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2025—2026学年第一学期期末监测
七年级语文
一、积累（共17分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
秋染南疆，硕果盈野。10月底的南疆，秋意渐浓，郊区无边的旷野里，向日葵地泛着深褐，那些曾经亭亭玉力的花盘，如今低垂饱满，像沉思的哲人静立于田亩之间。农人穿行其间，不禁（ ），那满脸的喜悦，为这丰盈的季节写下生动的注脚。
空气里弥慢着收获的气息。不远处，棉花地以浩瀚的白色彰显着秋日的硕果。仿佛一夜之间，棉花自铃壳中绽放，它们木浴着充足的阳光，恣意舒展、膨胀。夕阳西下，一缕柔光轻抚万物，收割后的田野与静卧的棉花都被镀上淡淡的金色。秋风拂过，送来白昼余温与初夜的微凉。塔河两岸，胡杨静立，辣椒如焰，棉田似云，与那些劳碌而有序的农机，共同构成一幅动人的秋景图。漫步其间，仿佛寻觅到季节更迭中那一份非凡的宁静与丰饶。
1. 请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。
2. 下列加点字的注音不正确的一项是（ ）
A. 绽放（zhàn） B. 一缕（lóu） C. 劳碌（lù） D. 寻觅（mì）
3. 下列词语中字形正确的一项是（ ）
A. 亭亭玉力 B. 弥慢 C. 木浴 D. 非凡
4. 填入文中括号内的成语恰当的一项是（ ）
A. 眉开眼笑 B. 自出心裁 C. 恹恹欲睡 D. 交头接耳
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，宋代将其列为“四书”之一。
B. 朱德，无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
C. 安徒生，丹麦作家，代表作有童话《海的女儿》《丑小鸭》等。
D. 《大雁归来》选自《沙乡年鉴》，作者郑振铎，英国生态学家。
6. 学古诗文有许多妙招，小新整理了《古诗文阅读策略》，请你帮助他补全空白内容。
策略 诗句 收获
看标题 夕阳①________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） 标题常点明时间，蕴含情感。
抓意象 我寄愁心②________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 乡书何处达？归雁③________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达思念之情。
明手法 日月之行，④________；星汉⑤________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，通过想象既可彰显诗人博大胸襟，亦可抒发万丈豪情。
知之者不如好之者，好之者不如⑥________。（《〈论语〉十二章》） 古人常用对比，以强调自己观点。
二、活动（共11分）
【活动一】学以致用·少年正是读书时
学校开展了“书香校园”主题综合性学习活动，请你积极参与。
7. 请根据内容判断，下列宣传语中，与本次“书香校园”主题无关的一项是（ ）
A. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 B. 立身以立学为先，立学以读书为本。
C. 传承运动精神，挥洒青春汗水。 D. 读书破万卷，下笔如有神。
8. 活动当天，志愿者小新在入口处为同学们介绍本次“书香校园”活动策划安排，请你结合下表，帮小新把介绍补充完整。注意表达简明、连贯、通顺。
时间 活动 负责人/嘉宾 活动地点
周三 名著知识竞赛 语文组老师 学校报告厅
周五 “年度好书”分享会 图书馆吴馆长
同学们好！我是志愿者小新，欢迎参加本次“书香校园”主题综合性学习活动，下面由我为大家介绍此次活动策划安排。①________这一天将举行名著知识竞赛活动，由②________担任负责人；周五这一天则是由嘉宾③________为大家带来“年度好书”分享会。所有活动都在④________这个地点进行，请大家按时参加。
【活动二】阅读群书·采撷整本书果实
9. 结合《朝花夕拾》，下列关于鲁迅的求学之路，按时间顺序排列正确的一项是（ ）
①三味书屋读书 ②回国教书 ③弃医从文 ④仙台求医
A. ④①②③ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ①④③②
10. 孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史。请依据书中的内容，在横线上填入恰当的名号。（填序号）
①孙悟空 ②斗战胜佛 ③齐天大圣
A____B____C____
三、阅读（共32分）
（一）古代诗歌阅读（2分）
11. 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ）
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
A. 首句中的“自古”一词，明确指出人们悲叹秋日寂寞萧索的看法由来已久。
B. 第二句中诗人运用夸张手法，通过直抒对春朝的厌恶来突出对秋日的喜爱。
C. 第三、四句写出了秋的“神韵”，以明丽秋景引豪迈诗情，产生强烈的艺术感染力。
D. 全诗气势雄浑，意境开阔，融情、景于一炉，唱出了非同凡响的秋歌。
（二）文言文阅读（13分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
夫志当存高远，慕先贤绝情欲弃凝滞，使庶几①之志，揭然②有所存，恻然③有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝④，虽有淹留⑤，何损于美趣，何患于不济⑥。
（节选自诸葛亮《诫外甥书》）
【注释】①庶几：接近。②揭然：崛起、显露的样子。③恻（cè）然：恳切的样子。④嫌吝：怨恨、吝惜。⑤淹留：滞留、停留。⑥不济：（做事）不成功。
【任务一】释读
12. 根据提示填空。
（1）“非淡泊无以明志”中的“志”与《〈论语〉十二章》“博学而笃志”中的“志”意思相同，解释为：________。
（2）“险躁则不能治性”中“险躁”与上文“宁静”相对，解释为：________。
（3）“去”在《古汉语常用字字典》中的常见义项有：①除掉，去掉；②距离；③离开。“去细碎”中的“去”解释为；________。（填序号）
13. 用“/”标出【乙】文中画波浪线句子朗读停顿。（限划两处）
慕 先 贤 绝 情 欲 弃 凝 滞
14. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）将复何及！
（2）何患于不济。
【任务二】解读
15. 下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 文章以“静”为核心，强调修身治学需保持宁静淡泊。
B. “学须静也”中的“学”不仅指学习，也指修养人格和品德。
C. 作者认为“淫慢”和“险躁”是让人学习进步的关键因素。
D. 结尾以“悲守穷庐”的后果警示后人珍惜时光。
【任务三】比读
16. 【甲】【乙】两文在内容上都涉及了“如何成才”的话题，你认为成才需要什么呢？
（三）现代文阅读（17分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①对于未成年人（6—17岁）来说，宜多进行促进骨骼发育、提升身体协调性、培养运动习惯的全身性运动，如快走、慢跑、跳绳、骑行等运动。这些运动强度较低、持续时间较长，运动过程中氧气供应充足，可以促进血液循环和机体的新陈代谢、增强心肺功能。这一阶段，应避免进行高强度的单一训练。
②对于成年人（18—44岁）而言，维持心肺功能、减轻体重、缓解工作压力以及追求体态优美是许多人运动的目标。可结合个人兴趣爱好选择适合的运动项目，如瑜伽、登山等常见的有氧运动，以及举重、卧推等常见的负荷强度高、持续时间较短的无氧运动。
③45岁以上的人群，有时会面临钙流失快、骨密度下降等情况，运动时应注重保护关节、避免受伤。可以多选择如太极拳、广场舞等低强度、低冲击、节奏平缓的运动，避免剧烈对抗。在运动过程中，一旦出现胸闷、头晕、关节疼痛等症状，应立刻停止锻炼，紧急情况下还需要及时送医。
（节选自《人民日报》2025年10月28日）
材料二：
中小学生参加的运动项目调查表
（摘自“网络”）
材料三：
①教育部办公厅近日印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《措施》），其中第二条专门强调要全面落实“体育每天2小时”，把体育活动作为促进学生心理健康的重要着力点。
②多位教育、体育与心理健康领域专家在接受新华社记者采访时表示，这一举措突出体现了“健康第一”的教育理念，体育不仅是强健体魄的重要途径，更是促进学生心理健康、培养坚韧品格的关键抓手。
③《措施》从减轻学业负担、保障睡眠时间到加强体育活动，构建了学生心理健康工作的全链条。其中“体育每天2小时”成为专家热议的重点。专家们认为，体育在学校教育体系中的地位，正在从“课外活动”转变为促进学生全面发展的核心环节。
（节选自“新华网”2025年10月26日）
17. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 从材料二的调查结果来看，打排球的中小学生人数远高于打乒乓球学生的人数。
B. 教育部要求全面落实“体育每天2小时”，表明体育已取代文化课成为学校教育的核心。
C. 《措施》将体育活动作为促进学生心理健康的重要着力点。
D. 儿童只需通过打篮球这一项运动，就能完全促进自身全面发展。
18. 阅读材料，下列对“体育”价值的理解与概括，最准确的一项是（ ）
A. 体育的价值只体现在未成年人阶段，是促进其骨骼发育的唯一因素。
B. 体育只能是强健体魄的重要途径，无法促进学生心理健康，也无法培养其坚韧品格。
C. 体育的价值是单一且不稳定的，我们没有进行体育运动的必要。
D. 体育是一种贯穿生命全周期、促进身心全面发展的积极手段，其价值被日益重视。
19. 校体育社推出各年龄段运动建议表，请根据材料一，完善表格。
年龄段 运动目标 推荐运动项目
未成年人（6—17岁） 促进骨骼发育、提升身体协调性、培养运动习惯 快走、慢跑、跳绳、①__等
成年人（18—44岁） 维持心肺功能、②____、缓解工作压力以及追求体态优美 有氧运动：瑜伽、登山无氧运动：举重、卧推
45岁以上的人群 保护关节、避免受伤 ③___、广场舞等
阅读下面的文章，完成下面小题。
鸟遇
①小说写近结尾，思绪有些拥堵。起身出门，看见楼梯拐角上方的窗台上，立着一只灰色的鸟，像鸽子，又似乎比鸽子小一号。很快我就判断出来了，这只鸟误入小楼，被玻璃窗户关住。它屡次撞击窗户玻璃，已经被撞懵了。它的两只小爪子不安地挠着窗台，神情极不自然。
②它和我一样，似乎被困住了，好可怜，我想帮帮它。可是，我怎么才能帮上它呢，我若靠近，它会更加惊恐。不靠近吧，怎么向它传递意图呢。踌躇再三，只能谨慎接近。
③倏然，我想起楼下大厅里，有一把朋友留下来的折叠伞，这可能是我目前能够找到的唯一的救援工具。我以蜗牛的速度向下运动，一边挪动还一边念叨，别怕，我不是来伤害你的，我来救你……就这样亦步亦趋。
④在我举着伞屏住呼吸向它接近的时候，谢天谢地，它真的没有乱动，仿佛也屏住了呼吸。我必须保持步履平稳，必须保持紧张，必须决绝……好了，可以行动了，我瞅准了时机和角度，突然举起雨伞，向它兜头网了过去——我的心都快跳出了胸膛，成败在此一举。
⑤我看见它的眼睛一亮，脑袋向我一偏，好像还微微地点了点头。两个生命瞬间达到某种信任，这让我的心上不禁蒙上一层庄严色彩。
⑥一毫米、一厘米、一寸、一尺……我离它越来越近，我能感受到它的呼吸，它呼吸的频率比较正常，眼睛里略有一丝不安和迟疑，但是它没有动弹……终于，我伸出了双手，从两个方向对它进行合围，出其不意地收拢，把它牢牢地控制在双手构成的心形包围圈里。鸟低低叫了两声，又恢复平静。
⑦我小心翼翼地捧着它，从二楼下到一楼，从大厅走到门外，走进淅沥的雨中，伸出双手，把它送到天空的眼皮底下。
⑧在我张开双手的时候，它没有动，也没有看我，它在打量眼前的世界，也许它仍在怀疑，这是不是真的。几秒钟后，它仿佛确认了，头顶不再是那扇欺骗它的玻璃，而是实实在在的天空。
⑨然后，它向我转过脸并低下头，小嘴巴在我的掌心啄了几下，再抬头看看我，爪子在我的手掌上蹬了两下，大约想试试这个跑道的真假……突然，我感到掌心一阵酥麻，我睁开眼睛，举目望去，它像一支黑色的箭镞，从我的掌心起飞，呈三十度角飞向天空，消失在辽阔的雨中。
⑩做完这一切，回到二楼的写字间，我的心情久久不能平静。在接下来的几天里，我的脑子里一直盘旋着那只灰色的小鸟，有时候写着东西，还不经意地向外张望，仿佛那里又出现了一只鸟。小鸟的信任、获释时的表现，给予了我梦寐以求的写小说的灵感。
恍然明白了，哦，原来不是我帮了那只鸟，而是那只鸟帮助了我。
（节选自《人民日报》2025年11月9日，有删改）
20. 根据文章内容，梳理“我”救助小鸟的过程，并补充下表。
阶段 “我”的行动 小鸟的反应
发现困境 观察到小鸟因撞击窗户玻璃而懵了 爪子不安地挠着窗台，①_____
谨慎接近 取伞，屏住呼吸缓慢靠近 没有乱动，仿佛也②_____
果断捕捉 用雨伞将它网住，并控制在手中 低低叫了两声，又③_____
释放回归 捧至雨中，向天空伸出双手 打量眼前，啄“我”掌心，飞走
21. 作者的情感在事件发展过程中不断升华。请将下列选项按文中情感发展的先后顺序进行排列。（排序号）
①对生命间奇妙信任的庄严感
②因自身困境与小鸟境遇共鸣而生的怜悯
③对小鸟重获自由及给“我”带来灵感的感激与顿悟
④行动时，屏息凝神的紧张与决绝
________→________→________→________
22. 文中的“我”形象丰满。请根据文中内容，概括“我”的性格特点。
23. 文章结尾说“原来不是我帮了那只鸟，而是那只鸟帮助了我”。请结合全文内容，谈谈你对这句话理解。
四、写作（共40分）
24. 阅读下面的文字，按要求作文。
“小确幸”指的是生活中“微小但确切的幸福与满足”。哪些是“小确幸”呢？是在路上偶遇美丽的风景或彩虹；是随手种下的种子在不经意间开出了美丽的花朵；是第一次下厨就煎出了一个完美的鸡蛋；是第一次参加班干部选举就得到大家的支持……它们是生活中小小的幸运与快乐，让你的内心感到幸福和满足。踏进中学的你，收获了哪些“小确幸”呢？
请以“我的小确幸”为题目，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（2）不少于500字；
（3）字迹工整，书写规范，标点正确；
（4）不得摘抄本套试卷的内容。

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