资源简介

(共41张PPT)
让教学更有效
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（统编版2024）三年级
下
第一课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
梳理内容
三
作业分层
四
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
一
素养目标
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过欣赏荷花图片、诵读古人咏荷诗句，感受荷花在中华传统文化中的美好意象，体会自然景物所承载的文化内涵。
通过正确、流利地朗读课文，读准儿化音和轻声，并学习运用“有的……有的……有的……”进行仿写，提升语言感悟与表达能力。
过理清课文写作顺序（闻香-看花-想象）、品析关键词句，培养学生整体感知、提取信息和合理想象的能力。
通过品读荷花、荷叶的形态美，想象“一大幅活的画”的意境，感受自然之美，并尝试用文字描绘其他植物的美。
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
二
学习活动
（统编版2024）三年级
下
让教学更有效
同学们，自然界不仅有惹人喜爱的小动物，还有美丽的植物朋友，今天我们一起去公园漫步，寻找美丽的植物精灵吧！
认识作者
叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，现代作家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有儿童诗《小小的船》、童话集《稻草人》等 。
①
②
③
④
⑤
自由读课文，边读边思考：作者围绕“荷花”写了哪些内容？
挨挨挤挤
翩翩起舞
āi
莲蓬
饱胀
蜻蜓
péng
zhàng
piān
tíng
衣裳
shang
qīng
挨挨挤挤
翩翩起舞
莲蓬
饱胀
蜻蜓
衣裳
形容多而杂乱。
形容轻快地跳舞。
饱满得发胀。
读好“轻声”
读好“儿化音”
莲蓬
衣裳
花骨朵儿
花瓣儿
______
______
（ ）（ ）
（ ）（ ）
志愿者们挨（ ）个儿将食品发放给那些正在挨（ ）饿的灾民。
多音字
āi
紧挨
挨近
挨打
ái
挨骂
āi
ái
挨
莲（ ）
破（ ）
斗（ ）
（ ）士
篷
蓬
烈
裂
篷
蓬
裂
烈
形近字
划船赏荷花
莲
蓬
舞
蹈
饱
胀
挨
挨
挤
挤
翩
翩
起
舞
识字游戏
姿
势
想一想，课文是按照怎样的思路写的？
先写（ ）
然后写（ ）
最后写（ ）
整体感知
①
②
③
④
⑤
闻荷花
看荷花
想荷花
醒荷花
课文是怎么描写出荷花的“美”呢？默读第二、三自然段，画出你觉得优美生动的句子。
把你画出的句子读给同桌听，读完讲一讲：你读句子时“看”到了怎样的画面？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
·
·
写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
·
·
写出了荷花的清香四溢，突出了荷花的香。
突出了“我”迫不及待的心情。
表现出“我”想马上看到这散发着清香的荷花。
排比：荷花形态各异
读了这句话，我想到了……
读到这里，我能体会到……
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨挨挤挤
长得多、茂盛
荷叶长得绿
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨挨挤挤
长得多、茂盛
荷叶长得绿
用上了比喻的修辞手法，将荷叶比作大圆盘。
比喻
在这“挨挨挤挤”的荷叶衬托下的荷花又是什么样呢？请用横线把相关的句子画出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
a.升起；透出；露出。 b.不顾（危险）。 c.鲁莽；冲撞。
√
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
白荷花在这些大圆盘之间长出来。
比一比，哪个字用得好？
这里我们可以看出动词的选择在写作中起到的重要作用。“长”一般用作植物的生长，符合客观规律的无意识动作；在文中，“冒”字兼有拟人的手法，突出了荷花的生机勃勃，并且“冒”字表现出作者对荷花的多姿盎然的喜爱之情。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
展开两三片——初绽
全展开了——绽放
饱胀、破裂——含苞
排
比
三种形状
尽显优美
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
半开
全开
未开
读了这几句话，我仿佛看到……
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
看荷花
荷花初绽
荷花绽放
含苞待放
生动
评价标准
评价
写出样子：写出植物的不同的样子
用上句式：用上“有的……有的……有的……”
写出优美：用上修辞和富有动感的词语，将植物写生动。
桃花已经开了不少，白的像云，红的像天边的彩霞。有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。
重点字指导
紧
蓬
胀
jǐn
péng
zhàng
上下结构，上半部分"臤"要写紧凑，下面"糸"撇折和撇要分开写，点在正中。
上下结构，草字头扁宽盖住下面。"逢"中"夆"内部收紧，三横等距；走之底的捺要舒展托住上部。
左右结构，左窄右宽。"月"旁瘦长，里面两横不碰右边；右边"长"撇从竖中线起笔，捺要舒展。
左右结构，左窄右宽。提手旁竖钩有力；右边"矣"上面"矢"的撇不要太长，下面撇点收紧。
āi
挨
重难点字书写指导
两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间 “瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。
字源识字
课
后
作
业
基础作业：正确、流利地朗读课文；在田字格中正确书写“荷、瓣、蓬、裂”等9个生字。
巩固作业：有感情地朗读并尝试背诵课文第2、3自然段；抄写描写荷花姿态的优美句子。
提升作业：仿照课文第2自然段“有的……有的……有的……”的句式，写一写你喜欢的一种花或植物。
课程结束

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