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2025学年第一学期七年级学科素养监测
语文答案
一、书海积学—涵养学习之基(17分)】
1.(6分)
(1)(3分)酝雅觅评分细则：共3分，每空1分。
(2)(1分)A评分细则：共1分。
(3)(2分)B
2.(8分)(1)影入平羌江水流（2)晴空一鹤排云上(3)我寄愁心与明月(4)随君直到
夜郎西(5)归雁洛阳边(6)山入潼关不解平(7)日月之行(8)不舍昼夜
评分细则：共8分。每空1分，出现错字、别字、漏字均不得分。
3.(3分)我选A。男孩坐在大树下，身旁堆叠着厚厚的书籍，手中摊开的书本漾着微光，
澄澈的河水（或蜿蜒的小路）伸向远方。阅读悄然为他搭建起认知世界的桥梁，每一次翻页，
都是成长的脚印；文字化作照亮他心灵的光，书籍是他成长的阶梯。更好地体现了活动主题。
我选B。男孩的影子在书页上奋力奔跑，丝带从书中飘出，蜿蜒向上。向上的丝带，似阅读
的轨迹，似成长的跑道；阅读赋予他前行的勇气，每一次阅读都是一次奔跑；画面将阅读与
成长的具象化，展现出阅读见证着少年向着未来奔赴的成长历程。更好地体现了活动主题。
评分细则：共3分，画面介绍1分，写出画面中的主要意象即可，不必面面俱到；能够围绕
“阅读与成长”的主题写，1分；语言顺畅，1分。
二、经典启学一点亮学习之路(6分】
4.（1)(2分)“高见”改为“拙见”“浅见”“愚见“鄙见”等
评分细则：第一空填高见1分；第二空填拙见/浅见/愚见等谦辞1分。
(2)(4分)示例1：在《从百草园到三味书屋》这篇文章里，鲁迅在百草园能捉蟋蟀、
摘覆盆子，自在快活；到了三味书屋，就得规规矩矩读书写字，虽有些枯燥，却也学到了不
少知识。这件事让我明白：成长不只是无拘无束的玩耍，也需要在规则里慢慢积累本领。这
对我平衡课后玩耍和写作业的时间特别有帮助！
示例2：在《阿长与（山海经〉》这篇文章中，鲁迅一开始嫌弃长妈妈的唠叨和规矩，后来
却因一本《山海经》对她充满敬意与怀念。这件事让我明白：成长就是一个慢慢读懂他人善
意的过程，要学会珍惜身边默默付出的人。这对我理解父母的唠叨和叮嘱特别有帮助！
评分细则：能结合《朝花夕拾》中的具体内容2分；提炼有关成长的相关感悟2分；意符
即可。
三、书香伴学一沉浸学习之乐（17分)
5.（4分)①捡到的一张旧报纸
②在书山书海中阅读至天黑，幸福感极强
③公园里的租书摊
④毫无选择的阅读，认识了世界（汲取各类知识）】
评分细则：共4分，每空1分，意符即可。
12025学年第一学期七年级学科素养监测
语文试题卷
学习是青春的注脚，生活是语文的源泉。从字词积累到诗文涵咏，从经典诵读到语言表达，我们在语文里拾级而上。这份试卷，蕴藏诗文哲思，沉淀知识素养。愿你提笔从容，在字里行间遇见更好的自己，收获成长的力量！
书海积学一一涵养学习之基
我们从字词运用到诗文积淀，见证自己每一步扎实的成长足迹。（17分）
1. 下面是小语写的一段关于学习感悟的文字，请按要求完成题目。
我们在散文的字里行间，yùn______酿生活的诗意，品味人间的烟火与深情；我们在诗词的平仄中，领略山河的壮美，学习君子的品格与风骨；我们在小说的情节里，聆听他人的故事，静悟人生的浮沉与悲欢。语文天地，藏着yǎ______致的四时风物，用它独有的方式勾勒出四季更迭的画卷，让我们带着满腔热忱______，在其间细细寻mì______、慢慢品赏。
（1）根据拼音写出汉字。
yùn______酿 yǎ______致 寻mì______
（2）为下面加点字选择正确的读音。（ ）
热忱
A. chén B. shěn C. zhèn
（3）按图示“味”字的意义演变，选出与“品味”的“味”意思最接近的一项。（ ）
A. 山珍海味 B. 回味无穷 C. 耐人寻味
2. 诗文是学习生活的重要养分。请根据主题，补全诗文。
主题 诗文名句
探自然之美 峨眉山月半轮秋，（1）__________。（李白《峨眉山月歌》）（2）__________，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》其一）
品真挚之情 （3）__________，（4）__________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）乡书何处达，（5）__________。（王湾《次北固山下》）
抒奋发之志 河流大野犹嫌束，（6）__________（谭嗣同《潼关》）（7）__________，若出其中。（曹操《观沧海》）
悟人生之理 逝者如斯夫，（8）__________。（《〈论语〉十二章》）
3. 某校将开展“阅读见证成长”的文化节，征集宣传海报，下面是小语设计的两个图案，你会选择哪一项作为宣传海报？请说明理由。
经典启学——点亮学习之路
积累的养分遇见课堂的思想碰撞，经典便照亮了学习生活的方向。（6分）
4. 班级开展“读经典·悟成长”为主题的读书分享会，师生围绕《西游记》和《朝花夕拾》展开交流，请你补全对话。
老师：同学们，本学期的经典阅读之旅即将收尾，你得到了哪些收获呢？
小语：我分享有关《西游记》的感悟，是我个人的高见，不当之处还请批评指正。文中的孙悟空三打白骨精时被唐僧误解驱逐，当时满心委屈却还是恭敬叩别师父；后来唐僧遇险，他又不计前嫌回来相救。这件事让我明白：遇到误解不能意气用事，要学会体谅他人，更要坚守自己的责任。这对我处理同学矛盾特别有帮助！
老师：你的感悟很透彻！但你的表达上有一处用词不当，谁能帮他修改？
小文：我认为小语第一句话中的（1）__________应改为__________。
老师：改得很对！谦辞和敬辞的使用，是语文表达的基本功。请你仿照小语的表述谈谈《朝花夕拾》带给你的成长感悟。
小文：（2）__________
书香伴学——沉浸学习之乐
“阅读”伴我们探索未知，请随李娟的文章，体会文字带来的乐趣。（17分）
阅读记
李娟
①我上小学一年级时，有一天捡到一张旧报纸。闲来无事，就把自己认得的字挨个念了出来，竟然发现它们的读音连缀出了一句自己能够明白的话语。大为震动，那种震动直到现在还能清晰记得。好像写出文字的那个人无限凑近我，只对我一个人耳语。这种交流是之前在家长、老师及同学们那里从不曾体会过的。那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。
②阅读令我打开了通向更大也更黑的世界的一扇门。从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。最大的来源是捡垃圾的外婆拾回家的旧报纸。邻居家则是最渴望的去处，他家有一面书架，密密麻麻的书籍对我来说无异于阿里巴巴宝藏。可惜他家总是不被允许进入。每年新开学是最快乐的时候，往往不到两个星期就读完了整学期的内容。
③小学四年级那年我妈开始做收购废纸的生意。怕淋雨，专门腾了一间房子堆积。所谓废纸大都是书籍和报纸。于是那个暑假我幸福惨了。天天从那间房子的窗户上爬进去（门锁着，我妈不让随便出入），躺在快要顶到天花板的书山书海上看书。那才是真正的书山书海啊！扒出一个舒适的书窝，蜷进去，左手取本书一翻，不行，右边一扔。再一本，还行，翻一翻，扔了。下一本，不错，甜甜看到天黑……只可惜，我妈的收购生意很快就倒闭了。
④六年级回到四川，发现了全城最幸福的一处所在：公园里的租书摊。那可比买书划算多了！于是整个暑期里，每天跟上班一样风雨无阻地出现在那里。夏天结束时，摊位上差不多所有书都被我看完了。
⑤上初中后，学校有小型的图书馆，能借阅到一些文学经典及报纸期刊。此外，帮同学做值日的话，也能借到他们的书看。
⑥全部是毫无选择的阅读，全然接受，鲸吞海纳，吃干抹净。然而渐渐地，阅读的海洋中渐渐浮起明月。能记得的语句暗流涌动，认准一个方向推动小船，扯动风帆。而忘记的那些，则是大海本身，沉静地荡漾——同时也是世界本身。我想这世界其实从来不曾在意过谁的认可与理解吧。它只是存在着，撑开世界应有的范围。
⑦直到现在为止，我对阅读也并不挑剔。只要不特别枯燥都能看下去。而且在我如今的年龄上，阅读的意义已经不只是汲取养分增加知识领略愉悦……诸如此类了。看到一本好书固然觉得幸运，遇到烂书也并不排斥。况且烂书带给人的思考空间同样巨大：何以烂？何以不能避免烂？都烂成这样了为什么还能令人接着往下看？还有那些没啥天赋的作者们，他们的视野，他们的态度，他们的奢望，他们的努力……历历在目。看多了，也就渐渐熟悉了他，理解了他，并且原谅了他……阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣。
⑧对了，之前说的都是少年时期的阅读，那么后来呢？惭愧，后来几乎不怎么读书了。各种原因。直到这几年才开始重新大量地读。而且，对现在的我来说，“阅读”这件事已经渗透到日常生活的一举一动之中，成为日常习惯了。什么都是“读”，什么都是学习与获得。世态百相，人间万状，阅读行为没法停止。我仍稳稳当当行进在当年的航道上，明月已经升至中天。当我再次拿起一本书的时候，总感觉一切仍然刚刚开始。当年的耳语者还不曾走开，只对我一个人透露唯一的秘密。
（选自《记一忘三二》，有删改）
5. 请按照时间顺序梳理作者的阅读经历，完成下面的思维导图。
①_______②_______③_______④_______
6. 李娟的文字通俗自然，情感细腻绵长。请按照要求完成赏析。
（1）那可能是我最初的第一场阅读，犹如开壳中小鸡啄开坚硬蛋壳的第一个小小孔隙。（从修辞的角度分析其表达效果）
（2）从此只要是印有汉字的东西我都饥渴阅读。（分析“饥渴”一词的表达效果）
7. 根据理解，请从重音、语气语调、语速等任一角度为下面语句设计朗读方案，并简述设计理由。
“下一本，不错，甜甜看到天黑……”
8. 作者在文中感慨“阅读不但带来共鸣的乐趣，也带来沟通的乐趣”，请结合全文内容，并联系你的生活实际或阅读体验，谈谈你对这句话的理解。
贤言导学——传承学习之志
诗文是无声的浸润，先贤之志更是无声的指引。（17分）
（一）（5分）
读诗歌，完成下面各题。
赋新月①
唐·缪氏子
初月如弓未上弦，分明挂在碧霄边。
时人莫道蛾眉小，三五团圆照满天。
【注释】①开元年间（713～741年），七岁的缪氏子因聪慧能文被召试，见新月而作，借月抒怀。
9. 第一句中的“如弓”和第三句中的“__________”呼应了题目中的“新月”，生动描摹出新月的形态特点。
10. 诗人借“新月”之景表达了怎样的志向？结合诗句分析。
（二）（12分）
读文言文，完成下面各题。
【材料一】
诫子书
三国·诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【材料二】
朱子①治白鹿洞书院，有生黄干②不远千里来学。干入朱子书房，见案上书卷皆边角残破，墨迹漫漶③，惊曰：“先生读书，殆④如食书乎？”朱子闻言颔首，召干坐而告之：“读书有二法，如人食，细嚼慢咽以品其味；如牛食，大口吞咽而后反刍⑤。二者缺一不可，偏则孤陋或博而不精。且学贵能吐，消化所学而著于文、践于行，方为有用。”干顿悟退而笃行其法学业日进。
（选自《朱子语类》）
【注释】①朱子：即朱熹，南宋理学家。②黄干：朱熹的学生。③漫漶：因反复翻阅、触摸或年代久远而变得模糊、斑驳。④殆：大概。⑤反刍：动物消化过程。
11. 根据语境，解释下面加点词。
①非宁静无以致远__________ ②非学无以广才__________
③朱子闻言颔首__________ ④读书有二法，如人食__________
12. 古人常借虚词来表情达意，请结合下面句子中的加点虚词，揣摩说话人的情感。
“先生读书，殆如食书乎？”
13. 文中画线部分有两处需要断句，从下列A～D中选出正确的两处。
干顿悟A退而B笃行其法C学业D日进
14. 请根据两则材料的内容，分析诸葛亮与朱子在劝学目的上有何异同。
文以载学——抒写学习之感
从先贤的劝学箴言到课堂上的经典篇章，语文学习始终与我们的成长相伴。（40分）
15. 阅读下面文字，按要求写作。
打开七年级上册语文课本，在鲜活的文字中我们发现：《济南的冬天》里温情的老城漾着暖人的诗意，《秋天的怀念》里北海的菊花流淌着无言的爱，《诫子书》的修身箴言沉淀着处世的智慧，《狼》的狡黠与屠夫的机智碰撞出思辨的火花……这些课文里，总有一句话，曾在你伏案品读时叩击心弦，让你想起课堂上的争论，校园里的欢笑，或是成长路上的某段珍贵时光。
请你从七年级上册语文课文中选取一句最有感触的话（可参考以下提示语句，也可自选），以《叩击心弦的那句话》为题，写一篇记叙性文章。
学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。——《春》 “可是他什么衣服也没有穿啊！”——《皇帝的新装》 就是在那个时刻，爱的光亮照射到了我身上。——《再塑生命的人》 ……
要求：①叙事完整，思路清晰，突出中心，细节真实，情感真挚；②不少于500字，书写工整，卷面整洁；③文中不得出现泄露考生身份的真实地名、校名、人名。
卷面书写：3分

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