资源简介

2025-2026 学年七年级第一学期开学质量检测卷
（统编版新教材·语文）
全卷满分：100 分 考试时间：120 分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用 (25 分)
1. 阅读下面文字，完成(1)-(3)题。(7 分)
翻开新教材，第四单元新增了《回忆我的母亲》等课文，总有一种力量让人热
泪盈眶。读《纪念白求恩》，我们敬佩他对同志极端的热忱；读《梅岭三章》，
我们能感受到革命者甘愿 xī shēng 的凛然正气。文字如春雨，酝 niàng
着我们的精神世界，让我们告别狭隘，走向丰盈。
(1) 根据拼音写出相应的汉字。(2 分)
xī shēng ( ) 酝 niàng ( )
(2) 给加点字选择正确的读音。(2 分)
热忱(A. chén B. zhěn) 狭隘 (A. yì B. ài)
(3) 画线句子有一处词语使用不当，请指出并修改。(3 分)
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2. 根据语境，补写出古代诗文名句。(10 分)
语文学习是精神的长征。王湾的“①____________，____________”(《次北
固山下》)蕴含了新旧交替的哲理；陆游的“②____________，铁马冰河入梦
来”将梦境与爱国情怀相连；于漪老师在《往事依依》中提及读《千家诗》沉
醉于“万紫千红总是春”等诗句，这种对美的感悟正如《论语》中所言“③
____________， 不 亦 乐 乎 ？ ”； 诸 葛 亮 在 《 诫 子 书 》 中 告 诫 后 人 “ ④
____________，____________”唯有恬淡宁静才能笃行致远；刘禹锡《秋词》
中“⑤____________，____________”一反悲秋常态，尽显豪迈。
3. 整本书阅读考察。(8 分)
(1) 下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是( )(3 分)
A.《二十四孝图》批判了封建孝道的虚伪和残酷。
B.《五猖会》中，“我”对背完《鉴略》才能去看会的父亲，始终充满了感激。
C.《从百草园到三味书屋》写到了美女蛇的故事，给百草园增添了神秘色彩。
D.《父亲的病》中，名医陈莲河所用的药引最平常的是“蟋蟀一对”，隐含讽
刺。
(2) 新教材整本书阅读推荐了《西游记》精读和跳读。请从下面两个回目中任
选一个，简述悟空在此期间的“成长”或“转变”。(5 分)
A. 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 B. 外道迷真性 元神助本心
二、阅读与鉴赏 (40 分)
（一）古诗词阅读 (5 分)
【甲】秋词（其一）·刘禹锡 【乙】潼关·谭嗣同
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自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
4. 下列对两首诗分析有误的是( )(2 分)
A. 甲诗“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势； B. 乙诗“束”字赋予河流动
态，写其奔涌不受拘束；
C. 两首诗都借秋天景象，抒发了孤独悲伤之情； D. 两首诗都运用了借景抒
情的写法。
5. 两首诗都提到了“秋”，但表达的情感不同。请结合具体诗句分析。(3 分)
（二）文言文阅读 (14 分)
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险
躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复
何及！ ——《诫子书》
【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而
不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” ——《论
语》十二章
6. 解释下列句中加点词。(4 分)
(1)非学无以广才 ( ) (2)险躁则不能治性 ( )
(3)不亦说乎 ( ) (4)吾日三省吾身 ( )
7. 将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
3/8
(1) 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
________________________________________________
(2) 择其善者而从之，其不善者而改之。
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8. 甲文提到“非志无以成学”，乙文中曾子的话也强调反思的重要性。请结合
自己的学习生活，谈谈你对“志”与“省”关系的理解。(6 分)
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（三）现代文阅读 (21 分)
阅读下面的文字，完成 9-13 题。
那一晚，我因事耽搁，回到窑院时天已落黑。我推开“书房”门，拉亮灯。
一抬头，眼前的情景使我大吃一惊——四只光洁如新、洁白光亮的鸽子，静静
地卧在窗台上。那四只鸽子，正是我那一对白鸽的杰作：两只小生命诞生了！
我站在房门口，不知所措。两只老白鸽看见我，转动着眼珠，似乎并没有因为
我的闯入而惊飞，只是稍微挪了挪身体，将那双黄嘴嫩嫩的雏鸽遮得更严实一
些。
我悄然退出，心里涌出神圣的感动。此后，我每天早晨和傍晚，都要给白
鸽撒些玉米、豌豆。我几乎天天都要隔着窗玻璃观望那逐渐长大的雏鸽。它们
先是全身鹅黄，然后背部渐灰，翅膀尖儿冒出黑羽。最动人的是它们跃跃欲试
要飞起来的那一刻，老鸽子在前引导，小鸽子扇动翅膀，终于离开窗台，飞到
院子里，又飞到窑垴上，最后翱翔于蓝天。
4/8
大约半个月后的一天傍晚，我喂食时，发现少了一只老白鸽。我心里一沉，
有种不祥的预感。又过了两天，另一只老白鸽也消失了，只剩下两只羽翼已丰
的幼鸽。我几乎找遍了整个村庄，毫无踪迹。后来听邻村人说，有人看见两只
白鸽被鹞子撵到北山去了。我难受了好多天，不仅是因为失去了可爱的鸽子，
更是为那两只尚需照顾的幼鸽担忧。但出乎意料，两只幼鸽开始自己啄食，自
己飞翔，它们活了下来，而且活得很好。秋天，它们已经和村子里的野鸽混在
一起，但每逢我站在院子里，它们总会飞下来，落在我的肩头。
那一刻我忽然明白了，真正的爱不是恒久的守护，而是在必须离去时，孩
子已经有能力独自飞翔。 ——节选自陈忠实《我的白鸽》(有删改，2025 秋
新教材收录)
9. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3 分)
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10. 结合语境，赏析文中画横线句子中加点词的表达效果。(4 分)
(1) 四只光洁如新、洁白光亮的鸽子，静静地卧在窗台上。
(2) 我几乎天天都要隔着窗玻璃观望那逐渐长大的雏鸽。
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11. 文中写“我悄然退出，心里涌出神圣的感动”，请结合上下文分析“我”
为何“感动”？(4 分)
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12. 老白鸽最终消失了，但幼鸽却活了下来。你如何理解结尾划线句子“真正
的爱不是恒久的守护，而是在必须离去时，孩子已经有能力独自飞翔”？(5
分)
5/8
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13. 联系本学期整本书阅读《朝花夕拾》中鲁迅的成长经历，谈谈本文中“鸽
子的成长”与鲁迅的成长有何相似之处。(5 分)
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三、写作 (35 分)
14. 阅读下面的材料，根据要求写作。(35 分)
新教材第一单元写作板块要求“热爱写作，学会观察”。生活中，总有一些
微不足道的“小人物”或“小生命”给我们带来大感动：可能是清晨扫街的清
洁工，可能是小区里那只流浪猫，也可能是像《我的白鸽》中那样的一对生灵。
请以《微光里的感动》为题，写一篇记叙文。
要求：①捕捉细节，写出真情实感；②不少于 500 字；③不得出现真实的人
名、校名。
500
6/8
参考答案及评分标准
一、积累与运用
1.(1)牺牲 酝酿 (2)A A (3)“热泪盈眶”使用不当，改为“心潮澎湃”或“深受感动”。
2. ①海日生残夜，江春入旧年 ②夜阑卧听风吹雨 ③有朋自远方来 ④非淡泊无以明志，非宁静无以致远 ⑤晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
3.(1)B (父亲要求背书实则压抑童心，并非感激) (2)示例：选 A，悟空三打白骨精却被唐僧误会，被迫离开，体现出他从冲动到隐忍的成长，虽委屈仍心系师父。
二、阅读
4.C (甲诗豪迈，乙诗雄浑，均无悲伤)
5.甲诗“我言秋日胜春朝”豪迈乐观；乙诗“秋风吹散马蹄声”及后两句写黄河大山，表达冲破束缚的渴望。
6.(1)增长 (2)轻薄 (3)同“悦”，愉快 (4)自我检查、反省
7.(1)不恬淡寡欲就无法明确志向，不保持内心宁静就无法达到远大目标。(2)选取他们的优点学习，对他们的缺点（如果自己有）就改正。
8. 示例：立志是学习的动力，而每日反省能保证不偏离志向。如我立志考班级前十，每天反省当天听课效率，调整方法，二者结合才有进步。
9. 本文写了“我”喂养白鸽，见证幼鸽诞生、成长，老鸽意外消失后幼鸽独立生存的故事。
10.(1)“卧”写出雏鸽安静乖巧的模样，充满新生的美好。(2)“几乎天天”表现“我”对白鸽的喜爱与牵挂。
11. 感动于老白鸽对幼鸽的呵护，感动于新生命诞生的神圣，以及鸽子对“我”的信任。
12. 真正的爱不仅是陪伴，更是让孩子在离开前拥有独立能力。老鸽消失虽残忍，却促使幼鸽学会生存，正如父母放手让孩子成长。
13. 鲁迅早年家道中落，被迫“走异路”求学，正如幼鸽失去庇护；但正是这种独立让他成为文学家。两者都经历了失去依靠后的自我成长。
三、写作 略 (参照中考评分标准：内容 20 分+语言 10 分+结构 5 分)
8/8

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