能用画图讲故事的方法来表示“3＋5”这个算式吗
“3”的故事 “＋5”的故事
布置任务:看到前测单上这个算式你能想到哪些数学故事 首先请你在“3＋5”的数学画基础上继续增加第3幅画,展现“－2”这个情节,请你开始挑战创意续编吧! 创编结束别忘了先和同桌分享一下你的成果。
分层创作,难点突破
这个故事中的“－2”可以指什么内容呢
飞走了2只天鹅。
有2个人回家写作业了。
运走了2盆花。
……
分层创作,难点突破
分层创作,难点突破
这些情况可以用“－2”表示吗
可以。
故事各不相同,为什么都可以用“-2”表示呢
因为数量上都是减少了2。
分层创作,难点突破
虽然每个人都画出了自己的故事,故事各异,但道理相同。故事的情节线索都是:初始场景(3),增加事件(＋5),减少事件(－2),最终都表示“3＋5－2”这个算式。
活动2:连环画我改编
分层创作,难点突破
布置任务:在完美续编“3＋5－2”的基础上,请你想一想算式中的“5”可以通过怎样的运算得到,故事又将发生怎样跌宕起伏的变化,再对自己的数学画进行改编,并与同桌分享。
分层创作,难点突破
有3只天鹅,飞来了3只,又飞来了2只,最后飞走了2只天鹅,现在还剩几只天鹅
把“5”改成了“3＋2”,算式就是“3＋(3＋2)－2”。
分层创作,难点突破
公交车上有3人,上来7人,下去2人,最后又下去2人,公交车上还剩几人
把“5”改成了“7－2”,算式就是“3＋(7－2)－2”。
活动3:连环画我创编
分层创作,难点突破
续编和改编的数学故事展现了同学们高超的编写水平,现在就请同学们来创编属于自己喜欢的数学故事吧!
分层创作,难点突破
布置任务:拿出你思考的设计,根据你的提纲完成你的数学连环画。画中至少应该表达清楚一个数学问题或数学关系,并让别人一眼就能看明白。开始动手创作你的数学连环画吧!
分层创作,难点突破
1.你的故事分几幅 每幅画什么
2.用什么方法标出数学信息
(文字、数及数量关系、对话框)
深度交流,迭代跃迁
1.小组交流。
学生活动：小组内轮流展示作品,用评价表交流。
评价表
1.故事清楚吗
2.数学信息明确吗
3.有创意吗
深度交流,迭代跃迁
同伴的连环画哪里好 哪里需要改进
我喜欢你第2幅的设计,因为_________________
我建议在______幅增加_____符号,让数学信息更清楚。
深度交流,迭代跃迁
2.全班分享。
布置任务:小组全部分享后,每组选出1个“最佳叙事奖”和1个“最佳数学表达奖”。
总结延伸,深化认知
1.你在这节课学习中有哪些收获
2.画数学连环画要注意什么
感谢观看

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